語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng )新精神培養的論文
一、重視外部和諧環(huán)境創(chuàng )設中培養學(xué)生的創(chuàng )新精神
1．新型師生關(guān)系建立中培養學(xué)生的創(chuàng )新精神
語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生的個(gè)性特征、創(chuàng )新精神和創(chuàng )造才能必須在寬松自由的氛圍中才能得到迅速的發(fā)展。要創(chuàng )造寬松的教學(xué)環(huán)境，必須提倡充分的教學(xué)民主，建立新型的師生關(guān)系。教學(xué)中教師應轉變觀(guān)念，始終記住自己與學(xué)生的關(guān)系是平等的，與學(xué)生的活動(dòng)是相互的，一定要改變將學(xué)生作為容器的舊的教育教學(xué)方法，要注意師生共同活動(dòng)，變語(yǔ)文教學(xué)中的“一言堂”為“群言堂”，正確對待學(xué)生的創(chuàng )造欲，為學(xué)生創(chuàng )造自我表現的機會(huì )，把他們的所知所感用語(yǔ)言表達出來(lái)。語(yǔ)文教學(xué)中，我們應該經(jīng)常鼓勵學(xué)生標新立異，鼓勵學(xué)生討論甚至爭辯，真正構建以學(xué)生為主體的新型語(yǔ)文課堂秩序，最大限度地調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探求語(yǔ)文知識、發(fā)表獨立見(jiàn)解的積極性，在參與教學(xué)活動(dòng)中動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，增長(cháng)智慧和能力。
2．融洽課堂氣氛營(yíng)造中培養學(xué)生的創(chuàng )新精神
課堂教學(xué)是實(shí)現語(yǔ)文教育目標的主陣地，也是培養學(xué)生創(chuàng )新精神的主渠道之一。語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng )新教育要求逐步增強語(yǔ)文課堂教學(xué)的選擇性和開(kāi)放性，建立以學(xué)習主動(dòng)學(xué)習為中心，以學(xué)生自主活動(dòng)為基礎的課堂教學(xué)過(guò)程，大力推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)由“教知識”向“學(xué)知識”的過(guò)程轉變，使語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)真正建立在學(xué)生自主活動(dòng)、主動(dòng)探索的基礎上。這就需要努力創(chuàng )設一個(gè)讓學(xué)生能更積極主動(dòng)地思維和參與教學(xué)活動(dòng)，并樂(lè )于、勇于表現自己所知、所想、所能的融洽課堂氣氛，以利于師生共同進(jìn)行知識的發(fā)現、創(chuàng )造和成果分享。誠然，融洽課堂氣氛的表現形式是多種多樣的，但是其中一個(gè)最明顯的特征就是語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師能通過(guò)一定教學(xué)策略的運用，一定教學(xué)方法的體現，使學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)課堂中暢所欲言，充分體現語(yǔ)文教學(xué)中的師生互動(dòng)。
3．安全心理過(guò)程暗示中培養學(xué)生的創(chuàng )新精神
語(yǔ)文教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，要求在教學(xué)中要為學(xué)生提供較多的心理安全和心理自由，允許學(xué)生犯合理的錯誤，最大限度地發(fā)揮民主教學(xué)思想，創(chuàng )設生動(dòng)活潑、民主協(xié)商、主動(dòng)探索和大膽質(zhì)疑的教學(xué)氛圍，調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習的積極性。學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的好壞如何，對各類(lèi)知識信息的攝取、傳遞和遷移創(chuàng )造能力能否得到有效的形成十分重要，而且還直接決定著(zhù)學(xué)生創(chuàng )新精神的形成和發(fā)展，因此語(yǔ)文教學(xué)中我們教師必須最大限度地調動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習積極性，體現語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生的主體地位。同時(shí)，語(yǔ)文教學(xué)中我們要通過(guò)科學(xué)的評價(jià)方式，不斷給學(xué)生以積極的心理暗示。我們知道教師對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習評價(jià)是指導學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習和推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的重要手段，評價(jià)中我們要更多關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的情趣、愛(ài)好形成過(guò)程；關(guān)注學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)的發(fā)展方向。
二、重視學(xué)科教學(xué)過(guò)程優(yōu)化中培養學(xué)生的創(chuàng )新精神
1．啟發(fā)教學(xué)方式中培養學(xué)生的創(chuàng )新精神
創(chuàng )造精神的培養，是以激發(fā)求知興趣為前提的。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我們教師要堅持啟發(fā)式教學(xué)原則，通過(guò)課堂教學(xué)提問(wèn)設疑，強烈刺激學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習情緒，活躍學(xué)生的思維過(guò)程，使學(xué)生產(chǎn)生積極的語(yǔ)文求知欲望。事實(shí)上，疑問(wèn)是探求語(yǔ)文新知的起點(diǎn)，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的支點(diǎn)，作為教師，在語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)必須注意從“疑”入手，巧設教學(xué)懸念，啟發(fā)學(xué)生思考，引導學(xué)生質(zhì)疑、解疑，鼓勵學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中敢于吹毛求疵，發(fā)現問(wèn)題，逐步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神。不言而喻，中學(xué)生的思維一般是比較活躍的，創(chuàng )造的`潛力也是巨大的，關(guān)鍵在于我們教師如何去引導、去啟發(fā)他們，激活他們內在的創(chuàng )新意識，使他們在教學(xué)過(guò)程中體現他們真實(shí)的一面。
2．夯實(shí)基礎知識中培養學(xué)生的創(chuàng )新精神
創(chuàng )新精神的培養同樣也不能離開(kāi)基礎知識的學(xué)習，學(xué)生只有對基礎知識掌握貫通的條件下，才會(huì )有所創(chuàng )新。語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生只有掌握了基礎知識和文本欣賞能力，包括正確文藝觀(guān)，審美情趣，才有可能發(fā)揮他們的想象，培養他們的創(chuàng )新精神。教學(xué)中我們不能把夯實(shí)基礎知識與死記硬背不恰當地聯(lián)系起來(lái)，死記硬背是應試教育的特征，與新課程理念下培養學(xué)生的創(chuàng )新精神是格格不入的。我們這兒強調的夯實(shí)基礎知識是知識積累和生活實(shí)踐的有機結合，通過(guò)生活實(shí)踐獲取知識經(jīng)驗和方法，就是積累。積累之后，又把知識、經(jīng)驗和方法運用于生活實(shí)踐從而產(chǎn)生新的思考、新的見(jiàn)解、新的方法，就是創(chuàng )造。豐富的知識、經(jīng)驗積累和深厚的生活實(shí)踐基礎，是創(chuàng )造之源，創(chuàng )造之本，語(yǔ)文知識的基礎性就在于通過(guò)語(yǔ)文應用實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的知識經(jīng)驗積累，為學(xué)生的創(chuàng )新精神培養打下堅實(shí)的基礎。
3．拓展思維空間中培養學(xué)生的創(chuàng )新精神
我們知道，學(xué)生思維的發(fā)展過(guò)程也就是學(xué)生創(chuàng )新精神的培養過(guò)程，所以有人認為思維發(fā)展是創(chuàng )新精神的核心要素，這話(huà)不無(wú)道理。鑒于這種認識，語(yǔ)文教學(xué)中我們教師要想方設法拓展學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生的學(xué)習不拘泥于課本和教室有限空間的約束，而要順應學(xué)生思維發(fā)展的過(guò)程，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性。因此，平時(shí)教學(xué)中我們教師要鼓勵學(xué)生順著(zhù)自己的思維去開(kāi)動(dòng)腦筋，思考問(wèn)題，我們不能以自己的思維去影響和左右學(xué)生的思維�？梢哉f(shuō)教學(xué)中只有讓每個(gè)學(xué)生的思維過(guò)程都展現出來(lái)，學(xué)生的創(chuàng )新精神才能逐步培養。同時(shí)，教學(xué)中，我們要通過(guò)思維訓練的拓展，幫助學(xué)生擺脫原有定勢思維的束縛，不斷擴展學(xué)生思維的廣度和深度以培養他們的創(chuàng )新意識和習慣，引導他們創(chuàng )造性地學(xué)習，自主吸納知識，積極思考，積極探索和實(shí)踐。
三、結束語(yǔ)
民族的創(chuàng )造力歸根結底要依靠提高全民的教育水準，培養大批具有創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的人才，創(chuàng )新是人類(lèi)歷史進(jìn)步的本質(zhì)，也是素質(zhì)教育的根本要求。我們相信隨著(zhù)語(yǔ)文教育觀(guān)念、教育體制、教學(xué)原則和教學(xué)方法的不斷優(yōu)化，學(xué)生創(chuàng )新精神的培養將更富有成效。
[摘要]創(chuàng )新日益成為推動(dòng)時(shí)代發(fā)展的一股重要力量，面對世界科技飛速發(fā)展的挑戰，教學(xué)中我們必須把培養學(xué)生創(chuàng )新精神提到關(guān)系學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的高度來(lái)認識。教育在培養學(xué)生創(chuàng )新精神和培養創(chuàng )造性人才方面有著(zhù)特殊使命，作為語(yǔ)文教育工作者必須在教育教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生創(chuàng )新精神的培養。
[關(guān)鍵詞]語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng )新精神培養方法
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