小學(xué)數學(xué)課堂實(shí)效性提升策略論文
一、創(chuàng )新的教學(xué)方式設計課堂模式
小學(xué)數學(xué)更多的事計算與認知，而數學(xué)這門(mén)學(xué)科本就是十分枯燥的學(xué)科之一，很多學(xué)生在學(xué)習的時(shí)候總覺(jué)得力不從心，然而教師在指導學(xué)生的時(shí)候也覺(jué)得教不好覺(jué)得做無(wú)用功，教學(xué)方式就是教學(xué)的一種辦法途徑，而傳統的及教學(xué)方式就是老師不停的給學(xué)生灌輸知識學(xué)生不停的涉及，教師把學(xué)生當成了容器給學(xué)生無(wú)止境的灌輸并沒(méi)有注重學(xué)生的感受與學(xué)生到底學(xué)到了多少。而隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展老舊的教育模式的弊端漸漸的顯現出來(lái)，隨著(zhù)當前應試教育的風(fēng)靡當前的教學(xué)方式不能迎合教育的大綱不能讓學(xué)生可以高效的學(xué)習，我認為教師想要改變這種教育模式就要對教學(xué)方式創(chuàng )新打破傳統的教育模式，并對課堂進(jìn)行精心的設計以便適應課堂的效率。想要打破傳統的教育方式教師就要對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng )新對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng )新，創(chuàng )新就是打破原有的東西規模進(jìn)行在創(chuàng )造，而對教學(xué)方式的創(chuàng )新就是打破教師教學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式，讓學(xué)生可以自主的學(xué)習。打破傳統的知識結構體系讓學(xué)生培養新的知識結構體系。教師對課堂進(jìn)行精心的設計就是讓教師結合當前自己教學(xué)的實(shí)際經(jīng)行課堂上的設計，怎樣更容易讓學(xué)生更容易接受知識，怎樣讓學(xué)生可以更好的學(xué)習知識這都是教師需要不斷思考的問(wèn)題。例如在講解小學(xué)六年級夏澤圓柱和圓錐的時(shí)候，教師就可以打破教師不斷的教的這種教學(xué)模式，可以讓學(xué)生自己思考找到支出什么叫做圓柱圓錐從而結合到生活中，提高課堂的實(shí)效性。
二、教師合理運用教學(xué)設施
自九十年代以來(lái)隨著(zhù)科技的迅速發(fā)展多媒體技術(shù)也變的越發(fā)成熟與簡(jiǎn)便了，隨著(zhù)多種多樣的多媒體技術(shù)走進(jìn)教室，是教育行業(yè)的傳播知識的方面更上一層樓。隨著(zhù)對教學(xué)的要求讓老師的教學(xué)也不能只在是一本書(shū)一張嘴的講解了他需要老師也掌舵多種多樣的通訊技術(shù)，從而可以給學(xué)生一個(gè)充分的教學(xué)，教師如何合理的運用多媒體通信技術(shù)這是一個(gè)非常重要的地方，合理的使用能夠帶動(dòng)學(xué)生的積極性讓學(xué)生可以主動(dòng)的學(xué)習所要學(xué)的.知識，但現如今隨著(zhù)多媒體技術(shù)的發(fā)展，教師的教育不再是德智體美勞全面的教育而是一味的追求教育傳播的效率。把學(xué)生當成容器，缺少對學(xué)生其他方面的培養。這樣的教學(xué)只會(huì )打擊學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生厭煩數學(xué)這對學(xué)生今后有很大的影響。例如在講解六年級上冊圓這一課時(shí)教師如果運用多媒體給學(xué)生們展示什么是圓的周長(cháng)與半徑這樣會(huì )讓學(xué)生更加全面的認識到圓從而提高課堂的實(shí)效性。
三、教師教學(xué)態(tài)度與專(zhuān)業(yè)知識
教師的教學(xué)態(tài)度是一個(gè)教師師德的體現，教師如何教導好一個(gè)擁有幾十人的班級這是老師要進(jìn)行思考的，一個(gè)班擁有幾十位學(xué)生他們都是對知識渴望的學(xué)習者，但在這么多的學(xué)生中一定會(huì )有擅長(cháng)與不擅長(cháng)學(xué)習本科目，也一定會(huì )有擅長(cháng)那一部分與不擅長(cháng)那一部分的。教師在教導的時(shí)候要思考到這個(gè)問(wèn)題，對學(xué)生不善長(cháng)的部分一定要有耐心的教學(xué)態(tài)度這會(huì )讓學(xué)生沒(méi)有壓力的學(xué)習知識。教師的態(tài)度是非常重要的，他直接影響到一個(gè)徐盛是否會(huì )喜歡本學(xué)科，因此教師在教導時(shí)一定要有一個(gè)積極向上的正能量才能給學(xué)生一個(gè)舒適安心的學(xué)習環(huán)境。而俗話(huà)說(shuō)教師想要給學(xué)生一杯水首先要保證自己有一桶水。因此教師要不斷的提升自己的知識儲備，對自己專(zhuān)業(yè)知識一定要有一個(gè)扎實(shí)的功底這樣才可以保證在學(xué)生不會(huì )的地方給學(xué)生一個(gè)充分全面的指導，不會(huì )讓學(xué)生走彎路。上文是我對如何提高小學(xué)數學(xué)課堂實(shí)效性所提出的一些看法與自己的意見(jiàn)，我認為想要提高課堂的實(shí)效性不單單只是學(xué)生的問(wèn)題還有很大一部分是教師的責任，教師要負責任的去教導，提高課堂的實(shí)效性不是一朝一夕就可以做到的他需要老師為之做出不懈的努力。我相信在廣大精英老師的不斷努力下，小學(xué)數學(xué)課堂的實(shí)效性一定會(huì )得到大大的提升。
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