中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)策略論文
一、生活就是素材，興趣就是教師
陸游有詩(shī)言；“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外�！鄙钍菍W(xué)生寫(xiě)作取之不盡，用之不竭的寶藏。很多作家都會(huì )深人群眾生活之中，搜集寫(xiě)作的素材、捕捉寫(xiě)作的靈感。針對當前初中作文說(shuō)假話(huà)、寫(xiě)假事、內容空洞這一現實(shí)，語(yǔ)文教師有必要引導學(xué)生走向生活，去開(kāi)發(fā)生活的資源或親身體驗生活，結合生活來(lái)表達自己的真情實(shí)感，逐步積累生活經(jīng)驗。只有這樣，才能還作文一份真實(shí)的美麗！
二、克服作文思維定式，培養學(xué)生大膽創(chuàng )新的習慣
作文是一個(gè)人語(yǔ)言能力、知識水平、思想素質(zhì)、思維習慣的綜合反映。因此，在作文教學(xué)中教師一定要鼓勵學(xué)生多進(jìn)行創(chuàng )新，想別人不敢想，拓寬自己的思維。（一）以鼓勵和肯定學(xué)生為主，培養學(xué)生寫(xiě)作的信心
在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生仿寫(xiě)一些句子、片段和文章，使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中體會(huì )到寫(xiě)作的技巧和快樂(lè )，但是仿寫(xiě)并不是生搬硬套，學(xué)生必須要由模仿來(lái)激活自己的思路，這樣既可提高學(xué)生語(yǔ)言表達和謀篇布局的能力，又能挖掘學(xué)生創(chuàng )新思維的潛力，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
�。ǘ┰谧魑牡男问胶蛯�(xiě)法構思上要體現創(chuàng )新
多次的寫(xiě)作，使得大部分學(xué)生“囊中羞澀”，找不出一些新穎合適的'東西來(lái)。這時(shí)語(yǔ)文教師不妨讓學(xué)生大膽地去聯(lián)想、推想、假想、猜想，試著(zhù)寫(xiě)出有創(chuàng )意的文章。如美國短篇小說(shuō)家歐亨利，他的小說(shuō)有很大的特點(diǎn)，就是文章有一個(gè)讓人意想不到的結局，構思新穎別致，十分有個(gè)性。由此可見(jiàn)，在作文課中，教師可以讓學(xué)生寫(xiě)一些富有想象力的題材，這有利于學(xué)生創(chuàng )新思維能力的培養，使學(xué)生體會(huì )到寫(xiě)作的樂(lè )趣。
三、引導學(xué)生多積累
寫(xiě)作是需要積累的學(xué)習科目。在初中寫(xiě)作教學(xué)中，要使學(xué)生作文有話(huà)可說(shuō)、有物可寫(xiě)，教師就要多引導學(xué)生進(jìn)行有效的積累，這樣學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)才能做到“下筆如有神”。
�。ㄒ唬┳x寫(xiě)結合，從課文閱讀中積累素材
一篇精選的課文、一段優(yōu)美的文字，都是作文中閃亮的“貝殼”，激發(fā)著(zhù)學(xué)生的學(xué)習欲望，誘發(fā)著(zhù)想象、模仿、創(chuàng )作的激情。語(yǔ)文課文中同樣不乏精彩的描寫(xiě)、議論、抒情文字，如《少年閏土》《故鄉》一文中，魯迅描寫(xiě)閏土的句子是這樣的：“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項圈……”教師在教學(xué)這類(lèi)課文的時(shí)候，可以引導學(xué)生在描寫(xiě)人物的作文時(shí)進(jìn)行模仿寫(xiě)作。如此一來(lái)，學(xué)生在寫(xiě)此類(lèi)作文時(shí)就不會(huì )覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)，寫(xiě)作能力也得到了相應的提高。
�。ǘ┻\用詞匯要簡(jiǎn)練
例如，《戴斯蒙醫生的第十三個(gè)犧牲者》這部影片在奧地利放映后，一位奧地利評論家在《快報》上發(fā)表一則影評，總共只有一句話(huà)：“我是第十四個(gè)�！边@種簡(jiǎn)練的語(yǔ)言在寫(xiě)作過(guò)程中同樣重要。由于詞匯的簡(jiǎn)練離不開(kāi)平時(shí)的積累和鍛煉，所以，在積累素材的過(guò)程中，培養學(xué)生言簡(jiǎn)意賅的寫(xiě)作習慣，也有利于學(xué)生作文水平的提高。只要我們師生持之以恒、堅持不懈，寫(xiě)作素材便會(huì )越積越多，下起筆來(lái)自然文思泉涌。
四、為學(xué)生建構寫(xiě)作評價(jià)體系
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作為教師，對于學(xué)生的作文評價(jià)，應以正面鼓勵為主，多采用鼓勵性的啟發(fā)語(yǔ)，要盡量去發(fā)現學(xué)生作文中的點(diǎn)滴精彩之處，同時(shí)對學(xué)生寫(xiě)作中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行修改，并在講評時(shí)分析其原因，指出應該克服和避免的問(wèn)題，這樣的作文導評處處洋溢著(zhù)濃濃的人情味，有利于學(xué)生真正愛(ài)上作文，從而體現作文的真正價(jià)值。
�。ǘ┘w評價(jià)
集體評價(jià)能把習作修改推向成熟。具體而言，教師可以指導學(xué)生成立小組進(jìn)行相互交流，在分組的基礎上每推薦一篇修改稿，就要拿到班級進(jìn)行集體評價(jià)，讓作文評價(jià)更科學(xué)、更藝術(shù)、更有效。初中作文教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。在實(shí)際的寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，我們要注意培養學(xué)生觀(guān)察生活的習慣，堅持以生為本的原則，充分尊重和體現學(xué)生的課堂主體性，對寫(xiě)作優(yōu)秀的學(xué)生要給予表?yè)P性的文字說(shuō)明，而對于文章中思路較差的學(xué)生則要給予確切的修改意見(jiàn)和建議，從而使學(xué)生更快地提高寫(xiě)作技能。
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