小學(xué)數學(xué)教學(xué)有效性的提升策略論文
摘要：隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和教育的進(jìn)步，為了實(shí)現小學(xué)數學(xué)有效教學(xué)，數學(xué)教師要不斷結合新的教學(xué)理念對自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行改革，使學(xué)生能夠跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，不被社會(huì )所淘汰。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數學(xué)教學(xué)有效性
我國目前對基礎教育的重視程度不斷加深，也對基礎教育的課程進(jìn)行了多次改革，效果非常明顯，我們可以看出基礎教育所取得的進(jìn)步，也能感受到基礎教育已經(jīng)逐步深入民心，成為全民重視的教育項目。但是，從小學(xué)數學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，我們仍然能夠看到它與課程改革不相協(xié)調的地方，二者之間仍然有著(zhù)不小的差距，課堂教學(xué)所收到的效率依然很低，有的課堂甚至出現了無(wú)效的現象。從表面上看，這種現象對小學(xué)數學(xué)的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了的較壞的影響；從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，它對小學(xué)數學(xué)課程的改革產(chǎn)生了的很大的制約，使小學(xué)生的綜合素質(zhì)難以得到有效的提高。因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要采取各種有效措施來(lái)提高教學(xué)的有效性，使學(xué)生的注意力全部都集中到教學(xué)上去，促進(jìn)小學(xué)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。
一、分析當前的教學(xué)現狀
�。ㄒ唬┙處煕](méi)有明確的教學(xué)目標，教學(xué)設計不合理
當我們需要對教師的教學(xué)結果進(jìn)行檢驗時(shí)，主要就是要看他的教學(xué)目標，而教學(xué)目標的設定也不是隨意得來(lái)，而是要結合教學(xué)內容與學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行綜合的考慮。目前，在我們的`小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，很多教師沒(méi)有設定明確、合理的教學(xué)目標，要么過(guò)深，超出學(xué)生的能力之外；要么過(guò)淺，無(wú)法引起學(xué)生的興趣，自然就無(wú)法收到良好的教學(xué)結果。有些教師為了省事、方便，不考慮學(xué)生的接受能力與學(xué)習程度，全都采取“一刀切”，這樣，無(wú)論是優(yōu)等生還是差生，他們所面臨的學(xué)習要求都是一樣的，這就勢必會(huì )導致優(yōu)等生失去了上升的空間，難以得到更大的提升，也使差生覺(jué)得自己和學(xué)習目標之間有著(zhù)非常大的距離，難以達到教師的要求，長(cháng)此以往，他們的自信心就會(huì )喪失，對于數學(xué)學(xué)習的興趣也會(huì )逐漸變淡。
�。ǘ⿲W(xué)生無(wú)法集中注意力
很多教師的課堂上都容易出現學(xué)生注意力不集中的問(wèn)題，這種現象的產(chǎn)生多是與教師的教學(xué)有關(guān)，可能教師采取了不恰當的教學(xué)方法，使學(xué)生無(wú)法抵擋數學(xué)的枯燥性，再加上教師的教學(xué)語(yǔ)言不是很幽默、風(fēng)趣，無(wú)法激起學(xué)生對于數學(xué)學(xué)習的興趣，他們的注意力就難以集中到課堂上來(lái)。再者，小學(xué)生的年齡是6-12歲，在這個(gè)年齡段，他們的注意力無(wú)法維持太長(cháng)的時(shí)間，尤其是低年級段的學(xué)生，他們的注意力持續時(shí)間大概是20分鐘，這只是一堂課的一半時(shí)間。由于小學(xué)生尚未形成較好的自制能力，當外界有干擾產(chǎn)生時(shí)，或許是一只小鳥(niǎo)飛進(jìn)教室，或許是風(fēng)吹動(dòng)紙片，都會(huì )使他們的注意力轉移，這就直接導致了課堂教學(xué)效率的低下。
�。ㄈ┙處煹慕虒W(xué)方式較為單一
數學(xué)的理論性很強，對于學(xué)生的邏輯性思維也有著(zhù)很高的要求，因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要采取合理的教學(xué)方式來(lái)對學(xué)生的邏輯思維進(jìn)行培養。很多教師都忽略了學(xué)生之間的差異以及小學(xué)生喜歡新鮮事物的特性，長(cháng)時(shí)間采取單一的教學(xué)方法，這不僅與課程改革的要求不符，也無(wú)法適應當前教育和教學(xué)的發(fā)展，使小學(xué)數學(xué)教學(xué)的效率低下，教學(xué)質(zhì)量受到了很大的影響。
二、采取有效措施，提高課堂教學(xué)有效性
�。ㄒ唬┡囵B學(xué)生的自主學(xué)習能力
目前，很多教師的教學(xué)思想尚未得到完整的轉變，他們仍然采取以往那種傳統的教學(xué)模式，將自己的關(guān)注點(diǎn)放在了教學(xué)效果和授課方式上，忽略了學(xué)生學(xué)習體會(huì )與感受，對于學(xué)生能在課堂教學(xué)中能夠吸收多少也沒(méi)有太多的關(guān)注。這種錯誤的教學(xué)思想勢必會(huì )導致課堂教學(xué)效率的低下，我們只有進(jìn)行徹底的轉變，才能使教學(xué)迎來(lái)新的生機。為了有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生的自主學(xué)習能力、創(chuàng )新能力、探究能力都能得到不同程度的提高，小學(xué)數學(xué)教師要做的就是從培養學(xué)生的獨立思考能力入手，讓學(xué)生在日常的學(xué)習中形成良好的思維習慣與學(xué)習習慣，無(wú)論是在課堂還是在課外，都要嚴格要求學(xué)生，不能松懈，以免學(xué)生產(chǎn)生懈怠心理。
�。ǘ⿲⒔虒W(xué)內容與學(xué)生的生活實(shí)際相結合
教育的最終目的和走向就是運用，使學(xué)生所學(xué)的理論知識能夠成為他們解決實(shí)際問(wèn)題的法寶，并在這個(gè)過(guò)程中培養學(xué)生的自學(xué)能力，促使學(xué)生在實(shí)踐中能夠更好地發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。小學(xué)的知識都較為簡(jiǎn)單，內容也與學(xué)生的生活實(shí)際比較貼近，因此，在教學(xué)中，教師要努力將所學(xué)內容融合進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生感受到生活中的數學(xué)知識。生活中的很多事物都有可以用數學(xué)的方式進(jìn)行表達，也能用數學(xué)知識解決很多問(wèn)題。這樣做，不僅能夠讓學(xué)生覺(jué)得知識的學(xué)習很親切，也能使學(xué)生的應用能力得到培養和提高。如進(jìn)行20以?xún)鹊募訙p法學(xué)習時(shí)，我將班上的學(xué)生分成了三個(gè)小組，讓學(xué)生數一數本組有多少人，有多少個(gè)女生，多少個(gè)男生。話(huà)音剛落，學(xué)生就抓緊時(shí)間點(diǎn)數自己組內的人數，你點(diǎn)我，我點(diǎn)你，課堂氣氛極為活躍，每個(gè)學(xué)生都被調動(dòng)了起來(lái)，很快就融入了課堂的快樂(lè )氣氛之中。在學(xué)生數清后，我就點(diǎn)名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本組人數是多少，男生和女生人數分別是多少，這三個(gè)數之間有什么關(guān)系。學(xué)生經(jīng)過(guò)思考后回答：男生的人數加上女生的人數等于小組的總人數。利用這一問(wèn)題，我讓學(xué)生去尋找身邊的此類(lèi)數量關(guān)系，有的學(xué)生說(shuō)：桌子的數量加上椅子的數量等于教室里桌椅的總數。也有學(xué)生說(shuō)：我的鉛筆的數量加上圓珠筆的數量等于鉛筆盒內所有筆的總數。這樣，學(xué)生就準確地認識了加、減關(guān)系。本次教學(xué)最大的特點(diǎn)就是能夠從學(xué)生身邊的實(shí)際情況入手，激發(fā)了學(xué)生對于數學(xué)學(xué)習和應用的熱情，提高了學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，課堂教學(xué)也收到了很好的效果。
�。ㄈ﹦�(chuàng )新教學(xué)方法，改變單一的以講授為主的課堂模式
要想改變傳統的以講授為主的課堂模式，我們首先要做的就是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生真正參與到數學(xué)學(xué)習中來(lái)。如進(jìn)行軸對稱(chēng)圖形的學(xué)習時(shí)，我將一些他們在生活中經(jīng)常見(jiàn)到的物體，如電腦、飛機、書(shū)、獎杯等畫(huà)下來(lái)，讓學(xué)生將其按照圖形剪下來(lái)，然后進(jìn)行對折，引導學(xué)生找出這些物體的共同性，激發(fā)學(xué)生對于軸對稱(chēng)圖形的學(xué)習興趣。創(chuàng )新教學(xué)方法，還可以在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中運用諸如對話(huà)教學(xué)法、學(xué)生分組討論教學(xué)法等。教師要對學(xué)生的創(chuàng )新思維進(jìn)行培養，使學(xué)生自行獲取數學(xué)的學(xué)習方法�？傊�，要想提高小學(xué)數學(xué)教學(xué)的有效性，就要培養小學(xué)生數學(xué)學(xué)習的興趣，改進(jìn)教學(xué)手段，將教學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系，教師還要注重教學(xué)反思，這樣才能最終提高小學(xué)數學(xué)課堂的教學(xué)有效性。
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