茶文化下的體育教育結合探索論文
摘要：茶文化是我國整個(gè)文化價(jià)值的核心所在，其中所包含的不僅僅是一種文化內涵，同時(shí)也是精神理念的合理表達，而這也對當前我們所具體開(kāi)展的體育教育活動(dòng)產(chǎn)生了重要影響。對于體育教育的創(chuàng )新與實(shí)施來(lái)說(shuō)，其中所需要包含和闡述的內容，不僅要對學(xué)生自身的興趣愛(ài)好進(jìn)行合理認知，同時(shí)也注重精神思維的培養。本文擬從體育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施訴求分析入手，結合茶文化體系的具體內涵理解，從而分析融入茶文化創(chuàng )新體育教育機制。
關(guān)鍵詞：茶文化；體育教育；結合機制；文化思維；價(jià)值理念
體育教學(xué)是整個(gè)教育體系中極其重要的部分，而教學(xué)模式作為整個(gè)教學(xué)體系的主要內容，其反映的不僅僅是成熟的教學(xué)方式，同時(shí)更是詮釋合理教學(xué)理念的關(guān)鍵所在。在當前時(shí)代背景下，文化傳承與應用事實(shí)上已經(jīng)發(fā)展成為普遍共識。隨著(zhù)我們對文化與教育活動(dòng)之間的關(guān)聯(lián)性認識不斷成熟，如今我們看到將茶文化與體育教育活動(dòng)相結合，將有著(zhù)重要影響。
1體育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施訴求分析
隨著(zhù)教學(xué)機制不斷完善，如今我們對整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，實(shí)現了豐富而成熟的理解與認知，從學(xué)生角度出發(fā)，探討體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的具體訴求，已經(jīng)成為整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)實(shí)現最佳效果的前提。經(jīng)過(guò)具體的教學(xué)實(shí)踐，我們看到良好的體育教學(xué)，其實(shí)現的價(jià)值不僅是知識傳遞，更重要的是在學(xué)生系統化參與體育學(xué)習之后，能夠養成健康體質(zhì)的同時(shí)，形成積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，并且能夠形成良好的精神思維�？梢哉f(shuō)，系統化的體育教學(xué)活動(dòng)，將為學(xué)生成長(cháng)提供重要支撐。在整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，其實(shí)際上是實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)結合融入。對于整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)的具體實(shí)施來(lái)說(shuō)，其中所闡述的內容，需要借助具體的動(dòng)作示范，來(lái)深化對教學(xué)的認知。結合該教學(xué)的實(shí)施特點(diǎn)看，學(xué)生如何才能以正確的理解與認知參與體育教學(xué)活動(dòng)之中，就需要學(xué)生在參與學(xué)習時(shí)，來(lái)對體育教學(xué)內容形成深度品悟。所以，如果課堂上僅僅依靠老師示范，那么學(xué)生很難真正有效的理解體育教學(xué)的內容。與其他學(xué)科所完全不同的是，體育教學(xué)過(guò)程并不可逆，尤其是當老師完成講解后，無(wú)法再還原，因此，想有效開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，就必須對該教學(xué)活動(dòng)的具體特點(diǎn)形成深層次理解。結合體育學(xué)科的特點(diǎn)看，其不僅僅是老師示范，學(xué)生模范的活動(dòng)，其中需要學(xué)生能夠形成獨立完善的探索意識，這不僅僅是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)創(chuàng )新發(fā)展的關(guān)鍵，更是學(xué)生培養所不能忽略的重要內容。就體育教學(xué)實(shí)況看，其中以學(xué)生為體育教學(xué)活動(dòng)創(chuàng )新發(fā)展的根本，而立足學(xué)生成長(cháng)實(shí)際的教學(xué)訴求，就是從學(xué)生視角出發(fā)的教學(xué)思維。從學(xué)生視角出發(fā)，也是從體育教學(xué)本身所提出的重要訴求。結合體育教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)看，實(shí)踐色彩也比較濃厚，尤其是所有的體育教學(xué)知識都需要學(xué)生來(lái)感知。當然這一教學(xué)要求，也使得老師要充分注重賦予學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，必要的自主權和主動(dòng)權。文化內涵是體育教學(xué)活動(dòng)實(shí)施時(shí)，所必須把握的內容。同時(shí)也是我們對體育教學(xué)成熟認知的表現。體育教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，不僅需要學(xué)生掌握知識，也需要學(xué)生形成良好的體育習慣，同時(shí)也要體會(huì )教學(xué)中所需要的精神理念和人文思維。當前體育教學(xué)活動(dòng)中，必須注重融入積極樂(lè )觀(guān)的體育精神。
2茶文化體系的具體內涵理解
我們對傳統茶文化的價(jià)值內涵，有了更為深刻的理解與認知。尤其是我們在對待復雜多元文化時(shí)，已經(jīng)不再是盲目去“崇拜”外來(lái)文化，而是學(xué)會(huì )對我國傳統茶文化體系，進(jìn)行成熟理解與認知，尤其是從我國傳統茶文化機制中，探究具體的價(jià)值理念和人文思維等，而這也使得整個(gè)茶文化體系的理解認知與具體應用更加明晰。茶文化的層次性和系統化，充分體現了茶文化的深厚內涵，并給予我們更為全面的理解與認知。茶發(fā)源于我國先秦時(shí)期，其中所包容的，也不僅僅是物質(zhì)元素，更重要的是其中系統化傳遞了相應的精神理念和價(jià)值觀(guān)，而這正是該文化在當前，依舊保持強大“生命力”的關(guān)鍵。茶文化有品茶之道，飲茶之怡，這一切的感受都來(lái)自于具體的品茶過(guò)程之中。我們在認知茶文化和理解茶文化時(shí)，不能從單一的人文視角來(lái)看待該文化，畢竟茶文化的基礎是與茶相關(guān)的自然元素。當然，從茶文化發(fā)展的角度看，正是茶文化體系的交流與傳播，賦予了該文化更為豐富而深厚的元素內容。而其中所具有的精神理念和價(jià)值思維，則是整個(gè)茶文化體系的綜合價(jià)值得以全面提升的關(guān)鍵與本質(zhì)。
3融入茶文化創(chuàng )新體育教育機制
立足茶文化內涵，設置多元化的體育教學(xué)內容的多樣化和元素，使得整個(gè)體育教學(xué)豐富多彩。在進(jìn)行教學(xué)內容的篩選和應用時(shí)，要結合茶文化體系的具體內涵和思維理念，進(jìn)行系統化融合與創(chuàng )新，尤其是要對整個(gè)體育教學(xué)內容，進(jìn)行合理細化和整體完善。使用茶文化元素，其旨在對整個(gè)教學(xué)內容進(jìn)行必要豐富和完善，并且在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，注重有效培養學(xué)生形成必要的積極性。事實(shí)上，體育教學(xué)中所包含內容是多樣豐富的，因此，在選擇相應的元素融入教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不能盲目選擇茶文化元素。比如對于多數情況下，能夠融入體育教學(xué)活動(dòng)的茶文化元素，更多在于理念上的傳遞和表達。首先，要充分注重對整個(gè)體育教學(xué)進(jìn)行總結�？偨Y是老師對教學(xué)內涵，予以深化理解認知的全新過(guò)程，同時(shí)也是引導學(xué)生真正有效理解體育教學(xué)內容的過(guò)程。只有系統化總結教學(xué)活動(dòng)的內涵，才能真正有效的避免茶文化元素與體育教學(xué)融入不夠的問(wèn)題。當然，在體育教學(xué)中使用茶文化元素，其屬于全新理念認知，因此，其存在一定的不確定性，所以如果我們想要更好的.應用好茶文化元素，就必須注重深化茶文化的合理融入。其次，要注重真正去利用茶文化元素，無(wú)論是規范內涵，還是具體的教學(xué)認知，都需要結合教學(xué)體系的本質(zhì)色彩予以具體完善。應用茶文化開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)。必須在合理篩選的基礎上，對整個(gè)茶文化元素進(jìn)行合理應用。因此，要從整個(gè)茶文化內容中，選擇適合融入教學(xué)的元素，并且對其進(jìn)行有效改造，這是重點(diǎn)所在。當然都要充分注重對茶文化進(jìn)行合理融入，從而真正有效的做好體育教學(xué)的全面創(chuàng )新�？偟膩�(lái)說(shuō)，如果想要將整個(gè)茶文化元素與體育教育活動(dòng)有效結合，就必須立足體育教學(xué)的教學(xué)實(shí)際，在全面認知茶文化元素應用價(jià)值的重要前提下，來(lái)具體認知整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)具體開(kāi)展的要求。將茶文化融入體育教育的最終目標在于，豐富體育教育活動(dòng)中的趣味性，通過(guò)具體考慮學(xué)生參與體育教育的影響因素，進(jìn)而讓體育教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值得以提升。因此，在具體利用茶文化元素來(lái)具體改造體育教學(xué)時(shí)，其重點(diǎn)是對整個(gè)茶文化進(jìn)行合理篩選，通過(guò)對整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行適當改造，從而在豐富教學(xué)內容的同時(shí)，詮釋體育教育的精神理念。當然更重要的是，其通過(guò)應用茶文化元素，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生參與體育教學(xué)活動(dòng)的意識，這正是體育教學(xué)活動(dòng)創(chuàng )新的根本�？陀^(guān)的看，在目前使用茶文化元素，來(lái)具體豐富體育教學(xué)內容時(shí)，其存在誤區，尤其是部分老師對該新教學(xué)模式和理念內涵認知并不到位，加上對整個(gè)茶文化的價(jià)值認知不夠，進(jìn)而影響了體育教學(xué)對茶文化的影響效果。因此，將茶文化理念融入到整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)，則彌補了傳統體育教學(xué)活動(dòng)中的問(wèn)題和不足，并且為學(xué)生更好參與體育教學(xué)提供充足動(dòng)力。教學(xué)要有品質(zhì)，這是真正實(shí)現教學(xué)價(jià)值的關(guān)鍵所在，事實(shí)上，教學(xué)活動(dòng)中所包含的素材內容對整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的具體開(kāi)展有著(zhù)重要的導向作用，只有注重對具體的教學(xué)內容，進(jìn)行不斷創(chuàng )新和優(yōu)化，才能讓整個(gè)體育教學(xué)與學(xué)生學(xué)習之間，形成內容上的有效結合和知識理解上的互動(dòng)共促。
4結語(yǔ)
客觀(guān)的看，在體育教學(xué)活動(dòng)中，引入茶文化元素的初衷，旨在通過(guò)豐富體育教學(xué)內容，從而改變傳統單一的體育教學(xué)形式。對于體育教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，其有自身特點(diǎn)，而且從體育教學(xué)的具體內涵看，其與思維理念教學(xué)的要求相一致�？陀^(guān)的看，體育教學(xué)與其他教學(xué)相比，從形式內容到教學(xué)要求等等，都有著(zhù)自身特殊性。因此，認知高校體育教學(xué)活動(dòng)的具體特點(diǎn)，至關(guān)重要。結合當前具體的教學(xué)實(shí)踐看，提高體育教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的參與度，合理應用游戲、文化等多種元素，從而在激發(fā)學(xué)生自身價(jià)值認同的前提下，提升學(xué)生參與整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)的積極性和創(chuàng )造力。
參考文獻
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