談高校參與地域公共文化建設比較優(yōu)勢論文
摘要：服務(wù)區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展是地方本科高校辦學(xué)的根本宗旨，參與區域公共文化建設更是地方本科高校義不容辭的重要使命。地方本科高校在服務(wù)區域公共文化建設中具有主動(dòng)服務(wù)意識強烈、文化資源優(yōu)勢明顯、服務(wù)方式更加多元的比較優(yōu)勢，而培育文化事業(yè)的專(zhuān)業(yè)人才、開(kāi)展地域文化創(chuàng )新研究、構建融合地方文化精髓的校園文化體系、開(kāi)展公益文化專(zhuān)項活動(dòng)等，是其服務(wù)區域公共文化建設的可行路徑。
關(guān)鍵詞：地方本科高校；公共文化建設；比較優(yōu)勢；路徑
在當前國家全面深化改革的時(shí)代背景下，文化建設在構建社會(huì )主義和諧社會(huì )中的戰略地位和作用日益凸顯。與此同時(shí)，隨著(zhù)我國啟動(dòng)引導一批地方本科高校向應用型高校轉型，高校社會(huì )服務(wù)職能得到進(jìn)一步強化。作為區域公共文化建設的重要參與者和主要驅動(dòng)力，地方本科高校如何通過(guò)發(fā)揮已有文化資源優(yōu)勢，更好地推動(dòng)地域公共文化創(chuàng )新發(fā)展，已經(jīng)成為此類(lèi)學(xué)校打造辦學(xué)特色、提升辦學(xué)競爭力的重要路徑。
一、參與區域公共文化建設是地方本科院校的重要職責和使命
20世紀90年代以來(lái)，我國高等教育規模持續擴大，地方本科高校已經(jīng)成為我國地方院校服務(wù)區域公共文化建設無(wú)可爭議的主力軍。此外，地方性、應用型、特色化是地方本科高校辦學(xué)的基本導向，拓展服務(wù)職能、構建全方位的服務(wù)性辦學(xué)體系是地方本科高校的發(fā)展戰略。因此，地方本科院校在積極為地方產(chǎn)業(yè)轉型升級培養應用型人才、提供應用研發(fā)服務(wù)之外，更應主動(dòng)承擔起引領(lǐng)、推動(dòng)地域公共文化建設的重要使命。
二、地方本科高校服務(wù)區域公共文化發(fā)展的比較優(yōu)勢
地方本科高校扎根地方、依托地方、融入地方，更能從實(shí)際出發(fā)、利用自身優(yōu)勢服務(wù)和促進(jìn)地方公共文化事業(yè)的繁榮與進(jìn)步，其在服務(wù)地域公共文化建設的過(guò)程中具有先天的比較優(yōu)勢。1.主動(dòng)服務(wù)意識強烈。地方本科高校大都位于地級城市或縣級市，其在通過(guò)人才培養、科技研發(fā)、文化創(chuàng )新等服務(wù)地方的同時(shí)，又可以依靠自身的.“主動(dòng)作為”和“高效行動(dòng)”獲取地方資源，贏(yíng)得地方支持，最終實(shí)現辦學(xué)水平和人才培養質(zhì)量的不斷提升。因此，相比中央部署高校，地方本科高校在地方文化人才培養、地域特色文化研究及文化服務(wù)活動(dòng)開(kāi)展等方面，往往會(huì )體現出更為強烈的主動(dòng)性和迫切性。2.文化資源優(yōu)勢明顯。地方本科高校不僅匯聚了許多高層次的文化人才，建立了一批地域文化研究機構，而且還可以通過(guò)深化產(chǎn)教融合、校企合作，充分整合利用地方政府、行業(yè)企業(yè)、文化團體、社區等多方優(yōu)勢資源，聯(lián)合開(kāi)展公共文化服務(wù)活動(dòng)。除此之外，地方高校還建有大量的文化設施，如文化體驗館、圖書(shū)館、博物館、體育館、紀念館等，這為地方本科高校參與區域公共文化建設提供了獨特的硬件優(yōu)勢，同時(shí)也在一定程度上彌補了社會(huì )文化資源的不足。3.服務(wù)方式更加多元。地方本科高�？梢越Y合區域文化建設需求和辦學(xué)實(shí)際，全方位、多形式地為區域公共文化建設做貢獻。如汲取地方文化精髓融入辦學(xué)理念，傳承、發(fā)揚和創(chuàng )新地域傳統文化；發(fā)揮人才集聚優(yōu)勢，為地方公共文化事業(yè)發(fā)展培養高素質(zhì)的文化專(zhuān)業(yè)人才；利用得天獨厚的科研優(yōu)勢，開(kāi)展區域特色文化資源的整理和學(xué)術(shù)研究；開(kāi)放豐富多樣的圖書(shū)資源，為社會(huì )公眾提供各種文獻查閱、信息咨詢(xún)服務(wù)。
三、地方本科高校參與地域公共文化建設的主要路徑
文化功能是高等教育為社會(huì )發(fā)展服務(wù)的基本方式，高等教育與文化之間有著(zhù)深層次的、本質(zhì)的聯(lián)系，經(jīng)濟對高等教育的制約與高等教育對經(jīng)濟的作用，往往必須借助于文化這一中介予以“折射”或傳導[1]。地方本科高校應充分發(fā)揮其主動(dòng)服務(wù)意識較強、文化資源優(yōu)勢明顯、服務(wù)方式更加多元等比較優(yōu)勢，通過(guò)培育文化事業(yè)專(zhuān)業(yè)人才、傳承研究地域公共文化、構建融合地方文化精髓的校園文化體系、開(kāi)展公益文化專(zhuān)項活動(dòng)等方式助力地域公共文化建設。1.發(fā)揮學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，培育地域文化事業(yè)專(zhuān)業(yè)人才。人才培養是高校的首要職能，也是高校服務(wù)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的第一要務(wù)。培育服務(wù)地域公共文化事業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才更是地方本科高校義不容辭的責任。為此，一方面要緊貼地方文化產(chǎn)業(yè)轉型升級和文化事業(yè)創(chuàng )新發(fā)展的迫切需求，設置與地域文化產(chǎn)業(yè)及公共文化建設緊密相關(guān)的地方性、應用性、特色性鮮明的文化類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)；同時(shí)通過(guò)深化產(chǎn)教融合、多元合作，形成學(xué)科專(zhuān)業(yè)與地方文化產(chǎn)業(yè)緊密對接的協(xié)同互動(dòng)機制；另一方面，要利用自身區位優(yōu)勢，深入了解地域文化產(chǎn)業(yè)人才培養目標規格要求，不斷優(yōu)化人才培養方案、課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系。2.成立特色鮮明的科研機構，開(kāi)展地域公共文化創(chuàng )新研究。地方本科高校不僅擁有具有不同學(xué)科背景的科研師資力量，擁有豐富的圖書(shū)文獻資源、體育場(chǎng)館資源和先進(jìn)的科研設備，同時(shí)還通過(guò)“�！蟆倍嘣献鞣e聚了大量的外部資源。因此，專(zhuān)門(mén)設立地域特色鮮明的文化研究機構，積極開(kāi)展區域文化資源創(chuàng )新研究，就成為地方本科院校服務(wù)區域公共文化建設的又一重要路徑。具體而言：（1）要緊緊圍繞地域文化建設的熱點(diǎn)和重大問(wèn)題，組建由相關(guān)研究領(lǐng)域教授和行業(yè)專(zhuān)家組成的智庫團隊，大力開(kāi)展有關(guān)決策咨詢(xún)研究，為地方政府決策出臺公共文化領(lǐng)域的政策制度提供參考建議。（2）聚焦地域特色文化，從哲學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì )學(xué)、文化學(xué)等多學(xué)科視角出發(fā)，全面探尋、整理、凝練地域特色文化精髓，開(kāi)展地域特色文化資源的傳承創(chuàng )新研究，以此助力形成地域特色文化品牌，不斷擴大地方文化的影響力和知名度。（3）整合地方企事業(yè)單位、文化團體或社團、行業(yè)企業(yè)等多方資源，構建地方公共文化研究戰略聯(lián)盟，開(kāi)展地域文化協(xié)同研究，進(jìn)一步擴大研究的輻射范圍，更好地促進(jìn)文化科技成果的轉化和應用。3.構建融合地方文化精髓的校園文化體系，引領(lǐng)推動(dòng)地域文化發(fā)展。地方高校要成為區域文化的引領(lǐng)者，一個(gè)重要前提是師生了解并認同區域文化的精神內核和基本情況[2]。地方本科高校要通過(guò)自身校園文化引領(lǐng)服務(wù)區域公共文化建設，首先是要在學(xué)校頂層設計中融入地方優(yōu)秀傳統文化元素，構建形成以地方文化精髓思想、學(xué)校價(jià)值取向與育人要求為核心元素的校園文化體系，同時(shí)在辦學(xué)理想、辦學(xué)理念、教育理念、人才培養目標等辦學(xué)定位中體現地方文化特質(zhì)。其次，在校園文化活動(dòng)中融入地方文化內容，從活動(dòng)方案的設計到活動(dòng)的組織開(kāi)展，均要考慮納入地方文化要素，讓師生在實(shí)踐參與中充分了解地方文化的特色和內涵，感受地方文化的獨特魅力。最后，在學(xué)校環(huán)境建設的過(guò)程中融入地方文化，要將地域文化傳承與校區規劃建設緊密結合，著(zhù)力建設一批展現地域杰出歷時(shí)文化人物、重要文化史實(shí)的文化景觀(guān)，潛移默化地增強師生對地域文化的認同感和自豪感。4.拓展服務(wù)領(lǐng)域渠道，廣泛開(kāi)展公益文化活動(dòng)。高校提供文化服務(wù)需要打破單一的文化傳承觀(guān)，充分發(fā)揮高�，F有資源的力量，體現多種文化服務(wù)職能。地方本科高校除利用自身人才、科技、場(chǎng)館等資源優(yōu)勢參與區域公共文化建設之外，還需不斷拓展服務(wù)領(lǐng)域與服務(wù)渠道，主動(dòng)走出去，通過(guò)文化普及、信息圖書(shū)資源共享、學(xué)生社會(huì )實(shí)踐、文化志愿活動(dòng)等多種方式，服務(wù)地域基層社區或農村鄉鎮，為區域公共文化建設做出更大貢獻。如突出教師與學(xué)生兩個(gè)主體，發(fā)揮其文明素養較高、專(zhuān)業(yè)知識豐富等優(yōu)勢，深入城鄉社區開(kāi)展文化科普講座、法律宣講援助；開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)資源和信息數據庫資源，為社區居民提供圖書(shū)閱覽服務(wù)和信息查詢(xún)利用服務(wù)；通過(guò)每年的學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，面向社區開(kāi)展文藝演出、支教助學(xué)、送書(shū)到校等活動(dòng)，讓廣大學(xué)生在實(shí)踐歷練中增長(cháng)才干、服務(wù)社會(huì )；鼓勵退休教師、在校學(xué)生利用自身專(zhuān)長(cháng)為地方博物館、文化館及鄉村、街道等提供志愿文化服務(wù)，在奉獻社會(huì )的同時(shí)引領(lǐng)、帶動(dòng)更多的人投身到地方公共文化建設中來(lái)。
參考文獻：
[1]張應強.大學(xué)的文化精神與使命[M].合肥:安徽教育出版社,2008:82.
[2]潘瑛.地方高校引領(lǐng)區域文化發(fā)展研究———以臺州學(xué)院為例[D].金華:浙江師范大學(xué),2013,(8):28-30.
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