信息時(shí)代的校園文化建設的研究和調查論文

　　清華大學(xué)原校長(cháng)梅貽琦曾說(shuō)：“學(xué)校猶水也，師生猶魚(yú)也，其行動(dòng)猶游泳也。大魚(yú)前導，小魚(yú)尾隨，是從游也。從游既久，其濡染觀(guān)摩之效自不求而至，不為而成�！弊阋�(jiàn)校園文化對師生的重要影響。在當下的信息化社會(huì )，如何運用信息技術(shù)構造良好的校園文化，是各個(gè)學(xué)校在其快速發(fā)展過(guò)程中必須要直面的問(wèn)題。

　　1 信息技術(shù)對校園文化建設的影響

　　(1)信息技術(shù)對校園文化的正面影響：①信息技術(shù)大大增強了校園的物質(zhì)文化基礎。最顯著(zhù)的就是教學(xué)環(huán)境已經(jīng)今非昔比，先進(jìn)的教學(xué)設施、便捷的信息獲取渠道、隨時(shí)隨地的教學(xué)輔導等，都為校園生活和學(xué)習帶來(lái)了新的方式，也大大增強了校園的物質(zhì)文化基礎;②有效地提升了學(xué)生的信息素養。信息技術(shù)的迅速發(fā)展已經(jīng)由精英技術(shù)變?yōu)榇蟊娂夹g(shù)， 伴隨著(zhù)廣大學(xué)生對信息技術(shù)的重視程度和使用程度的提高， 信息素養已經(jīng)成為每個(gè)學(xué)生的基本生存能力， 更成為日后社會(huì )學(xué)習和終身學(xué)習的必備素養; ③明顯地提高了學(xué)生的學(xué)習效率。隨著(zhù)信息技術(shù)的廣泛使用，學(xué)生可以不必按照傳統方式接受教育，利用信息技術(shù)，就能學(xué)到自己想學(xué)的知識，同時(shí)避免了知識的重復、凌亂、陳舊等問(wèn)題，大大提高了學(xué)習的效率和質(zhì)量。不可否認，信息技術(shù)已經(jīng)在校園文化的建設和傳播過(guò)程中，發(fā)揮出了它的特點(diǎn)。

　　(2)信息技術(shù)對校園文化的負面影響：①缺少有效的監督。由于網(wǎng)絡(luò )虛擬性的特點(diǎn)，使得外界不易對其進(jìn)行有效監督，因此也就容易造成學(xué)生的道德水準不高、責任意識不強、個(gè)人主義膨脹的局面;②不良信息的泛濫。由于網(wǎng)絡(luò )的開(kāi)放性，信息技術(shù)已經(jīng)使任何人都可以利用網(wǎng)絡(luò )散布各種信息，再加上學(xué)生又處于人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成階段，往往缺乏對各種信息進(jìn)行深入鑒別的能力，因此那些不良信息會(huì )對他們形成不利的影響，甚至會(huì )誤導他們偏離正確的人生軌道而走上歧途;③不利于學(xué)生正常的人格形成。盡管網(wǎng)絡(luò )是個(gè)虛擬的世界，但在這個(gè)超越時(shí)空的世界里，人與人的交往具有非社會(huì )化的傾向，導致一些學(xué)生正常的社會(huì )交往能力下降，面對現實(shí)世界會(huì )覺(jué)得無(wú)所適從等網(wǎng)絡(luò )依賴(lài)行為，從而帶來(lái)人際關(guān)系淡漠、人際距離疏遠等社會(huì )問(wèn)題;④影響學(xué)生的學(xué)業(yè)。網(wǎng)絡(luò )的世界很精彩， 部分學(xué)生終日沉迷于網(wǎng)絡(luò )世界而難以自拔，如有的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )上沒(méi)日沒(méi)夜地對壘游戲，不看書(shū)、不做作業(yè)，因此使其學(xué)業(yè)受到了很大程度的影響�？梢�(jiàn)，信息技術(shù)的發(fā)展，使校園中的各項設施得以更新?lián)Q代的同時(shí)，也使校園的文化建設走進(jìn)數字化和網(wǎng)絡(luò )化的時(shí)代。當人們在感受其方便、快捷、高效的同時(shí)，也要清楚地看到它所獨有的開(kāi)放性、自由性、去中心性、邊緣性等后現代特點(diǎn)，對校園文化建設所產(chǎn)生的`極大地沖擊和影響。

　　2 利用信息技術(shù)在校園文化建設中存在的問(wèn)題

　　雖然信息技術(shù)從某種程度上來(lái)講是一柄“雙刃劍”，這在校園文化的建設過(guò)程中是回避不了。如何利用校園網(wǎng)來(lái)配合校園文化建設，以營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境，是值得深入探討的問(wèn)題。

　　(1)認識不足。學(xué)校中不少師生員工缺乏對校園文化理論知識的必要學(xué)習，往往憑直覺(jué)認為校園文化就是學(xué)校傳授的科學(xué)文__化，而校園文化建設就是開(kāi)展一些學(xué)術(shù)交流活動(dòng)、業(yè)余時(shí)間多搞一些其他的文娛活動(dòng)。還有人認為這些活動(dòng)開(kāi)展得多少，都影響不了學(xué)校的發(fā)展大局。在利用信息技術(shù)建設校園文化方面，則認為只要校園網(wǎng)能正常運作、各種規章制度能夠及時(shí)傳遞就萬(wàn)事大吉。這種認識，很可能導致校園文化建設在學(xué)校發(fā)展中處于邊緣化的位置， 而利用信息技術(shù)在校園文化建設中處于便可有可

　　無(wú)的境地。

　　(2)目標不明。由于認識上把校園文化看成是虛構的產(chǎn)物，在學(xué)校的發(fā)展過(guò)程中無(wú)足輕重，因此往往是建設目標不明，既沒(méi)有校園文化建設的綱要，更談不上校園文化發(fā)展的規劃。這樣一來(lái)，圍繞校園文化建設而開(kāi)展的活動(dòng)，既沒(méi)有系統性，又缺乏連貫性，都是漫無(wú)方向地進(jìn)行，或干脆放任自流。因此，導致學(xué)校所制定的內部各項政策、規章制度， 也和校園文化的建設毫無(wú)關(guān)聯(lián)。在信息技術(shù)的應用、校園網(wǎng)的建設，特別是在校園網(wǎng)的規劃時(shí)，只考慮如何為學(xué)校的管理提供方便和快捷，很少或者根本不考慮讓校園網(wǎng)為校園文化的建設服務(wù)。

　　(3)方法簡(jiǎn)單。在校園網(wǎng)建設上，對于師生提出的一些關(guān)于學(xué)校的發(fā)展、日常管理方面的問(wèn)題，學(xué)校方面或是給個(gè)很簡(jiǎn)單的回復，或是干脆置之不理，使得再好的建議都會(huì )石沉大海。而對于在校園中所表現出來(lái)的一些社會(huì )上流傳的思潮， 學(xué)校方面則會(huì )采取聽(tīng)之任之的態(tài)度。如果學(xué)生在校園網(wǎng)上發(fā)表一些評論或是指責的言論，很可能會(huì )被學(xué)校方面加以刪除或者禁言。于是在校園網(wǎng)上，除了一些規章制度、機構設置、日常業(yè)務(wù)處理、校園新聞以外，校園文化建設的“空間”少得可憐，甚至沒(méi)有任何鏈接可以進(jìn)入到校園文化建設的頁(yè)面。結果是校園網(wǎng)往往成為學(xué)校方面的管理工具，而忽略了校園網(wǎng)的其他功能和作用，至少是沒(méi)有把校園網(wǎng)在校園文化建設中的作用充分發(fā)揮出來(lái)。

　　3 利用信息技術(shù)加強校園文化的建設

　　利用信息技術(shù)， 建立起與校園文化相適應的校園管理信息化系統，筆者認為可以從以下幾個(gè)方面入手：

　　3.1 充分認識信息技術(shù)與校園文化建設的關(guān)系

　　校園網(wǎng)的建設一般具有周期長(cháng)、見(jiàn)效慢等特點(diǎn)，這與校園文化建設具有共同的特點(diǎn)。因此，校園網(wǎng)的建設可以與校園文化建設統籌規劃、共同促進(jìn)。而且，在學(xué)校的發(fā)展過(guò)程中，良好的校園文化，往往可以幫助學(xué)校實(shí)現優(yōu)化資源配置、提高效率、降低成本、改進(jìn)質(zhì)量、改善服務(wù)、增強透明度、促進(jìn)管理創(chuàng )新等方面的目標。校園網(wǎng)的規劃和發(fā)展，從表面上看是為了優(yōu)化管理流程，促進(jìn)信息共享，實(shí)現資源的最佳配置，提高管理效率，從而提升學(xué)校應對環(huán)境迅速變化的能力。從更深層次來(lái)說(shuō)，校園網(wǎng)建設的目標是為了創(chuàng )新管理觀(guān)念，樹(shù)立先進(jìn)理念，推動(dòng)管理變革，塑造符合學(xué)校未來(lái)發(fā)展方向的校園文化。所以，校園文化的建設必須提高科技信息含量， 充分利用校園網(wǎng)成為現代校園文化建設的必然選擇。因此在學(xué)校的發(fā)展過(guò)程中，信息技術(shù)輔佐校園文化的建設，校園文化的建設又需要有信息技術(shù)的支持，兩者相輔相成、共同發(fā)展。

　　3.2 學(xué)校信息化建設要與校園文化建設結合起來(lái)

　　學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中，一定會(huì )引進(jìn)和運用一些先進(jìn)的理論、先進(jìn)的方法，這就需要有個(gè)學(xué)習教育、解放思想、轉變觀(guān)念的過(guò)程。要消化和吸收其中的先進(jìn)管理思想和理念， 轉變傳統的思維方法，結合實(shí)際情況，變被動(dòng)為主動(dòng)，更好地理解和運用先進(jìn)的管理方式和手段，需要校園中所有的師生員工不斷地自我學(xué)習、不斷地分析研究，才能總結提高，從而形成一個(gè)積極向上的校園文化氛圍。在這個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程中，信息技術(shù)可以不斷地提供支持和幫助，除了提供方便、快捷的渠道獲取相關(guān)的理論外，還可以在校園網(wǎng)上開(kāi)辟一定的空間，作為全體師生員工討論、學(xué)習、交流的園地，充分發(fā)揮信息技術(shù)平臺沒(méi)有時(shí)空限制的特點(diǎn)，使其在信息傳遞、理論學(xué)習、知識共享中不斷發(fā)揮它的影響力。因此，加強信息化的建設，不僅能為廣大師生員工的學(xué)習交流提供方便，而且還能在校園中逐步形成不斷學(xué)習、解放思想、與時(shí)俱進(jìn)的校園風(fēng)氣，同時(shí)也使信息技術(shù)的應用不斷深入人心，技術(shù)平臺的功能日益強大。所以，把信息化的建設與校園文化的建設緊密結合起來(lái)，能使信息技術(shù)成為校園文化建設的強大催化劑。

　　3.3 利用信息技術(shù)活躍校園文化生活

　　利用信息技術(shù)，廣大師生可以通過(guò)這個(gè)技術(shù)平臺及時(shí)地了解外部世界的動(dòng)態(tài)， 學(xué)校也能利用這個(gè)技術(shù)平臺完成各項管理任務(wù)。此外，利用信息技術(shù)的交互功能，使其在校園文化建設中發(fā)揮出越來(lái)越大的作用。

　　3.3.1 利用信息技術(shù)平臺傳播正確的人生觀(guān)

　　如何使學(xué)生建立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，早已是校園文化建設過(guò)程中必須面對的一個(gè)大問(wèn)題。由于校園并不是真空地帶，必然會(huì )受到社會(huì )上一些思潮的影響，尤其是網(wǎng)絡(luò )上還有不少垃圾信息、不良信息，這些都會(huì )影響學(xué)生正確人生觀(guān)的形成。所以，學(xué)校應該充分利用已經(jīng)建立起來(lái)的校園網(wǎng)這個(gè)技術(shù)平臺，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導，對于社會(huì )上、校園內的某些現象和觀(guān)點(diǎn)，可以讓學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行充分地辯論，相信“邪不壓正”，同時(shí)要通過(guò)校園網(wǎng)技術(shù)平臺，不斷宣傳校園內外發(fā)生的先進(jìn)事例，大力宏揚社會(huì )主義榮辱觀(guān)和誠信教育，使學(xué)生做到明是非、知榮辱、守信譽(yù)，明確自身的責任和義務(wù)。同時(shí)，還要積極引導學(xué)生擺脫網(wǎng)絡(luò )的束縛，積極投身于現實(shí)社會(huì )、投身于大自然中，讓身心得到熏陶和鍛煉，為將來(lái)在工作中挑大梁做好準備。

　　3.3.2 充分發(fā)揮信息技術(shù)平臺在教學(xué)中的作用

　　校園網(wǎng)不僅能完成學(xué)校教學(xué)管理的任務(wù)，它的互動(dòng)性還可以成為新的教學(xué)手段和途徑。雖然不少學(xué)校都開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò )教育，但效果與傳統的課堂教學(xué)還是有一定的差距。由于課堂教學(xué)在時(shí)間和空間上的限制，學(xué)校方面可以鼓勵師生充分利用校園網(wǎng)，對課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節進(jìn)行補充和完善。由于網(wǎng)上交流氛圍相對來(lái)說(shuō)比較輕松，所以教師完全可以激發(fā)學(xué)生去主動(dòng)思考、主動(dòng)提問(wèn)、主動(dòng)探索的興趣。讓學(xué)生充分提問(wèn)，就是培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題的能力，也是一種創(chuàng )新能力的培養。通過(guò)網(wǎng)上經(jīng)常性的交流，一方面使教師能夠比較多地去掌握學(xué)生的學(xué)習情況及反饋，從而及時(shí)調整教案和教學(xué)方法;另一方面對學(xué)生而言，可以根據自身的興趣愛(ài)好，就某些知識點(diǎn)或觀(guān)點(diǎn)與老師作進(jìn)一步的探討和交流。因此，充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的作用，對師生雙方都會(huì )帶來(lái)收益。

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