淺析高中數學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化設計論文
一、數學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化設計的對策
�。ㄒ唬┟鞔_數學(xué)教學(xué)的優(yōu)化標準
教師在面對不同的學(xué)生會(huì )有不同的備課，因為每個(gè)班學(xué)生不同，因此教學(xué)設計也不同，教學(xué)設計要突出重點(diǎn)，把握難點(diǎn)，追求高中數學(xué)課堂的最優(yōu)化。作為一個(gè)優(yōu)秀的教師要做到：教學(xué)設計要注重整體性、可變性、創(chuàng )造性，明確教學(xué)目標，在教學(xué)設計過(guò)程中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，了解學(xué)生，根據學(xué)生的特點(diǎn)初步確定課堂的組織形式，然后勾勒出教學(xué)的順序，對于數學(xué)概念設計、數學(xué)方法的教學(xué)設計、復習課的教學(xué)設計、試卷講評課的教學(xué)設計等，要做到有條理，避免出現各種失誤教學(xué)。
�。ǘ└咧袛祵W(xué)教師備課要優(yōu)化
高中數學(xué)備課優(yōu)化從幾個(gè)方面著(zhù)手：充分了解學(xué)生的特點(diǎn)，刻苦鉆研教材，明確教學(xué)目標與教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好教學(xué)用具以及備好教法與課程開(kāi)頭等，備課優(yōu)化是教學(xué)優(yōu)化的重要環(huán)節，是講好課的重要前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證，也是教師不斷豐富自己教學(xué)經(jīng)驗和提高文化水平、專(zhuān)業(yè)知識、業(yè)務(wù)能力的重要途徑。
�。ㄈ⿺祵W(xué)課程語(yǔ)言以及數學(xué)概念的優(yōu)化
數學(xué)是一門(mén)比較枯燥的課程，語(yǔ)言要具有生動(dòng)性、趣味性、嚴謹、準確、精煉，富有邏輯科學(xué)性，可以增強學(xué)習的`效率，對于數學(xué)概念，要抓住本質(zhì)屬性，新課程的標準特別強調對基本概念和基本思想的理解和掌握，在數學(xué)概念的講解中，應注意概念設計的引入情景，在情景的設計過(guò)程中要從學(xué)生原有的認知結構出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生對所研究的對象進(jìn)行分析、綜合，問(wèn)題的情境要適合全體學(xué)生，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，充分考慮學(xué)生自身的認知情況以及能力特點(diǎn)等，設計要符合學(xué)生實(shí)際學(xué)習情景。
�。ㄋ模┙虒W(xué)設計中注重教師與學(xué)生之間的互動(dòng)
讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題，將問(wèn)題抽象成數學(xué)模型，開(kāi)發(fā)智力，將學(xué)到的知識移到新情境中，讓學(xué)生自己去解決問(wèn)題，教學(xué)的設計要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生在與教師的合作當中相互啟發(fā)拓展思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生活躍、富有想象力的頭腦，激發(fā)學(xué)生合作探究的興趣，綜合提高學(xué)生的數學(xué)素養。
二、總結
高中數學(xué)教學(xué)的理念在不斷更新，現代化信息技術(shù)在進(jìn)步，高中數學(xué)作為一門(mén)理科學(xué)科，需要結合現代化科學(xué)技術(shù)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷轉變教學(xué)理念，才能打造一個(gè)高效課堂，高中數學(xué)教師只有不斷提高自身素質(zhì)，不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng )新，不斷去研究新的教學(xué)方式，找到更為合理、科學(xué)的教學(xué)方案，保證學(xué)生能夠更加高效的學(xué)習，實(shí)現高效率、高品質(zhì)的教學(xué)。
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