小學(xué)數學(xué)教學(xué)中課外活動(dòng)的開(kāi)展論文
一、開(kāi)展課外活動(dòng)有利于激發(fā)學(xué)生數學(xué)學(xué)習興趣
興趣是最好的老師，是教學(xué)成功的前提條件，激發(fā)與培養學(xué)生對數學(xué)學(xué)科濃厚的學(xué)習興趣，引導學(xué)生展開(kāi)快樂(lè )而主動(dòng)的探究活動(dòng)這在教學(xué)改革中的首要話(huà)題，其地位不會(huì )因教學(xué)形勢的變化而有所改變。課外活動(dòng)為我們提供了更為寬廣的學(xué)習平臺與探究空間，可以更完美地體現數學(xué)學(xué)科與現實(shí)生活的關(guān)系，引導學(xué)生在豐富多彩的現實(shí)生活中來(lái)展開(kāi)數學(xué)學(xué)習，讓學(xué)生從生活中找到數學(xué)原型。熟悉的生活可以拉近學(xué)生與數學(xué)學(xué)科的距離，使學(xué)生感受到數學(xué)學(xué)科的真實(shí)，這樣自然能夠激起學(xué)生內心強烈的學(xué)習欲望。同時(shí)學(xué)生又具有強烈的好奇心，學(xué)生會(huì )在好奇心的驅動(dòng)下不斷地去尋找生活中的數學(xué)素材，用數學(xué)知識來(lái)解決生活問(wèn)題，將抽象枯燥的數學(xué)知識與豐富多彩的現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，增強教學(xué)的趣味性，進(jìn)而激起學(xué)生對數學(xué)學(xué)科濃厚的學(xué)習興趣。如計算是數學(xué)的重要內容，計算能力是數學(xué)教學(xué)的重要目標。但是傳統教學(xué)中學(xué)生計算能力的培養是在大量反復的題目訓練中完成的。學(xué)習枯燥，任務(wù)繁重，并不能激起學(xué)生參與計算的主動(dòng)性，這樣自然會(huì )嚴重地影響學(xué)生計算能力的培養。為此，我們可以在課外活動(dòng)中開(kāi)展富有競爭性的計算比賽，看誰(shuí)算得又快又準；開(kāi)展具有趣味性的智闖迷宮活動(dòng)，迷宮中的重重關(guān)卡就是一道道計算題，只有準確計算才能到達下一關(guān)卡，錯誤的話(huà)就只能回到起點(diǎn)再重新開(kāi)始。這樣的課外活動(dòng)集知識性與趣味性于一體，更加符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，自然能夠激起小學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性，讓學(xué)生真正地愛(ài)上數學(xué)學(xué)科。
二、開(kāi)展課外活動(dòng)有利于培養學(xué)生數學(xué)思維能力
1.提供更為寬廣的思維空間。課外活動(dòng)打破了傳統以教師為中心，以教材為中心，以教室為中心的封閉式教學(xué)，將教學(xué)的視野引向生活，為學(xué)生提供寬廣的思維空間，這樣更能開(kāi)發(fā)學(xué)生的`智力，啟迪學(xué)生的思維，引導學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋去努力地尋找規律，引導學(xué)生從多個(gè)角度與側面來(lái)展開(kāi)思考。這樣不僅可以讓學(xué)生學(xué)到更多的知識與技能，同時(shí)更能培養學(xué)生觀(guān)察與思考能力，培養學(xué)生的數學(xué)思維能力。
2.提供更多動(dòng)手操作的機會(huì )。著(zhù)名心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“兒童的思維是從動(dòng)作開(kāi)始的，切斷動(dòng)作與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展�！苯夥艑W(xué)生的雙手與大腦，為學(xué)生提供更多動(dòng)手操作的機會(huì )，手腦并用，這是培養學(xué)生數學(xué)思維能力的重要手段。課外活動(dòng)有著(zhù)更充足的時(shí)間與寬廣的空間，可以打破課堂教學(xué)中的種種限制，引導學(xué)生積極的動(dòng)手動(dòng)腦，以在動(dòng)手中激活學(xué)生的思維。如我們可以讓學(xué)生來(lái)制作模型，三角板、可以滑動(dòng)的平行四邊形以及長(cháng)方體、正方體、圓柱等，在制作的過(guò)程中來(lái)加深學(xué)生對于這些模型的認識，增強學(xué)生的空間感，激活學(xué)生的思維。又如，學(xué)習了“軸對稱(chēng)圖形”，可以引導學(xué)生根據所學(xué)知識點(diǎn)來(lái)制訂一些精美的圖形。這樣的課外活動(dòng)集知識性、趣味性與創(chuàng )造性于一體，可以激起學(xué)生強烈的參與動(dòng)機，讓學(xué)生在積極地參與中來(lái)展現個(gè)性，釋放潛能，培養學(xué)生思維的靈活性與獨創(chuàng )性。
三、開(kāi)展課外活動(dòng)有利于增強學(xué)生數學(xué)應用意識
學(xué)以致用是數學(xué)教學(xué)的重要目標。成功的數學(xué)教學(xué)不僅在于讓學(xué)生深刻地理解這些知識，更為重要的是要讓學(xué)生能夠用所學(xué)知識來(lái)解決現實(shí)問(wèn)題，在實(shí)際運用的過(guò)程中來(lái)加深對知識的理解，同時(shí)更能讓學(xué)生感受到數學(xué)學(xué)科的實(shí)用性，增強學(xué)生的成就感。課外活動(dòng)為學(xué)生提供了更多實(shí)踐運用的機會(huì )，可以讓學(xué)生在運用中來(lái)增強數學(xué)應用意識，提升學(xué)生學(xué)習動(dòng)機。如學(xué)習了正負數，讓學(xué)生利用這個(gè)知識點(diǎn)來(lái)幫助父母記錄家庭各項收支，并計算出各種收入與支出所占的比例。這樣在用知識服務(wù)生活的過(guò)程中可以讓學(xué)生感受到現實(shí)生活中數學(xué)無(wú)處不在，只有學(xué)好數學(xué)才能更好地為生活服務(wù)；同時(shí)也可以讓學(xué)生感受到父母的艱辛，增強家庭情感，樹(shù)立科學(xué)合理的消費觀(guān)。
四、開(kāi)展課外活動(dòng)有利于促進(jìn)學(xué)生素養全面發(fā)展
素質(zhì)教育提倡學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，而課外活動(dòng)正可以成為課堂教學(xué)的延伸與補充，可以完成課堂教學(xué)所難以完成的活動(dòng)。課外活動(dòng)不拘泥于某一個(gè)內容、某一種活動(dòng)，其內容更豐富，形式更靈活，活動(dòng)更多樣，這更加符合小學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，利于學(xué)生視野的開(kāi)闊，知識的增長(cháng)以及素養的提高。課外活動(dòng)是以數學(xué)學(xué)科為主，但并不局限于數學(xué)學(xué)科，而是可以打破學(xué)科界限，橫向聯(lián)系，如讓學(xué)生來(lái)寫(xiě)數學(xué)日記，表演數學(xué)小品等，這樣學(xué)生在豐富的活動(dòng)中不僅可以感受到娛樂(lè )性，促進(jìn)學(xué)生的身心健康，同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生情感、德育等的提高與培養�？梢哉f(shuō)豐富的課外活動(dòng)打破了時(shí)間與空間的限制，打破了學(xué)科界限，可以促進(jìn)學(xué)生知識、技能、情感等方面的提高，將學(xué)生培養成德智體美勞全面發(fā)展的綜合型人才�？傊�，開(kāi)展數學(xué)課外活動(dòng)是新課改下數學(xué)教學(xué)改革的必然趨勢，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必要途徑。我們要以學(xué)生為中心，為學(xué)生設計更多具有趣味性、思考性與創(chuàng )造性的數學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生積極參與，在全面參與中促進(jìn)學(xué)生數學(xué)素養與綜合能力的整體提高。
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