職校校園文化建設路徑研討論文

　　雖然近些年高職院校對校園文化建設加大了資金支持和制度建設力度，但總體而言，校園文化建設水平相對滯后。一方面是由于近些年高職院校的工作重心主要放在基礎建設、招生、就業(yè)、教學(xué)、科研、師資培訓和迎評促建等方面，對學(xué)生人文素質(zhì)培養的重視程度不夠，對校園文化建設缺乏系統研究和規劃部署，從事人文素質(zhì)教育的師資力量也相對比較薄弱;另一方面是沿襲原有中職教育的校園文化活動(dòng)模式，有的學(xué)校簡(jiǎn)單地將校園文化生活等同于學(xué)生課外文藝表演、球類(lèi)比賽等文體活動(dòng)，沒(méi)有結合高職院校自身辦學(xué)特色和高職學(xué)生的特點(diǎn)推陳出新，校園文化活動(dòng)缺乏一定的思想性、藝術(shù)性、創(chuàng )新性和文化底蘊，職業(yè)特色不鮮明，活動(dòng)形式也比較單一。因此，結合辦學(xué)理念和專(zhuān)業(yè)特色打造特色校園文化，提升校園文化品味和水平必將是高職院校內涵發(fā)展的重要內容之一。

　　高職院校校園文化建設對提升學(xué)生綜合素質(zhì)的作用

　　與普通高校大學(xué)生相比，高職學(xué)生文化水平相對較差，學(xué)生的自制力和社會(huì )責任感也相對較弱，是非觀(guān)念和判斷標準有時(shí)模糊不清。如果僅僅依靠教師課堂教學(xué)或班主任、輔導員課后苦口婆心地勸導，效果往往不明顯，甚至可能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，適得其反。校園文化是學(xué)校辦學(xué)品味、辦學(xué)特色的體現，具有良好的育人功能。先進(jìn)的校園文化對學(xué)生思想觀(guān)念、價(jià)值取向、思維方式、行為方式和心理素質(zhì)等方面都能起到潛移默化的作用，有助于促進(jìn)學(xué)生養成良好的品質(zhì)，全面提高綜合素質(zhì)。

　　1提升學(xué)生思想政治素質(zhì)，增強是非觀(guān)念

　　當今社會(huì )是個(gè)思想大活躍、觀(guān)念大碰撞、文化大交融的多元化社會(huì )，各種思想意識相互激蕩，不同觀(guān)點(diǎn)相互爭鳴。正確的思想可以增強青年學(xué)生自主意識、競爭意識、民主法治意識，激發(fā)活力;錯誤的思想可以導致青年學(xué)生迷失方向，是非不清，甚至誤入歧途，危害社會(huì )。因而正確引導學(xué)生對各種思想在比較中學(xué)會(huì )鑒別，在鑒別中端正思想，樹(shù)立正確世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)是十分重要的。高職院校在充分發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用的同時(shí)，要發(fā)揮校園文化的教育和激勵功能，通過(guò)開(kāi)辦黨史知識講座、文化論壇，紅歌大賽等形式多樣的校園文化活動(dòng)，開(kāi)展黨情、世情、國情、省情的學(xué)習教育和社會(huì )主義核心價(jià)值體系主題教育活動(dòng)，進(jìn)行理想信念、公民道德、民族精神、國家意志的.教育。要讓社會(huì )主義核心價(jià)值體系內化為廣大學(xué)生的精神信仰和基本價(jià)值取向，在日常行為中踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，不斷提升大學(xué)生思想政治和道德水平，形成正確的價(jià)值觀(guān)念和是非標準，增強愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義思想，摒棄極端個(gè)人主義、拜金主義、享樂(lè )主義的錯誤思想，激發(fā)學(xué)生的歷史責任感和使命感。

　　2提升學(xué)生人文素質(zhì)，增強社會(huì )實(shí)踐能力

　　與高中階段課內外時(shí)間主要用于應對升學(xué)考試相比，進(jìn)入大學(xué)之后，學(xué)生的課余閑暇時(shí)間更多了。為此，高職學(xué)生已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足于每天的專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習和實(shí)驗實(shí)習訓練，為了不斷提升自我，他們對專(zhuān)業(yè)學(xué)習之外的文化生活和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)有了更高的渴望和追求。校園文化節、文藝匯演、大學(xué)生禮儀、音樂(lè )賞析、書(shū)法攝影展、舞蹈培訓、主持人大賽等活動(dòng)都使學(xué)生不斷接受高雅文化的熏陶，既陶冶藝術(shù)情操，提高審美情趣，又增強藝術(shù)鑒賞力，提升人文素質(zhì)。此外，大學(xué)生文化、科技、衛生“三下鄉”活動(dòng)、“青年志愿者服務(wù)”活動(dòng)、暑期社會(huì )實(shí)踐等活動(dòng)能讓學(xué)生深入鄉村、深入企業(yè)、深入社區、深入生活，感悟生活，了解社會(huì )，在社會(huì )實(shí)踐中學(xué)以致用，不斷拓寬視野，磨練意志，增長(cháng)才干，提高能力，自覺(jué)摒棄消極文化的侵蝕，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。

　　3提升學(xué)生心理素質(zhì)，塑造健全人格

　　在經(jīng)歷高考失利后，有的高職學(xué)生感到前途渺茫，對未來(lái)生活失去信心，生活彷徨，對學(xué)習缺乏興趣，沉迷網(wǎng)絡(luò )，人際關(guān)系緊張，意志力薄弱，心理上存在一定偏差和障礙�，F在高職院校不僅加強了高職學(xué)生心理健康教學(xué)、心理咨詢(xún)和輔導工作，而且加強了課外心理健康教育引導活動(dòng)，舉辦心理健康教育周或心理健康教育月活動(dòng)，邀請心理專(zhuān)家講座、觀(guān)看心理影片、組織心理情景劇大賽、心理漫畫(huà)設計大賽和心理拓展訓練等一系列活動(dòng)。這一系列活動(dòng)使學(xué)生不斷調整心態(tài)，增強自信，加強溝通交流，協(xié)調處理好人際關(guān)系，能使學(xué)生更好地認識自我，更好認識社會(huì )，做到既不盲目自大，也不妄自菲薄;既不怨天尤人，更不悲觀(guān)厭世，不斷健全學(xué)生心智，塑造健全的人格，促進(jìn)自我發(fā)展和自我完善。

　　4提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，增強職業(yè)能力

　　作為高等教育的一部分，高職院校主要培養具有一定理論知識和較強實(shí)踐能力，面向基層、面向生產(chǎn)、面向服務(wù)和管理第一線(xiàn)職業(yè)崗位的實(shí)用型、技術(shù)型和技能型專(zhuān)門(mén)人才。加強高職學(xué)生職業(yè)能力培養，提升職業(yè)素養是高職院校人才培養的重要內容，也是校園文化建設的目標之一。在高職院校校園文化活動(dòng)中，通過(guò)職業(yè)道德和職業(yè)行為的養成教育，增強學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、團結協(xié)作和遵章守紀的觀(guān)念;通過(guò)開(kāi)展職業(yè)技能競賽，培養學(xué)生的動(dòng)手能力，提升實(shí)踐操作水平;通過(guò)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育和職業(yè)生涯規劃培養，增強學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識和發(fā)展意識，使學(xué)生不僅具備良好的職業(yè)道德，而且具備熟練的職業(yè)技能以及與之相應的創(chuàng )新能力、適應能力、競爭能力和創(chuàng )業(yè)能力等職業(yè)能力，在“以能力求生存”的社會(huì )中更好的發(fā)展。

　　加強高職院校校園文化建設的途徑

　　校園文化建設是一項長(cháng)期的、常新的系統工程，可以極大地提升學(xué)校的文化品味。加強校園文化建設必須結合高職院校自身的辦學(xué)思想與辦學(xué)定位，結合高職學(xué)生的特點(diǎn)，既要抓好校園人文環(huán)境的硬件設施建設，也要從校園文化體系建設、師資力量培養、校企文化對接、職業(yè)特點(diǎn)凸顯等方面提升校園文化建設的內在水平。

　　1以領(lǐng)導重視為保障，推動(dòng)校園文化體系化和規范化建設

　　校園文化建設既包括校園環(huán)境、文化活動(dòng)場(chǎng)地、文化活動(dòng)設備等硬件設施建設，也包括展現辦學(xué)思想、辦學(xué)理念的高職特色文化活動(dòng)、校園文化的師資力量培養、文化組織的推進(jìn)等軟實(shí)力建設，這些都需要投入大量的人力、物力和財力，領(lǐng)導重視程度是校園文化建設的根本保障。由于校園文化對學(xué)生具有教育引導和增強凝聚力的作用，對擴大學(xué)校聲譽(yù)和社會(huì )影響力也發(fā)揮著(zhù)重要作用，學(xué)校領(lǐng)導在人才培養工作中，要把專(zhuān)業(yè)建設、師資隊伍建設與校園文化建設一起齊抓共管，推動(dòng)學(xué)校內涵發(fā)展。同時(shí)，高職院校在開(kāi)展校園文化活動(dòng)中，應該打破過(guò)去把校園文化活動(dòng)等同于文體活動(dòng)的簡(jiǎn)單模式，緊緊圍繞以培養高素質(zhì)、高技能人才這個(gè)根本，將校園文化與企業(yè)文化相結合，校園文化與地域文化相結合，將專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育與人文精神培養相結合，形成具有高職特色的高層次校園文化活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)體系，積極打造校園品牌文化活動(dòng)，統一冠名，突出主題，展現特色。在活動(dòng)的開(kāi)展上既要傳承學(xué)校傳統的特色文化活動(dòng)，如每年的十八歲成人宣誓、經(jīng)典國學(xué)誦讀、迎新晚會(huì )等，也要有從形式到內容上的創(chuàng )新，如緊跟形勢政策開(kāi)展的主題教育活動(dòng)、展現諸如鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟區建設等區域文化的校園文化活動(dòng)等，努力構建文明健康的校園文化體系。此外，由于校園文化活動(dòng)大多數是由學(xué)生會(huì )、團委和各系組織的，活動(dòng)具體實(shí)施大多數由學(xué)生進(jìn)行，因而要加強校園文化活動(dòng)管理，特別是形勢政策報告等涉及思想政治意識形態(tài)宣講的報告會(huì )更要嚴格把關(guān)，堅決杜絕錯誤思潮對學(xué)生思想的侵蝕，確保校園文化建設更加制度化和規范化。

　　2以引進(jìn)和培養為手段，推動(dòng)校園文化師資隊伍建設

　　教師是校園文化的傳播者、推動(dòng)者和建設者。教師的思想道德、專(zhuān)業(yè)水平、人文修養、治學(xué)態(tài)度和行為習慣等不僅會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生影響，也會(huì )影響到校園文化建設的水平。近些年，為了滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)教學(xué)和高職人才培養水平評估工作的需要，高職院校加大了“雙師”素質(zhì)師資隊伍的培養力度，提高了教師的專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，但從校園文化建設的需求而言，還要進(jìn)一步加強教師的思想文化建設和師德師風(fēng)建設，提升教師的人文修養。一方面可以引進(jìn)從事人文素質(zhì)教育的專(zhuān)門(mén)人才，來(lái)強化校園文化建設;另一方面要不斷創(chuàng )新師資培訓模式，鼓勵教師積極參加包含人文社科教育在內的各類(lèi)師資培訓和繼續教育，使教師在多領(lǐng)域中學(xué)習培訓，拓寬知識面，做到“一專(zhuān)多能”。高職教師在教學(xué)實(shí)踐中要將人文教育貫穿于專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，將自然科學(xué)與社會(huì )科學(xué)相結合;在教學(xué)研究中要打破專(zhuān)業(yè)的局限性，拓寬思維，開(kāi)展多學(xué)科綜合與交叉的學(xué)術(shù)研究，加大對校園文化建設的研究力度。同時(shí)，教師要積極參與到校園文化的建設與創(chuàng )新中，開(kāi)設各種知識講座，開(kāi)展各種文體活動(dòng)和技能競賽，弘揚校園文化精神，把校園文化建設引向健康發(fā)展的軌道。

　　3以校企合作為載體，推動(dòng)企業(yè)文化與校園文化相對接

　　加強校企合作，推動(dòng)工學(xué)結合，培養高技能人才是對高職院校辦學(xué)的基本要求。目前，高職院校加強和企業(yè)實(shí)施訂單式人才培養，校企共建的冠名班日益增多。學(xué)校和企業(yè)共同承擔著(zhù)學(xué)生培養，不僅要提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識和技能水平，還要讓學(xué)生盡早地接觸企業(yè)，了解企業(yè)，特別是了解企業(yè)文化。企業(yè)文化是企業(yè)在經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中形成的共同理想、基本價(jià)值觀(guān)、行為準則、管理制度等，對企業(yè)員工具有強烈的感召力和凝聚力�，F代企業(yè)高度重視打造企業(yè)文化，通過(guò)培訓使職工理解企業(yè)文化，在工作中踐行企業(yè)文化，在市場(chǎng)競爭中展現企業(yè)文化。學(xué)校要通過(guò)“引進(jìn)來(lái)、走出去”的方式將企業(yè)文化融入校園文化，“引進(jìn)來(lái)”即通過(guò)邀請優(yōu)秀合作企業(yè)家、成功人士和優(yōu)秀畢業(yè)生走進(jìn)校園進(jìn)行專(zhuān)題講座、報告會(huì )或交流懇談會(huì );“走出去”即通過(guò)組織學(xué)生到訂單培養的企業(yè)或合作企業(yè)參觀(guān)學(xué)習或實(shí)習實(shí)訓，與企業(yè)進(jìn)行“零接觸”，使學(xué)生了解企業(yè)創(chuàng )業(yè)發(fā)展史和經(jīng)營(yíng)管理理念，了解企業(yè)規章制度，明確企業(yè)文化品味和精神實(shí)質(zhì)，感受企業(yè)員工具備的團隊協(xié)作精神、創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新精神和敬業(yè)服務(wù)精神等精神風(fēng)貌，使在校學(xué)生逐漸形成企業(yè)意識、職業(yè)意識，為學(xué)生將來(lái)迅速轉換角色、適應企業(yè)、融入企業(yè)做好準備。

　　4以服務(wù)企業(yè)和社會(huì )為目標，推動(dòng)校園文化建設凸顯職業(yè)特點(diǎn)

　　面對激烈的市場(chǎng)競爭，高職院校以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，緊跟行業(yè)、企業(yè)、社會(huì )區域發(fā)展需要開(kāi)展職業(yè)教育。校園文化建設要緊緊圍繞高職教育的特點(diǎn)和辦學(xué)理念，將職業(yè)意識、職業(yè)技能、職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)文化融合進(jìn)來(lái)，展現職業(yè)特點(diǎn)。一方面，學(xué)校要將學(xué)生職業(yè)理想和職業(yè)道德教育的內容納入到思想政治教育和就業(yè)指導教育中，并貫穿于專(zhuān)業(yè)課和實(shí)習實(shí)訓教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，提升學(xué)生的職業(yè)意識。在校園文化建設中，學(xué)�？梢耘e辦專(zhuān)家講座、成長(cháng)成才報告會(huì )、校園文化藝術(shù)節、科技技能競賽月等活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生職業(yè)道德水平，提升實(shí)踐技能能力。另一方面，高職院校在校園環(huán)境建設上，可以仿照企業(yè)工作場(chǎng)所布置實(shí)習實(shí)訓場(chǎng)所，使學(xué)習場(chǎng)景與工作場(chǎng)景相似。校園文化宣傳櫥窗或文化長(cháng)廊應該設置市場(chǎng)人才需求信息、行業(yè)與專(zhuān)業(yè)的發(fā)展趨勢、學(xué)科前沿知識等與職業(yè)相關(guān)的專(zhuān)欄，使學(xué)生及時(shí)了解學(xué)科動(dòng)態(tài)、行業(yè)動(dòng)態(tài)、市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，認識到學(xué)習的重要性，提高學(xué)習的積極性。

　　5以校園人文景觀(guān)建設為切入點(diǎn)，推動(dòng)校園文化環(huán)境建設

　　校園環(huán)境具有良好的育人功能。近些年，高職院校加快了校區建設，美化了校園環(huán)境，極大地改善了教師工作環(huán)境和學(xué)生的學(xué)習生活條件，同時(shí)校園文化環(huán)境也需要配套跟進(jìn)，加快校園人文景觀(guān)建設。校園建筑的合理布局與特色建筑的命名，文化名人或企業(yè)名家的雕塑，校風(fēng)、校訓的石碑，校園主干道的名人警句牌，教室、圖書(shū)館張貼的富有哲理的勵志名言等都會(huì )在“春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲”中潛移默化地教育和啟迪學(xué)生，使學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境中受到感染和薰陶，激發(fā)青年學(xué)生開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng )新的精神，自覺(jué)抵制不良風(fēng)氣和行為，更好地營(yíng)造蓬勃向上、文明和諧的校園文化氛圍。

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