一年級數學(xué)教學(xué)中的引趣論文
學(xué)習興趣對于學(xué)生掌握知識起著(zhù)非常重要的作用。要我學(xué)與我要學(xué)，效果截然不同。數學(xué)是一門(mén)抽象性很強的學(xué)科，如何激起學(xué)生學(xué)習的樂(lè )趣，是數學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中應十分重視的問(wèn)題。盡管幫助學(xué)生逐步明確學(xué)習數學(xué)的目的和提高學(xué)習數學(xué)知識意義的認識，是極其重要的一個(gè)方面。但是，對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，更重要的要靠教師的課堂教學(xué)藝術(shù)，即如何結合小學(xué)數學(xué)這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)，根據兒童的年齡特征，采取有效的教學(xué)方法，去激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。因此在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中教師應在“引趣”的問(wèn)題上多下些功夫。
一、運用謎語(yǔ)、故事組織教學(xué)
小學(xué)生，特別是低年級兒童，樂(lè )于猜謎語(yǔ)，聽(tīng)故事，教學(xué)中如能緊密結合教材，運用謎語(yǔ)故事的形式組織教學(xué)，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，能起到良好的作用。例如，教師在“時(shí)、分、的認識”時(shí)，首先讓學(xué)生猜這樣一個(gè)謎語(yǔ)：“會(huì )走沒(méi)有腿，會(huì )說(shuō)沒(méi)有嘴，卻能告訴我們，什么時(shí)候起床，什么時(shí)候睡�！比缓笥指鶕䲡�(shū)本四幅插圖，編出一個(gè)小朋友是如何愛(ài)惜時(shí)間、養成良好的生活學(xué)習習慣的故事。這樣很自然地使學(xué)生認識了鐘表，時(shí)、分，同時(shí)又及時(shí)地向學(xué)生進(jìn)行了珍惜時(shí)間的思想教育，學(xué)生學(xué)習情緒也自然高漲。
二、發(fā)揮圖示、教具作用，重視直觀(guān)教學(xué)
小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以形象思維為主要形式，對于具體形象的實(shí)物比較感興趣。因為具體形象的東西直觀(guān)、生動(dòng)、給人印象深刻。所以，現行通用教材結合教學(xué)內容，設計有大量的直觀(guān)圖，通過(guò)具體形象的實(shí)物來(lái)說(shuō)明概念、性質(zhì)、法則、公式等數學(xué)知識。這樣做不僅使學(xué)生比較容易理解和接受，逐步培養他們的抽象概括能力，而且能激起他們學(xué)習的興趣。例如，教師在講“同樣多”的概念時(shí)，先將兩隊小朋友進(jìn)行拔河比賽的情景圖展現在學(xué)生面前，然后引導學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，從畫(huà)面的觀(guān)察分析中建立起“同樣多”的概念。由于學(xué)生喜歡拔 河比賽之類(lèi)的游戲競賽活動(dòng)，所以學(xué)習就感興趣。在講比多（少）時(shí)，事先用白、黑紙版各剪兔子紙型 9個(gè)和7個(gè)。教學(xué)中運用教學(xué)磁性板上出示，說(shuō)明“白兔比黑兔多、”黑兔比白兔少“、”白兔比黑兔多多少“、”黑兔比白兔少多少“等概念，之后又要學(xué)生依據”同樣多“” 多多少“”少多少“來(lái)說(shuō)明圖示或自己動(dòng)手擺圖形，這樣，學(xué)生學(xué)習積極性很高，不僅較好地理解和掌握了這一類(lèi)知識的有關(guān)概念和解法，而且提高了學(xué)習應用題的興趣和愛(ài)好。
三、通過(guò)實(shí)踐操作，調動(dòng)學(xué)習積極性
教學(xué)單憑老師講，學(xué)生只通過(guò)一種感官來(lái)進(jìn)行學(xué)習，就容易感到疲勞、厭倦，聽(tīng)不進(jìn)、記不住，效果就差 .而通過(guò)多種感官，發(fā)揮學(xué)生好動(dòng)的'特點(diǎn)和長(cháng)處，讓他們親自動(dòng)手做一做、擺一擺、比一比、量一量、拼一拼 、剪一剪、學(xué)生積極性就高，教學(xué)效果就好，也會(huì )收到良好的效果。例如；教學(xué)“11---20各數的認識“時(shí)我先讓學(xué)生數出10根小棒，捆成一捆，讓學(xué)生回答10根小棒捆前與捆后各是怎么擺放的，使學(xué)生體會(huì )到捆之前是10個(gè)一，捆之后是1個(gè)十，10個(gè)一是1個(gè)十，由此“十”也是一個(gè)計數單位的概念初步進(jìn)入孩子的頭腦。學(xué)生在擺的”11—19“中的每個(gè)數時(shí)，就很自然地拿出1捆再添上幾根。這樣教學(xué)，學(xué)生的注意力集中而持久，既提高學(xué)習興趣，有理解了知識，培養了實(shí)踐能力。
四、巧妙設計，激發(fā)學(xué)習興趣
要讓學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生興趣，要求我們每節課的導入要生動(dòng)，教師的思維角度要新，知識面要寬，課堂教學(xué)要形成自己的風(fēng)格，要重視數學(xué)的美感、靈感、直覺(jué)激發(fā)。如：教學(xué)“6.7的加減法”時(shí)，讓學(xué)生每人拿出準備好的6個(gè)水果糖，把水果糖放在畫(huà)好圓圈的桌子上，接著(zhù)自己統計圈內有幾顆，圈外有幾顆，然后匯報（如2＋4＝6，4＋2＝6，6－4＝2，6－2＝4…….），像這樣創(chuàng )設情景，學(xué)新知，符合小學(xué)生好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn)，使學(xué)生在喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲中即激起濃厚的興趣，又發(fā)現新的知識。
五、采取多種練習手段，適應學(xué)生心理特點(diǎn)
注意力不穩定、不持久，對某一事物集中一段時(shí)間就開(kāi)始分散、就不感興趣、喜歡多變，這是小學(xué)生的又一心理特點(diǎn)。因此，教學(xué)中應運用各種變換的教學(xué)手段促使學(xué)生興趣發(fā)展，特別是一堂課的練習，切忌單調的形式和簡(jiǎn)單機械的重復，否則不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。例如，在低年級教學(xué)中，我利用游戲進(jìn)行教學(xué)，把學(xué)生對游戲的興趣轉移到學(xué)習上來(lái)，如口算、筆算接力、組數對口令、找朋友、開(kāi)火車(chē)、奪紅旗等；不僅能提起學(xué) 生學(xué)習精神，保持活躍的課堂氣氛，消除學(xué)習疲勞，而且有利于學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固。
【一年級數學(xué)教學(xué)中的引趣論文】相關(guān)文章：
揭趣引活巧練的論文05-10
小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的例題教學(xué)論文07-04
計算教學(xué)中的小學(xué)數學(xué)的論文09-25
以趣激學(xué)樂(lè )中求知一年級語(yǔ)文教學(xué)論文06-20
淺談小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的閱讀論文07-07