幼兒教學(xué)游戲的重要作用論文
一、利用游戲可引發(fā)幼兒的好奇心，提高幼兒的學(xué)習興趣
處在幼兒期的孩子，身心都有一定水平的發(fā)展，對周?chē)磺惺挛锖闷�、好�?dòng)、好模仿，渴望參加成人的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。根據孩子的這些特點(diǎn)，應為幼兒創(chuàng )造寬松自由的環(huán)境，凸顯幼兒“自主、自信”這樣一種主體精神。引導幼兒主動(dòng)參與，自主選擇，使幼兒在參加游戲活動(dòng)時(shí)，身體各器官處于積極活動(dòng)狀態(tài)，這樣既可以促進(jìn)身體的正常發(fā)育，又可讓幼兒在游戲中反映現實(shí)生活，探索事物性質(zhì)，運用已有知識、操作各種材料來(lái)進(jìn)一步豐富幼兒的知識經(jīng)驗，培養幼兒科學(xué)探究的能力。如我在游戲課“奇妙的顏色”的教學(xué)過(guò)程中，先出示裝有紅、黃、藍三種顏色的水，然后對小朋友說(shuō)：”今天老師給小朋友變一個(gè)魔術(shù)，仔細看我面前的三杯水會(huì )變成什么顏色呢？”說(shuō)完，我先將一部分紅水和黃水混在一起，立刻變成了橙色，一下子就把幼兒的注意力吸引了過(guò)來(lái)，激起了幼兒的好奇心。于是我又倒出一部分紅和藍兩種顏色的水，問(wèn)幼兒：“如果老師將這兩種顏色的水混合在一起，會(huì )變成什么顏色呢？”孩子們七嘴八舌、爭先恐后的說(shuō)出可能變成的顏色。聽(tīng)完孩子們的想法后，我說(shuō)：“現在老師就把這兩種顏色的水混合在一起，看看誰(shuí)的想法正確呢？”于是，孩子們瞪大了好奇的雙眼，靜靜的看著(zhù)混合在一起的顏色，證明著(zhù)自己判斷的對錯�？粗�(zhù)變成紫色的水，小朋友們有的手足舞蹈，有的默不作聲。在幼兒的好奇心正濃的時(shí)候，我因勢利導，欲讓兩個(gè)幼兒自己動(dòng)手，將黃和藍這兩種顏色的水混在一起，觀(guān)察變成了什么顏色。孩子的好奇心和學(xué)習興趣達到了高潮，紛紛舉起小手要求做這個(gè)實(shí)驗。經(jīng)過(guò)幼兒自己動(dòng)手實(shí)踐發(fā)現，這兩種顏色的水混在一起變成了綠色。從而讓幼兒知道了三原色中任何兩種顏色相混合都會(huì )產(chǎn)生一種新的顏色。在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們學(xué)得既輕松又自然，整個(gè)過(guò)程孩子們是在看一看，想一想，做一做，記一記中進(jìn)行的。既激發(fā)了幼兒的好奇心，又提高了學(xué)習興趣和主動(dòng)參與的積極性。
二、游戲可滿(mǎn)足孩子的認知需求，促進(jìn)幼兒的`智力發(fā)展
專(zhuān)家指出：“兒童早期是奠定智力發(fā)展基礎的最佳時(shí)期，游戲的過(guò)程正是智力發(fā)展的非同一般的特殊過(guò)程。這恰恰是游戲的作用之所在�！焙⒆訉χ�?chē)氖挛锍錆M(mǎn)了興趣與好奇，這種興趣與好奇是理解環(huán)境，接納環(huán)境。影響環(huán)境的表現。游戲可滿(mǎn)足孩子的這種認知發(fā)展上的需要，在游戲中與環(huán)境相互作用，通過(guò)操作物品，認識事物特征，發(fā)現事物之間的關(guān)系與聯(lián)系。如：幼兒通過(guò)搭高樓游戲，能夠初步感知三角形、長(cháng)方形、正方形的特點(diǎn)，在游戲中反復操作、嘗試、探索，得知用三角形、正方形、長(cháng)方形怎樣搭建房子，在搭建高樓時(shí)，為什么積木總會(huì )倒呢？要把三角形的積木放在最上面，這樣高樓就不會(huì )倒了，從而還可以找到解決問(wèn)題的辦法，提高了處理問(wèn)題的能力。再如：拔蘿卜游戲，老師和幼兒一起來(lái)做。從老師到小朋友，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)來(lái)幫忙，排成隊（從高到低），通過(guò)這個(gè)游戲使幼兒從現實(shí)情景中感知什么是“排序”，同時(shí)還可以讓幼兒意識到合作及團結起來(lái)力量大。孩子們通過(guò)游戲滿(mǎn)足了認知需要，激活了思維，陶冶了情操，發(fā)展了智力。
三、游戲可培養幼兒良好的思想品質(zhì)，使其健康的成長(cháng)
游戲是幼兒的基本活動(dòng)，也是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的重要途徑。在游戲中，孩子的想象力，創(chuàng )造力得到充分的發(fā)展，他們自覺(jué)遵守規則，學(xué)習做人做事，信守諾言，體驗各種角色。如：“舞龍”、“穿大鞋”、“點(diǎn)兵點(diǎn)將”、“石頭剪子布”等民間游戲是孩子們樂(lè )此不疲的游戲活動(dòng)�！拔椠垺辈粌H需要個(gè)人動(dòng)作的協(xié)調性靈敏，更加強調的是團隊的合作精神及堅持性等品質(zhì)。同樣，在“穿大鞋”游戲中，孩子們不僅獲得了動(dòng)作的發(fā)展，體能的增強，重要的是在活動(dòng)中，讓幼兒體驗困難，戰勝困難，從而樹(shù)立信心，獲得自信，培養了孩子們的積極健康的心理。在“點(diǎn)兵點(diǎn)將”和“石頭剪子布”的游戲中，需要分配角色，讓幼兒自己組織，共同協(xié)商，以取得人人機會(huì )平等，個(gè)個(gè)一致公認的結果，交往能力也在不知不覺(jué)中得到了鍛煉和提高。又如：在角色游戲“愛(ài)心醫院”中，小醫生對“病人”的“望聞問(wèn)切”，儼然就是一名職業(yè)醫生，他們對前來(lái)就診的患者熱情關(guān)切，從孩子那專(zhuān)注投入的表情中，讓人看到了醫生的敬業(yè)和救死扶傷的精神�！皽剀靶〕缘辍钡姆⻊�(wù)員，禮貌的接待前來(lái)消費的顧客，“阿姨，您好！您想吃點(diǎn)什么？我來(lái)為您介紹我們店里的特色小吃�！北虮蛴卸Y的話(huà)語(yǔ)，熱情周到的服務(wù)，讓人倍感親切溫馨，也體驗到人際交往的快樂(lè )。游戲中，孩子們的責任意識得到了增強，自主，自立和自強的能力得到了鍛煉，很多良好的做人品質(zhì)和約定成俗的要求在游戲中得到了彰顯和強化�？傊�，游戲對幼兒的健康成長(cháng)和發(fā)展非常重要。因此，幼兒教育應將“寓教于樂(lè )”作為基本原則，將游戲作為幼兒教育最為有效的手段，運用到教育活動(dòng)當中。
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