提高農村初中數學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略研究論文
摘要：初中數學(xué)相對來(lái)講是比較抽象的，而且也是邏輯性較強的一門(mén)學(xué)科，因此數學(xué)的教學(xué)需要講究方法，要更加具象化、生動(dòng)化地表達給學(xué)生。加之，學(xué)生的年齡較小，如何更有效地傳達教學(xué)信息，提高學(xué)生的學(xué)習效率和學(xué)習興趣，是當前教學(xué)的關(guān)鍵。尤其是對于農村的孩子，在教學(xué)條件并不完善的情況下，如何引導他們更好地完成學(xué)習任務(wù)，養成良好的數學(xué)學(xué)習習慣就顯得格外重要。
關(guān)鍵詞：農村初中數學(xué)；教學(xué)現狀和對策；策略
有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)并不是傳統意義上的灌輸和依賴(lài)性記憶，學(xué)會(huì )在實(shí)踐中獨立思考，學(xué)會(huì )和別人分享自己的學(xué)習心得和體會(huì )，形成良好的互動(dòng)學(xué)習方式才是現代教學(xué)，尤其是數學(xué)這一抽象學(xué)科教學(xué)的進(jìn)步之處。而對于農村初中而言，由于存在教學(xué)條件和城市的差異，更加有效地完成教學(xué)任務(wù)尤為重要。
一、農村初中數學(xué)的教具使用
數學(xué)是一門(mén)抽象性、邏輯性相對較強的學(xué)科。初中生的思維比較簡(jiǎn)單，正是從具體思維向抽象思維為主過(guò)渡。隨著(zhù)現代新課程的發(fā)展，數學(xué)學(xué)具也不斷地進(jìn)入學(xué)習課程。對數學(xué)概念的理解和學(xué)習，尤其是幾何圖形的認識，教具會(huì )起到很大的幫助作用，更好地理清各個(gè)圖形相互之間的關(guān)系。由于教具具有直觀(guān)具體的視覺(jué)感受，可以有效地使抽象問(wèn)題具體化，也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習好奇心和興趣，使其更加主動(dòng)地接受知識和學(xué)習，鼓勵學(xué)生進(jìn)行探索和發(fā)現，把枯燥的知識變成有趣的實(shí)驗和體會(huì )。
但在農村的很多初中，學(xué)前教育的各種條件都比較不完善，并且應試教育的思想在人們的意識中有很深的影響，對使用學(xué)具的方式不夠重視，因此它的教學(xué)使用率并不高。尤其對于農村的教師，因為長(cháng)期受傳統教學(xué)方式的影響，習慣用刻板的板書(shū)教材教學(xué)，不能正確認識教具的作用，認為他像玩具會(huì )影響學(xué)生的上課效率。并且農村的學(xué)生對學(xué)具的認識、操作開(kāi)始的較晚，動(dòng)手的能力相比城市的小孩較弱，不能獨立地、靈活地進(jìn)行使用。特別地，對于初中的學(xué)生，可愛(ài)淘氣，喜歡亂動(dòng)，相對來(lái)講定力較差，教具的使用不得當很容易使他們分散注意力，偏離了有效教學(xué)的目的。就像有時(shí)經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到很多教師的困惑：上數學(xué)課教具的使用讓課堂氣氛活躍、學(xué)生積極，但是教學(xué)效率并沒(méi)有很高，很多教學(xué)任務(wù)并不能當堂完成，到底應該如何合理的平衡教學(xué)關(guān)系讓很多老師愁眉不展。所以，如何使教具的使用在農村的教學(xué)中更有效地發(fā)揮作用，使學(xué)生更愛(ài)自主探索數學(xué)世界的奧妙是對當前農村數學(xué)教學(xué)的'一個(gè)思考。
二、農村初中數學(xué)教學(xué)生活化
因為農村的生活更貼近自然，有很多有趣的生活現象，并且在這最原生態(tài)的生活現象里其實(shí)包含了很多的數學(xué)知識，所以，用現有的資源去融入數學(xué)教學(xué)，挖掘農村數學(xué)與農村生活現象之間的聯(lián)系，找出連接點(diǎn)，有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習和教學(xué)效率的提高。在教學(xué)的過(guò)程中，在面對一些相對困難的題目的時(shí)候，教師應該采用生活化的教學(xué)方法。例如，利用平面圖形知識，為自己家設計某樣東西（如窗臺、臺布等），也可以為學(xué)校設計花壇，給學(xué)生具體的一塊正方形地，要求種花面積是花壇的一半，怎樣設計？若給出幾種草的價(jià)格，總費用為一千元，又怎樣設計？這些可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習。
找到更有效的教學(xué)方式，并且合理利用資源是提高教學(xué)效率的重要環(huán)節。數學(xué)本來(lái)就是一個(gè)應用型學(xué)科，學(xué)會(huì )運用數學(xué)知識去解決生活中的問(wèn)題才是真正的數學(xué)目的，也才是學(xué)生口中真正的學(xué)會(huì )。在農村，需要的不只是單純的完成課本的教學(xué)和課后的練習題，老師應該針對性地設計實(shí)際的問(wèn)題讓學(xué)生結合數學(xué)知識去解決，這樣可以避免學(xué)生作業(yè)偷懶，同時(shí)提高學(xué)生自己思考和動(dòng)手的能力。雖然可能適合農村初中生解決的實(shí)際生活問(wèn)題并沒(méi)有很多，但是我們應該積極地去發(fā)現，去捕捉可能的問(wèn)題，讓學(xué)生在生活中感受數學(xué)的奧妙和樂(lè )趣。比如，可以讓學(xué)生自己去農村周?chē)募猩�，利用自己學(xué)過(guò)的數學(xué)知識去購買(mǎi)一些簡(jiǎn)單的生活用品或者食物，做一些簡(jiǎn)單的計算，或者做一些蔬菜價(jià)格的調查等等一系列能夠讓他們發(fā)覺(jué)數學(xué)的生活問(wèn)題，這樣不僅提高了數學(xué)學(xué)習的趣味性，也鍛煉了他們學(xué)習的能力，培養他們學(xué)習數學(xué)的積極性。
總之，在農村有限的教學(xué)資源和狀況下，把數學(xué)生活化無(wú)疑是一種很好的進(jìn)步，捕捉生活中存在的數學(xué)問(wèn)題，有效的轉化為學(xué)習問(wèn)題并將之引進(jìn)教學(xué)課堂，可以鍛煉農村的學(xué)生學(xué)習數學(xué)的能力和善于觀(guān)察發(fā)現的思維能力。
三、提高學(xué)生的學(xué)習積極性和效率
除了上述的兩個(gè)方面，隨著(zhù)新課改的教學(xué)發(fā)展，農村的教學(xué)也應不斷創(chuàng )新和推進(jìn)。設立問(wèn)題情境、模擬化教學(xué)方式會(huì )大大提高教學(xué)效率，并且不需要很多的教學(xué)設備以及教學(xué)資源的投入。在這些問(wèn)題情景的創(chuàng )設中，學(xué)生會(huì )被新奇的課堂方式所吸引，主動(dòng)地去探求每一個(gè)問(wèn)題，學(xué)會(huì )在老師的指導下去分析知識，把新舊知識通過(guò)這些互動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)這些聯(lián)系找到答案。
但是，找到合適的問(wèn)題需要老師花費一定的精力，并且問(wèn)題的設計必須符合學(xué)生的實(shí)際能力，否則，如果題目過(guò)難，學(xué)生會(huì )因此卻步不愿意主動(dòng)學(xué)習，太簡(jiǎn)單則沒(méi)有實(shí)際效果。因此，合適的問(wèn)題情境處理，可以讓他們慢慢地找到興趣點(diǎn)，激發(fā)探索動(dòng)力，提高主動(dòng)去發(fā)現問(wèn)題并愿意去了解問(wèn)題的意愿。特別是對于農村的學(xué)生，是一群還不能夠完全控制自己想法的，更容易被引導，但前提是方法合適，只有如此，才能把他們的潛力挖掘出來(lái)，讓他們更快地成長(cháng)，更好地進(jìn)步，不會(huì )因為環(huán)境和資源的相對落后而不能像城市的學(xué)生一樣更好地去吸收、理解和運用知識。
所以，針對農村初中的數學(xué)教學(xué)，找到合理的方法，合適的方向，就能促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步。農村初中數學(xué)在教學(xué)的過(guò)程中存在的問(wèn)題是在日積月累的過(guò)程中形成的，因此也不是一天就能夠解決的，需要學(xué)校、教師和學(xué)生的共同努力。因此，我們應該結合實(shí)際的情況，結合具體的教學(xué)的過(guò)程，積極地尋求相應的解決措施，為農村初中的數學(xué)課堂積累教學(xué)經(jīng)驗，從而提高農村初中數學(xué)教學(xué)的有效性。
參考文獻：
[1]張強.提高初中數學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略和實(shí)踐研究[D].湖南師范大學(xué)，2010.
[2]張伍言.試談初中數學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高策略[J].基礎教育研究，2013，（5）：34-35.
[3]王俊騰.淺談提高初中數學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略[J].教育科學(xué)：全文版：00067.
【提高農村初中數學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略研究論文】相關(guān)文章：
論文：運用多種教學(xué)策略提高課堂教學(xué)的有效性07-01
提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性策略的研究論文10-12
提高課堂教學(xué)的有效性的教學(xué)論文04-23
關(guān)于初中數學(xué)有效性課堂教學(xué)的論文07-21
提高初中科學(xué)課堂教學(xué)的有效性論文04-23
小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)有效性提升策略論文07-21