職業(yè)院校校園文化功能分析論文

　　摘要：近年來(lái)，我國不斷加大教育建設，校園文化也越來(lái)越完善，職業(yè)院校借此得到了長(cháng)足的發(fā)展，向社會(huì )各界輸送了大量人才。本文通過(guò)查閱相關(guān)資料，簡(jiǎn)要介紹了職業(yè)院校校園文化功能，并提出了行之有效的提升職業(yè)院校校園文化功能的相關(guān)措施，以期能夠為我國職業(yè)院校校園文化方面的發(fā)展提供參考價(jià)值。

　　關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；校園文化；功能

　　如今，社會(huì )各界對人才的要求不斷提高，在一定程度上加快了我國教育改革的步伐，尤其在全面實(shí)施教育改革后，我國整體教學(xué)效果均有了明顯提升；另外，當前教育理念倡導實(shí)施素質(zhì)教育，因此，開(kāi)展校園文化也已經(jīng)成為實(shí)現素質(zhì)教育的重要手段之一。校園文化在職校整體發(fā)展中占據著(zhù)十分重要的地位，也越來(lái)越能發(fā)揮其作用，經(jīng)過(guò)多年發(fā)展校園文化越來(lái)越具內涵，也有了更多的表現形式。

　　一、職業(yè)院校校園文化功能簡(jiǎn)述

　　1.導向功能

　　職業(yè)院校學(xué)生往往存在自卑心理，學(xué)習的自信心不高，再加之社會(huì )輿論的壓力，極容易給職業(yè)院校學(xué)生帶來(lái)心理壓力，從而導致其對人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等產(chǎn)生誤解。若對此情況依然沿襲傳統的教育方式，只會(huì )更大程度地加大學(xué)生對學(xué)習的反感情緒。因此，職業(yè)院校應加大校園文化建設，并積極鼓勵學(xué)生加入到建設行列中，在此過(guò)程中，學(xué)生能夠收到良好校園文化的影響，漸漸重拾信心，重新規劃今后的人生。

　　2.激勵功能

　　校園種類(lèi)不同、培養方向不同、發(fā)展規模不同等，均是導致各個(gè)校園文化存在一定差異的因素，但作為教育機構，任何學(xué)校的校園文化均存在同一特征，即具有很好的激勵功能。由于職業(yè)院校學(xué)生易對人生失去方向，為了緩解這一現象，學(xué)校在開(kāi)展校園文化建設時(shí)，可將往屆優(yōu)秀學(xué)生的事例展現給學(xué)生，使學(xué)生充分了解來(lái)到職業(yè)院校并不是人生的終點(diǎn)，而是人生的轉折點(diǎn)、新的起點(diǎn)，使學(xué)生能夠重拾信心，將精力投入到今后的學(xué)習中，為今后學(xué)習和就業(yè)打下堅實(shí)的基礎。

　　3.凝聚功能

　　眾所周知，我國的發(fā)展經(jīng)過(guò)眾多艱苦的`階段，中華民族萬(wàn)眾一心共同抗爭，才有今天美好的局面，促使這一現象產(chǎn)生的主要原因就是優(yōu)秀的中華文化，由此可見(jiàn)，若能夠將文化發(fā)揚光大，其可以發(fā)揮很好的凝聚作用。因此在今后職業(yè)院校的發(fā)展過(guò)程中，要注重培養學(xué)生尊敬師長(cháng)、團結同學(xué)的美好品質(zhì)，也要倡導教師放下身段，積極與學(xué)生進(jìn)行深入交流，為學(xué)生及教師創(chuàng )造更美好的教學(xué)環(huán)境，如此能夠在更大程度上提升校園凝聚力。

　　二、提升職業(yè)院校校園文化功能的相關(guān)措施

　　1.在校園人文景觀(guān)中充分體現傳統文化

　　如今，我國在人文景觀(guān)方面取得了很好的成果，很好地體現了我國傳統文化的特點(diǎn)。因此，職業(yè)院�？梢约訌姶朔矫娴慕ㄔO，如在改建校園公寓時(shí)，可以適當使用藝術(shù)元素，為學(xué)生營(yíng)造更優(yōu)質(zhì)的生活環(huán)境。另外，在校園較為矚目的建筑周?chē)�，也可添加溫馨提示語(yǔ)，或將園林設計元素應用到校園建設中，并根據學(xué)校特點(diǎn)及教育理念加以修飾，使學(xué)生能夠在潛移默化中漸漸感受到校園文化的魅力。

　　2.課程建設中體現出傳統文化

　　校本課程近年來(lái)在我國教育界得到了廣泛實(shí)施，并發(fā)揮了越來(lái)越重要的作用，其不僅可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)，也能有效提升教師的綜合能力及素質(zhì)，使我國教育水平得到了顯著(zhù)提升。校本課程十分符合當代教育理念及新課改對當地教育的要求�！敖處煘橹鲗�，學(xué)生為主體”的指導思想充分體現了學(xué)生在受教育中的地位，實(shí)現了以人文本的教育理念，這也是我國傳統文化中十分重要的部分。

　　3.善于發(fā)現及利用傳統文化資源

　　我國地大物博人口眾多，人們生活習慣及教育方式有所不同，因此，應盡量避免全國采取統一校園文化的方式，要使職業(yè)院校能充分根據當地特點(diǎn)及民俗開(kāi)展校園文化建設。我國傳統文化中包含很多元素，如備受人們喜愛(ài)的東北“二人轉”，或頻繁出現在各大娛樂(lè )晚會(huì )中的“小品文化”等，均是我國難得的傳統文化。不難發(fā)現，當地校園在各大節日中往往會(huì )組織各種活動(dòng)，其已經(jīng)成為校園文化之一。教師可以向學(xué)生多介紹類(lèi)似上述的傳統文化，并盡量讓學(xué)生通過(guò)不同形式表現出來(lái)。

　　三、結語(yǔ)

　　綜上所述，研究校園文化功能方面的內容有著(zhù)十分重要的意義，不僅使更多人了解校園文化的功能，也能夠通過(guò)深入分析促進(jìn)其長(cháng)久發(fā)展。如今，職業(yè)院校已經(jīng)在很大程度上得到了社會(huì )各界的認可，但限于其生源問(wèn)題依然會(huì )對教學(xué)效果產(chǎn)生影響，鑒于此，除了不斷改善教學(xué)方式外，也要充分利用校園文化功能的優(yōu)勢。雖然校園文化得到了充分重視，我國職業(yè)院校也在不斷對其完善，但在實(shí)際應用過(guò)程中，其依然會(huì )暴露出些許問(wèn)題，相關(guān)機構和人員應加強對該方面的研究。

　　參考文獻：

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