中學(xué)數學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育論文
一、應試教育的弊端
隨著(zhù)教育事業(yè)的發(fā)展，越來(lái)越多的教師和教育家認識到應試教育的弊端，認識到實(shí)行素質(zhì)教育的重要性。那么，應試教育又有哪些弊端呢？從學(xué)校方面來(lái)說(shuō)，重視重點(diǎn)院校，輕視一般或是薄弱學(xué)校。教學(xué)方面，重視智育，輕視德育；將學(xué)生當成學(xué)習的機器，刻板地向學(xué)生傳授課本上的知識，讓學(xué)生通過(guò)死記硬背的方式提高考試能力；忽略學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)的發(fā)揮，忽略了學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng )新思維的培養，學(xué)生的人文知識水平難以得到提高。
在對待學(xué)生方面，教師看重考試得分高的學(xué)生，輕視考試得分低的學(xué)生，認為得分低的學(xué)生就是在拖班級的后腿，根本就不是讀書(shū)的料。為了提高學(xué)校的升學(xué)率，學(xué)校就組織教師中考或是高考題，組織教師開(kāi)展各科的猜題，并編印大量的模擬試題，利用題海戰術(shù)來(lái)提高學(xué)生的考試能力。而許多專(zhuān)家和學(xué)者也趨之若鶩，積極猜題并編印大量的試卷和書(shū)籍，這樣就導致了教學(xué)的畸形發(fā)展。
中學(xué)生的個(gè)性和主觀(guān)能動(dòng)性被壓制住了，學(xué)生每天都承受著(zhù)巨大的學(xué)習壓力。從早上天沒(méi)亮醒來(lái)的第一秒開(kāi)始學(xué)習，一直到深夜才熄燈睡覺(jué)，學(xué)生整天忙著(zhù)背書(shū)、做題，根本就沒(méi)有時(shí)間去深刻理解知識、探究知識，學(xué)生的天性被壓制住了，學(xué)生的創(chuàng )造性也逐漸被遏制了。這種應試的教育的直接結果就是學(xué)生成了課本的奴隸，成了讀書(shū)的工具。學(xué)生學(xué)習知識不是因為自己想學(xué)，而是迫于教師和家長(cháng)的壓力而不得不學(xué)，每天都逼著(zhù)自己去學(xué)習，逼著(zhù)自己去做題。于是，出現了越來(lái)越多的高分低能學(xué)生，這些學(xué)生每天就在課本和試卷中徘徊，不關(guān)心社會(huì )，不關(guān)心政治，沒(méi)有遠大的發(fā)展目標，心理素質(zhì)低下，意志力低。
現在許多城市里的小學(xué)就開(kāi)始了應試教育，小學(xué)一年級的學(xué)生每天都有家庭作業(yè)，而且還不少，這些小學(xué)生根本就沒(méi)有時(shí)間去玩耍，小孩子的活潑天真被扼殺在搖籃里了。到了二年級，開(kāi)始由教育局組織擬題，開(kāi)展語(yǔ)數外的期末會(huì )考。原本天真可愛(ài)的`小學(xué)生每天不得不埋頭于課本和作業(yè)之中，天性被遏制了。隨著(zhù)教育事業(yè)的發(fā)展，素質(zhì)教育逐漸為教師所接收和認可，但是，仍然有很多中小學(xué)將升學(xué)率作為教育之根本，教育上殘留有大量應試教育的影子，學(xué)生的全面發(fā)展受到很大影響，即使將來(lái)進(jìn)入了好大學(xué)，學(xué)生的發(fā)展也存在很多問(wèn)題。
二、加強素質(zhì)教育的內容
現在的中學(xué)生，求知欲非常旺盛，做任何事都喜愛(ài)多問(wèn)幾個(gè)為什么。我們培養人才的目標是培養德智體美勞全面發(fā)展的合格人才。因此，在普通中學(xué)，數學(xué)教學(xué)中，不僅要全面傳授書(shū)本知識，培養學(xué)生的思維能力，還要加強素質(zhì)教育，使每一個(gè)學(xué)生在德智體美勞各個(gè)方面都得到充分、和諧發(fā)展，下面談?wù)剮c(diǎn)內容：
1.加強身心教育
初中生正從少年兒童向青少年轉變，大腦不斷得到營(yíng)養，逐漸發(fā)育成熟，男女同學(xué)之間漸漸變得有點(diǎn)“陌生”。因此，保持良好的生理衛生是有效學(xué)習的基礎。在數學(xué)教育過(guò)程中，教師應因材施教，由淺入深，由易到難，循循善誘，對個(gè)別同學(xué)情緒反常應多加關(guān)心、呵護、給予真切關(guān)懷。對女生更要耐心細致，同時(shí)加強堅強意志教育，有的同學(xué)意志薄弱，耐挫力差，缺乏明確的行動(dòng)目標，做事虎頭蛇尾，見(jiàn)異思遷，遇難而退等。數學(xué)教師應當盡量創(chuàng )設一定教育情境，培養學(xué)生耐挫能力，訓練學(xué)生與困難做斗爭的勇敢精神和堅毅品質(zhì)。
2.加強科學(xué)文化素質(zhì)教育
普通中學(xué)的數學(xué)教育對中學(xué)生的個(gè)性塑造，智力發(fā)展，創(chuàng )造力、分析能力、思維能力的培養起奠基性作用。數學(xué)本身屬于三大自然科學(xué)，是各門(mén)功課的基礎，因此數學(xué)教師應加強工具性知識（如數學(xué)語(yǔ)言、符號、算術(shù)等）、理論性知識（如公式、定理、原理、公理、法則等）、創(chuàng )造性知識（如寫(xiě)小數學(xué)論文、小發(fā)現等）的培養，學(xué)生若有進(jìn)步，應及時(shí)總結給予表?yè)P。中學(xué)生時(shí)代是學(xué)習的黃金時(shí)代，也是青少年打基礎的時(shí)候，要掌握系統的科學(xué)文化基礎知識，是時(shí)代的需要，也是祖國建設的需要。因此，中學(xué)數學(xué)教師更應說(shuō)得上肩上重擔千鈞。
3.加強思想道德教育
第一，加強愛(ài)國主義教育。我國古代在初等數學(xué)上有過(guò)輝煌成就，在世界數學(xué)發(fā)展史上也有一席之地，如祖沖之推算圓周率，就比歐洲早1000多年。數學(xué)教師可以在教學(xué)過(guò)程中，利用這樣的典型事例進(jìn)行愛(ài)國主義教育，激發(fā)學(xué)生民族自尊和自豪感。對近代數學(xué)家華羅庚、陳景潤等事跡進(jìn)行宣揚，可使愛(ài)國主義教育得到有機滲透。在教學(xué)過(guò)程這些史實(shí)很容易與教學(xué)內容有機融合在一起，能使學(xué)生極易接受，回味無(wú)窮！
第二，還應加強辯證唯物主義教育。數學(xué)是一門(mén)研究現實(shí)中數量與空間形式的學(xué)科，以初中生口吻來(lái)說(shuō)就是代數、幾何�，F實(shí)世界是客觀(guān)存在且變化和發(fā)展的，這就使數學(xué)教學(xué)內容必定包含辯證法的思想。因此數學(xué)教師在課堂教學(xué)中，應有意識地利用辯證思想，運動(dòng)觀(guān)點(diǎn)來(lái)觀(guān)察、分析、解決問(wèn)題。如七年級的正數與負數，幾何中的數與形，作圓時(shí)的靜與動(dòng)，以及函數中的常量與變量，證明幾何題的分析法和綜合法、歸納法和演繹法等，讓學(xué)生接受簡(jiǎn)單辯證法的訓練，可使學(xué)生素質(zhì)得到提高。
4.加強勞動(dòng)素質(zhì)教育
勞動(dòng)素質(zhì)教育是人類(lèi)教育的基本職能。在某種意義上講，人類(lèi)教育的歷史就是勞動(dòng)素質(zhì)教育的歷史，我們教育的目的，就是培養未來(lái)建設社會(huì )主義事業(yè)的接班人。在普通中學(xué)，數學(xué)教師在傳授知識的同時(shí)，應加強勞動(dòng)教育，城區和鄉級中學(xué)可因地制宜地進(jìn)行素質(zhì)教育。如在鄉級中學(xué)，在講授面積公式時(shí)，可帶學(xué)生到田間幫助農民拔雜草，同時(shí)用皮尺等工具測量農田面積等。城區有條件的學(xué)校，可進(jìn)校辦工廠(chǎng)干力所能及的活，然后測量窗戶(hù)、產(chǎn)品的尺寸等�？傊�，寓勞動(dòng)于教學(xué)中，其樂(lè )融融。5.加強數學(xué)審美教育有些人認為數學(xué)比較枯燥，乏味，我認為，數學(xué)充滿(mǎn)了美，關(guān)鍵在于教師如何引導學(xué)生發(fā)現和注意它。因此，中學(xué)數學(xué)教師不僅要傳授學(xué)生數學(xué)知識，還要培養學(xué)生的審美情趣。如在講授乘法公式“完全平方公式”中，教材中出現了一個(gè)“楊輝三角”公式，也就是我們所說(shuō)的二項式定理（a+b），取此公式展開(kāi)后取系數順次從上到下排列，就形成了一個(gè)三角形，愈往下，愈像等邊三角形，或者像一座金字塔，1與1像塔人字梯一樣兩邊分，它們內部的數學(xué)家就像跳動(dòng)的音符，引你進(jìn)入美麗的殿堂，你說(shuō)它美不美？幾何中，點(diǎn)動(dòng)成線(xiàn)，線(xiàn)動(dòng)成面，面動(dòng)成體，以及黃金分割的美等，還有“兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)”的數學(xué)語(yǔ)言和簡(jiǎn)潔美，只有先讓學(xué)生學(xué)會(huì )鑒賞美，才能促使學(xué)生在生活中發(fā)現美和創(chuàng )造美。
三、結語(yǔ)
總之，在教學(xué)中，特別是作為基礎學(xué)科的數學(xué)，其教學(xué)應順應時(shí)代潮流，努力加強素質(zhì)教育。因此，中學(xué)數學(xué)教師應從應試教育誤區中走出來(lái)，大力加強素質(zhì)教育，努力培養全面發(fā)展的合格人才，這是歷史賦予我們的使命，也是教改發(fā)展的必然趨勢！
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