高校圖書(shū)館參與公共文化體系的建設的論文
摘要：高校圖書(shū)館為全社會(huì )提供公共文化服務(wù)，是公共文化資源的組成部分。高校圖書(shū)館如何參與公共文化服務(wù)體系建設是目前面臨的一個(gè)問(wèn)題。本文通過(guò)研究分析國內外高校圖書(shū)館的發(fā)展現狀，提出適合發(fā)展的對策，如積極并展開(kāi)高校圖書(shū)館與其他機構的合作，拓展服務(wù)領(lǐng)域，開(kāi)發(fā)地方特色文獻等，為公共文化服務(wù)體系的建設做出貢獻。
關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館；公共文化服務(wù)體系；共建共享
在我國，教書(shū)育人是高校圖書(shū)館的重要職責。參與公共文化服務(wù)體系建設就是把高校圖書(shū)館的信息資源作為社會(huì )的生產(chǎn)資料，開(kāi)發(fā)高校圖書(shū)館的社會(huì )化作用，具有深遠的意義[1]。
一、高校圖書(shū)館參與公共文化服務(wù)體系的必要性
如今，高校與杜會(huì )之間的關(guān)系日益緊密，高校圖書(shū)館可以為社會(huì )文化和地方經(jīng)濟的發(fā)展提供多方位服務(wù)。高校圖書(shū)館參與公共文化服務(wù)體系建設，既是機遇也是挑戰。
�。ㄒ唬┞男猩鐣�(huì )職能的體現
高校圖書(shū)館是知識集聚中心和知識傳播基地，應當履行開(kāi)展社會(huì )教育、開(kāi)發(fā)智力資源等的社會(huì )職能。高校圖書(shū)館通過(guò)培養公眾的知識能力和信息素養，提高他們獲取知識的能力，并最終推動(dòng)學(xué)習型社會(huì )的形成和發(fā)展。
�。ǘ⿲�(shí)現高校圖書(shū)館本體的提升與發(fā)展
高校圖書(shū)館的存在和發(fā)展與政府的支持聯(lián)系緊密，高校圖書(shū)館有責任為社會(huì )做出更多的貢獻。在高校圖書(shū)館完成學(xué)校工作的同時(shí)，為社會(huì )提供公共文化服務(wù)，也是高校圖書(shū)館提升自己形象、提升社會(huì )認可度的需要和表現。
�。ㄈ┬麄鞑⒗^承優(yōu)秀的文化
社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)是公共文化服務(wù)體系建設中宣傳的重點(diǎn)。高校圖書(shū)館發(fā)揮自身優(yōu)勢，培養公眾的閱讀習慣和閱讀能力，倡導社會(huì )閱讀。繼承發(fā)揚中華民族傳統文化，把科學(xué)教育和人文教育相互融合，開(kāi)展內容豐富多彩的閱讀推廣活動(dòng)，對大眾文化起到積極地引導，發(fā)揮導向作用。
�。ㄋ模┴S富的資源為其拓展文化服務(wù)功能
高校圖書(shū)館擁有豐富的資源，無(wú)論從人力、技術(shù)還是信息，其他機構都是望塵莫及的。尤其是信息資源方面，高校圖書(shū)館經(jīng)歷歲月流長(cháng)，很多圖書(shū)館積累了豐富的紙質(zhì)文獻資源，一些綜合性的大學(xué)圖書(shū)館甚至涵蓋了理科、工科、文科、農業(yè)、醫學(xué)、藝術(shù)等各專(zhuān)業(yè)，學(xué)科種類(lèi)齊全[2]，為提升文化服務(wù)功能打下良好的基礎。
�。ㄎ澹┩庠诃h(huán)境為高校圖書(shū)館提供發(fā)展空間
公眾文化需求的增長(cháng)是高校圖書(shū)館開(kāi)展公眾文化服務(wù)的推動(dòng)力。社會(huì )的不斷發(fā)展為信息技術(shù)的進(jìn)步提供了保障。政府、公眾與高校圖書(shū)館之間互動(dòng)式的社會(huì )關(guān)系為圖書(shū)館提供更廣闊的發(fā)展空間。
二、國內外高校圖書(shū)館參與公共文化服務(wù)的發(fā)展現狀
�。ㄒ唬┌l(fā)展現狀
在西方，高校圖書(shū)館參與公共文化服務(wù)形式多樣，包括一館多用、開(kāi)放式借閱、開(kāi)展各種主題文化活動(dòng)等。國家鼓勵公眾使用高校圖書(shū)館的各種信息資源，這種做法也促進(jìn)了高校圖書(shū)館各項服務(wù)項目的發(fā)展，形成良性循環(huán)[3]。在德國，大學(xué)圖書(shū)館在完成本校教學(xué)和科研工作之余，還承擔著(zhù)市圖書(shū)館或州圖書(shū)館的社會(huì )服務(wù)任務(wù)。澳大利亞的大學(xué)圖書(shū)館在圖書(shū)館主頁(yè)開(kāi)辟專(zhuān)欄，向社會(huì )公眾介紹服務(wù)方式和服務(wù)內容，包括提供紙質(zhì)圖書(shū)借閱和一定范圍的'數據庫資源。部分圖書(shū)館還對校外單位提供專(zhuān)業(yè)的情報服務(wù)[3]。英國劍橋大學(xué)圖書(shū)館采用全部開(kāi)架的服務(wù)方式，校外讀者不必提供任何證件就可以與校內讀者一樣享有除外借圖書(shū)以外的其他權利。日本、德國等許多大學(xué)圖書(shū)館也全方位向市民開(kāi)放，與公共圖書(shū)館并沒(méi)有明顯的界限，完全打破了高校圖書(shū)館與公共圖書(shū)館的壁壘[4]。在我國，高校圖書(shū)館參與公共文化服務(wù)還沒(méi)有達到發(fā)達國家的水平。中國人民大學(xué)圖書(shū)館的校外讀者接待辦法中只對社會(huì )讀者提供臨時(shí)閱覽服務(wù)，不接待18歲以下少年兒童、校外自修者和游客[5]。北京大學(xué)圖書(shū)館校外讀者須持本人二代身份證或本人有效證件（工作證或學(xué)生證）或單位介紹信，換取“北大圖書(shū)館臨時(shí)閱覽證”，按規定時(shí)間閱覽和復印所需書(shū)刊資料[6]。通過(guò)以上案例可以看出，國外高校圖書(shū)館結合自身優(yōu)勢，參與到公共文化服務(wù)體系中來(lái)的具體操作。這些實(shí)踐經(jīng)驗肯定了高校圖書(shū)館利用自身優(yōu)勢，將服務(wù)從校內延伸至校外是可行的，也為我國高校圖書(shū)館參與公共文化服務(wù)體系模式提出了發(fā)展方向。
�。ǘ﹪鴥韧飧咝D書(shū)館參與公共文化服務(wù)的啟示
1開(kāi)放的發(fā)展模式和廣泛的合作國外高校圖書(shū)館社會(huì )化服務(wù)程度水平比較高，讀者不是局限在某一個(gè)特殊的群體，應強調平等，為公眾提供平等獲得知識的權利。高校圖書(shū)館與公共圖書(shū)館、社區組織、各類(lèi)教育培訓機構、非盈利組織的跨領(lǐng)域合作頻繁、互利共贏(yíng)，共同建立起信息共享網(wǎng)絡(luò )，充分的整合與利用社會(huì )各種信息資源[3]。2高校圖書(shū)館參與公共文化服務(wù)意識在我國，高校圖書(shū)館一直以來(lái)都是為本校師生服務(wù)，只關(guān)注高校內部讀者服務(wù)工作，對社會(huì )公眾的服務(wù)意識不強。近些年來(lái)，隨著(zhù)國家公共文化服務(wù)的體系的建立，高校開(kāi)始擴展服務(wù)范圍，提升社會(huì )化服務(wù)程度，但是和西方發(fā)達國家的高校圖書(shū)館相比，服務(wù)的范圍無(wú)論是深度還是廣度，高校圖書(shū)館都需要認真思考適合自身的發(fā)展途徑[7]。3強調可持續發(fā)展高校圖書(shū)館開(kāi)展公共文化服務(wù)，需要認真考慮如何長(cháng)期有效地利用和提供公共文化產(chǎn)品和服務(wù)。特別是在這個(gè)快速發(fā)展的信息時(shí)代，信息資源的更新日新月異，資源的可持續利用、數字信息的安全保存等是高校圖書(shū)館和信息服務(wù)平臺面臨的一大挑戰。
三、高校圖書(shū)館參與公共文化服務(wù)體系的途徑
�。ㄒ唬└咝D書(shū)館要有參與公共文化服務(wù)的使命感
轉變觀(guān)念、提升服務(wù)意識是高校圖書(shū)館參與公共文化服務(wù)的前提。高校圖書(shū)館的館藏資源是社會(huì )資源的一部分，高校圖書(shū)館有義務(wù)為公眾提供信息資源服務(wù)。圖書(shū)館人把為公眾服務(wù)作為日常工作的一部分，樹(shù)立為公眾服務(wù)的理念，增強為公眾服務(wù)的意識。
�。ǘ┡c地方機構聯(lián)盟，發(fā)揮資源優(yōu)勢
高校圖書(shū)館與當地公共圖書(shū)館聯(lián)合，實(shí)現人才資源、設備資源、成果的共享，互利共贏(yíng)，建立資源共建和共享平臺，為公共文化服務(wù)體系的發(fā)展提供有力的支持。在信息資源共享的大環(huán)境下，共同開(kāi)展形式多樣的咨詢(xún)服務(wù)，實(shí)現信息資源傳遞和聯(lián)機編目等多種功能，為公共文化服務(wù)體系的發(fā)展提供有力的保障[8]。
�。ㄈ┙ㄔO特色數據庫，為地方社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展助力
地方特色反映一個(gè)地區發(fā)展的特點(diǎn)，濃縮了一個(gè)地區厚重的政治、經(jīng)濟、文化和歷史變遷。地方特色文獻是地方特色的寶貴記憶和有效傳承。很多高校圖書(shū)館都有自己的特色館藏和數據庫。當地圖書(shū)館擁有的地方性文獻常常是和高校圖書(shū)館互為補充的，將兩方面聯(lián)合起來(lái)，共同開(kāi)發(fā)，共建共享，建立地方文獻全文數據庫。通過(guò)地方特色產(chǎn)業(yè)，為地方經(jīng)濟文化建設和社會(huì )發(fā)展服務(wù)[3]。
�。ㄋ模┡e辦豐富多彩的文化活動(dòng)，提供多樣的公共文化服務(wù)
隨著(zhù)物質(zhì)水平的不斷提高，公眾對精神生活的追求也不斷提高。高校圖書(shū)館要做好公共文化服務(wù)，就要重新自我定位，不斷整合自身的信息資源，充分發(fā)揮信息資源的優(yōu)勢，成為公共文化服務(wù)系統中的文獻信息中心，和文化交流中心。高校圖書(shū)館聯(lián)合公共圖書(shū)共同舉辦多種形式的健康、心理講座，針對公眾的興趣愛(ài)好不同，開(kāi)展不同形式的讀書(shū)活動(dòng)，為公眾提供針對性強、有特色的書(shū)刊，同時(shí)不斷培養讀者的閱讀習慣，形成全民閱讀好風(fēng)氣[9]。隨著(zhù)公共文化服務(wù)體系的建立和發(fā)展，高校圖書(shū)館應審時(shí)度勢，積極參與到公共文化服務(wù)體系建設中來(lái)，改變觀(guān)念，深化服務(wù)模式和內容，更好地發(fā)揮自身優(yōu)勢，增強社會(huì )服務(wù)意識，使社會(huì )資源的利用達到最大化，推動(dòng)公共文化服務(wù)事業(yè)快速發(fā)展。
參考文獻
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