多元文化背景下特色校園文化的建設論文

　　摘要：自從我國實(shí)施改革開(kāi)放政策后，不管是經(jīng)濟還是文化事業(yè)，都發(fā)生了巨大變化。高校校園文化的多元化內涵和功能價(jià)值是非常重要的。本文針對當前多元文化背景下我國校園文化建設面臨的諸多挑戰和困境加以客觀(guān)論述；同時(shí)，主張提升高校內部文化自覺(jué)性，強化大學(xué)精神培育成果，為今后高校教育和文化宣傳提供較為穩定的環(huán)境。

　　關(guān)鍵詞：多元文化；高校特色；校園文化；建設策略

　　中圖分類(lèi)號：G472.1文獻標識碼：C

　　1.我國高校特色校園文化基礎性?xún)群?/strong>

　　如今我國大學(xué)校園內開(kāi)放的文化體系主要可以劃分為物質(zhì)、精神兩類(lèi)結構單元。其中前者具體包括校園生態(tài)人文環(huán)境、文化宣傳保護設施等物質(zhì)載體，構成校園文化的物質(zhì)內容與發(fā)展前提；而精神文化則是校園文化的核心內容，包括學(xué)校傳統、校風(fēng)學(xué)風(fēng)、禮儀規范、人際關(guān)系等因素。校園文化反映一個(gè)學(xué)校的本質(zhì)特征與精神風(fēng)貌，對學(xué)校成員尤其是學(xué)生產(chǎn)生直接、深刻、持久的影響。

　　2.多元文化背景下高校進(jìn)行特色

　　校園文化建設過(guò)程的諸多挑戰論述多元文化本身具有雙重感知特性，給大學(xué)校園文化建設帶來(lái)了機遇和挑戰。機遇方面：第一，如今世界多元文化交流范圍日漸擴大，尤其是在網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)影響下，大學(xué)生群體已經(jīng)開(kāi)始主動(dòng)擺脫地域限制，進(jìn)行全新價(jià)值觀(guān)念梳理，希望借此在特定崗位環(huán)境中應對不同突發(fā)狀況。第二，多元文化傳播媒介在校園亞文化傳承推廣期間，其數量種類(lèi)不斷增多，現代化應用手段日漸成熟，在如此寬闊的互動(dòng)交流范圍內，特色校園文化建設規模也會(huì )同步擴大。挑戰方面：第一，校園內部傳統和現代價(jià)值觀(guān)念開(kāi)始正面交鋒，尤其是在理性規范和地緣人情關(guān)系矛盾作用下，一些大學(xué)生開(kāi)始經(jīng)受不住外界誘惑，注重平時(shí)消遣，對于今后職業(yè)發(fā)展前景毫不上心。第二，大學(xué)生思想觀(guān)念和行為模式嚴重紊亂，文化碰撞過(guò)程中，部分高校學(xué)生開(kāi)始迷失方向，失去原有的獨立思考能力，盲目地推崇拜金、功利思想，愛(ài)國情感漸漸淡化。

　　3.今后強化高校特色校園文化建設實(shí)效的策略?xún)热萁馕?/strong>

　�。�1）想方設法提升高校校園文化建設主動(dòng)性。強調高校內部師生開(kāi)展經(jīng)濟、政治、文化交流活動(dòng)的積極性。在這里生活、學(xué)習的學(xué)生和老師，必須要懂得觀(guān)察判定自身文化價(jià)值地位，通過(guò)不斷努力，為家庭、社會(huì )等做出應有的貢獻。因此，在進(jìn)行傳統民族文化傳承環(huán)節中，高校領(lǐng)導要適當地加大宣傳推廣力度，同時(shí)予以靈活創(chuàng )新改造，讓傳統文化在校園中能夠得到傳承和弘揚。在多元文化控制下，理性批判精神集中體現了大學(xué)校園文化價(jià)值。大學(xué)教師必須以身作則，全面繼承并有效發(fā)揚優(yōu)質(zhì)傳統文化理念，在今后激烈的市場(chǎng)競爭體系中，努力成為社會(huì )文化的推動(dòng)和引領(lǐng)者。

　�。�2）集中一切技術(shù)、經(jīng)濟力量培養健全的大學(xué)精神。歸根結底，高校校園文化建設的核心目的'，在于穩固塑造和大范圍傳播價(jià)值觀(guān)念。這是大學(xué)在激烈競爭和可持續發(fā)展過(guò)程中的靈魂，其主張全面汲取優(yōu)質(zhì)主流和非主流文化要素，使傳統特色和鮮明時(shí)代特色同步突顯。所以說(shuō)，大學(xué)今后要科學(xué)運用已有載體，進(jìn)行特殊文化精神管理架構，鼓勵學(xué)生崇尚民主自由，敢于與享樂(lè )、功利主義作斗爭；在生活中開(kāi)展各項公平、公正的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步營(yíng)造出百家爭鳴、開(kāi)放進(jìn)步的大學(xué)文化交流氛圍；大幅度提高高校教師對參與校園文化建設重要性的認知水平；將高校校園文化建設與學(xué)生專(zhuān)業(yè)發(fā)展前景相結合，并不斷完善教師參與校園文化建設的制度，以此提高高校教師參與校園文化建設的主動(dòng)性和積極性。綜上所述，在多元文化交流和競爭環(huán)境下，我國高校校園文化發(fā)展形勢也將更加嚴峻。高校內部領(lǐng)導和師生要自覺(jué)在學(xué)習、實(shí)踐中協(xié)調各類(lèi)文化要素，根據本校的實(shí)際情況開(kāi)展各種文化活動(dòng)，最終成功構建優(yōu)秀的校園特色文化體系。

　　參考文獻：

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　　[2]查曉麗，郭超.多元文化背景下高校輔導員權威面臨的挑戰與對策[J].長(cháng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報（高教研究版），2010，31（3）：129-130.