小學(xué)數學(xué)教學(xué)多媒體技術(shù)論文
一、多媒體技術(shù)與小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)有效整合的作用
1.在數學(xué)課堂上整合多媒體技術(shù)，能夠培養學(xué)生的數學(xué)思維能力
在小學(xué)數學(xué)中有許多研究數量關(guān)系和圖形的知識點(diǎn)，從小學(xué)就開(kāi)始進(jìn)行數學(xué)教學(xué)，主要是為了使學(xué)生能夠從小培養自己的數學(xué)思維能力，從而能夠用理性的思維模式進(jìn)行問(wèn)題思考和解決。在小學(xué)數學(xué)教材內容中大多數知識點(diǎn)是有關(guān)點(diǎn)、線(xiàn)、面等一些抽象的圖形以及一些公式、數學(xué)特征、定理等相關(guān)知識，非�？简瀸W(xué)生的抽象思維能力，學(xué)生在剛接觸到數學(xué)時(shí)，覺(jué)得這些知識非常難以理解，這個(gè)時(shí)候老師用“填鴨式”的講解方式進(jìn)行知識講解，學(xué)生是很難理解的，尤其是大量的數學(xué)試題練習使學(xué)生感到十分枯燥，學(xué)生在做題的過(guò)程中，容易形成逃避心理，面對巨大的學(xué)習壓力，小學(xué)生會(huì )比較排斥數學(xué)學(xué)習。在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，能夠將比較抽象的數學(xué)知識轉換為具體的文字、動(dòng)畫(huà)或者圖形，這樣能夠有效地幫助學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的理解，并能夠增強課堂上老師與學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生提高學(xué)習積極性和興趣，進(jìn)而能夠發(fā)揮各自的想象力，認真對數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行思考，這樣就能夠有效培養和提高學(xué)生的數學(xué)思維能力。
2.在數學(xué)課堂上整合多媒體技術(shù)，能夠提高學(xué)生的'數學(xué)參與實(shí)踐能力
在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中整合多媒體技術(shù)，能夠提高學(xué)生的數學(xué)參與和實(shí)踐能力。眾所周知，學(xué)習數學(xué)不僅是為了學(xué)習數學(xué)知識，同時(shí)是為了將這些數學(xué)知識應用到實(shí)際生活中。在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，能夠將數學(xué)知識轉化為生活中與我們息息相關(guān)的東西，這樣學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中既能夠掌握基本的數學(xué)知識，同時(shí)還能夠在課堂上主動(dòng)進(jìn)行問(wèn)題思索，并能夠和周?chē)耐瑢W(xué)進(jìn)行合作交流，這樣就能夠提高數學(xué)的實(shí)用性。在課堂上，老師將多媒體技術(shù)應用到數學(xué)教學(xué)中，能夠根據數學(xué)教學(xué)內容，組織實(shí)踐，進(jìn)而提高學(xué)生的數學(xué)參與實(shí)踐能力。
二、結語(yǔ)
數學(xué)是一門(mén)非�；A的學(xué)科，在小學(xué)階段就開(kāi)始接觸數學(xué)，能夠使學(xué)生從小養成積極探索與主動(dòng)思考的能力。數學(xué)是小學(xué)階段學(xué)生必修的基礎科目之一，它能夠促學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，培養學(xué)生的抽象思維能力，并能夠用理性思維進(jìn)行思考，同時(shí)提高學(xué)生的創(chuàng )新意識和應用意識，使學(xué)生能夠提高綜合素質(zhì)。在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中整合多媒體技術(shù)，這樣能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生能夠掌握基礎的生活和學(xué)習中可能需要的數學(xué)技能和知識，使數學(xué)知識能夠為學(xué)生在日后的創(chuàng )新思維以及科學(xué)推理等方面打下堅實(shí)的基礎。
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