解析微文化背景下加強大學(xué)生理想信念教育的思考論文
一、微文化背景下大學(xué)生理想信念存在的問(wèn)題
( 一) 信息文化環(huán)境復雜多變。從所處的時(shí)代背景來(lái)看，在微文化時(shí)代，一個(gè)最顯著(zhù)的特征就是文化多元化、信息碎片化。當代大學(xué)生生活在一個(gè)復雜的信息化時(shí)代，可想而知，網(wǎng)絡(luò )對當代大學(xué)生的生活和學(xué)習產(chǎn)生了極其重要的影響，同時(shí)，微文化的產(chǎn)生和發(fā)展，也對大學(xué)生理想信念的塑造起著(zhù)很大的作用。這種微文化，一方面為大學(xué)生提供了大量的信息，方便大學(xué)生隨時(shí)隨地查閱和學(xué)習; 另一方面大量信息的出現容易擾亂大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)，尤其是一些負面信息的出現，會(huì )誘導大學(xué)生對一些事物產(chǎn)生錯誤的認識。
( 二) 大學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)水平不高。從大學(xué)生自身的發(fā)展水平來(lái)看，隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，微文化對大學(xué)生的影響日益加深，微博、微信的使用，造成了當代大學(xué)生的生活和學(xué)習越來(lái)越快速化，人與人之間的交流越來(lái)越少，對一些東西的追求越來(lái)越急功近利，進(jìn)而導致理想信念逐漸缺失。一方面表現在大學(xué)生的責任意識較弱，自我意識較強，與人的溝通能力逐漸下降，實(shí)踐能力不強，導致人生的閱歷淺薄; 另一方面還表現在對一些問(wèn)題沒(méi)有自己的看法，不能產(chǎn)生深刻的見(jiàn)解，知識面較窄等等。
( 三) 大學(xué)生的理想信念教育工作的缺失。從客觀(guān)的教育環(huán)境來(lái)看，在微時(shí)代的環(huán)境下，對大學(xué)生的理想信念的教育工作顯得尤為重要，但是一些高校在這方面的教育工作做得并不是十分完善。例如，一些高校過(guò)于注重對學(xué)生的基礎知識的培養，而忽視了對他們實(shí)踐能力的鍛煉; 目前大多數高校仍然沿用以前的教育模式，并沒(méi)有做到與時(shí)俱進(jìn)，立足實(shí)際，所以很難對大學(xué)生的理想信念進(jìn)行正確的教育。
( 四) 微文化帶來(lái)娛樂(lè )化、功利化的信息。從當前的社會(huì )發(fā)展趨勢來(lái)看，網(wǎng)絡(luò )的興起，社交媒體的普及，微博、微信、微支付等等一系列微文化的興起，為了獲得更高的點(diǎn)擊率和搜索率，很多媒體傳播的內容越來(lái)于功利化、娛樂(lè )化。而且微文化對當代大學(xué)生的影響很大，這也在一定程度上對大學(xué)生的理想信念的教育產(chǎn)生了負面的影響，所以，這種微文化有時(shí)候會(huì )扭曲大學(xué)生的價(jià)值取向和思想認識。
( 五) 大學(xué)生理想信念的'教育處于浮躁功利的社會(huì )環(huán)境之中。近些年來(lái)，出現了一系列觸碰道德底線(xiàn)的社會(huì )現象，例如，老人摔倒該不該扶、食品安全問(wèn)題一再被提及、拖欠農民工工資等。當代大學(xué)生生活在一個(gè)這樣的社會(huì )環(huán)境之下，難免對未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生負面情緒，在這種浮躁功利的社會(huì )環(huán)境下，對大學(xué)生的理想信念也造成了很大的負面影響。
二、對大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的措施
( 一) 進(jìn)行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育，明確發(fā)展方向。在微文化的時(shí)代背景下，一是加強對大學(xué)生的社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的教育，有利于幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)以及價(jià)值觀(guān)，促進(jìn)大學(xué)生自身的全面發(fā)展，進(jìn)而形成正確的理想信念。二是從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，根據大學(xué)生的需要展開(kāi)教育活動(dòng)，提高大學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)。
( 二) 對信息的傳播進(jìn)行監督，對網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行管理。在當今的信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò )占據了人們大部分的生活，越來(lái)越多的學(xué)生通過(guò)微博、微信等途徑獲取資源和信息，而這些“微文化”的興起，在給人們的生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也伴隨著(zhù)許多弊端。所以，這需要相關(guān)部門(mén)對網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行監管，對信息的傳播進(jìn)行控制，引導大學(xué)生獲取有益的信息，進(jìn)而樹(shù)立正確的理想信念。
( 三) 完善大學(xué)生理想信念教育體系，創(chuàng )新教育理念。隨著(zhù)改革開(kāi)放的實(shí)施，雖然越來(lái)越多的學(xué)生可以接受大學(xué)教育，但是大學(xué)的教育方式仍然多數采用應試教育，并沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，從大學(xué)生的實(shí)際和社會(huì )對人才需求的實(shí)際出發(fā)，建立符合大學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的教育體系。所以，為了更好地對大學(xué)生的理想信念進(jìn)行教育，要從當代大學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)以及社會(huì )發(fā)展對人才的需求狀況出發(fā)，對教育理念和教育模式進(jìn)行創(chuàng )新，建立健全大學(xué)生理想信念的教育體系，不斷提高大學(xué)生理想信念教育成效。
( 四) 營(yíng)造良好的文化氛圍，重視素質(zhì)教育。學(xué)校是對大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的主要場(chǎng)所，也是大學(xué)生學(xué)習和生活的場(chǎng)所，所以，營(yíng)造良好的學(xué)校氛圍，加強學(xué)校的文化建設，不斷地熏陶學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)文化教育。在這種教育過(guò)程中，要充分利用校園的資源，開(kāi)展相關(guān)的教育講座等等，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念，樹(shù)立遠大的理想目標。
( 五) 發(fā)揮學(xué)校、社會(huì )以及家庭對大學(xué)生的教育作用。對大學(xué)生的理想信念進(jìn)行有效的教育，需要學(xué)校、社會(huì )以及家庭三方面的努力，僅僅依靠一方面的力量，難以達到理想的效果，所以要三管齊下。從社會(huì )的角度出發(fā)，要加強對信息的監管，做好輿論導向，相關(guān)的政府部門(mén)要讓大學(xué)生了解到微文化是一把雙刃劍; 從學(xué)校的角度來(lái)看，學(xué)校的教師，包括輔導員以及其他任課老師都肩負著(zhù)大學(xué)生理想信念教育的責任，要對大學(xué)生進(jìn)行微文化相關(guān)知識的培訓和教育，引導學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀(guān)”，明確發(fā)展方向; 從家庭來(lái)看，父母肩負著(zhù)育人的重任，幫助孩子確立自己的遠大的理想，堅定理想信念。
三、結語(yǔ)
總而言之，對大學(xué)生進(jìn)行理想信念的教育是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，需要發(fā)揮政府、社會(huì )、家庭以及學(xué)校等各個(gè)相關(guān)群體的作用。當代大學(xué)生是國家發(fā)展的希望，是一個(gè)民族的未來(lái)，肩負著(zhù)家庭乃至國家的希望，然而，在微文化的背景下，對大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的環(huán)境越來(lái)越復雜化，因此，只有樹(shù)立社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng )新教育模式和教育體系，加強對信息傳播和網(wǎng)絡(luò )的監管，創(chuàng )設良好的學(xué)校環(huán)境，充分發(fā)揮發(fā)揮政府、社會(huì )、家庭以及學(xué)校的作用，才能進(jìn)一步提高大學(xué)生的文化素質(zhì)水平，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念，從而為中國夢(mèng)的實(shí)現而奮斗。
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