高職英語(yǔ)教學(xué)教育問(wèn)題分析論文
一、高職英語(yǔ)教學(xué)中英語(yǔ)文化教育存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬└呗氂⒄Z(yǔ)教學(xué)忽視文化的作用
文化的傳播離不開(kāi)語(yǔ)言的交流，語(yǔ)言和文化之間存在著(zhù)密切的關(guān)聯(lián)，沒(méi)有語(yǔ)言的交流，文化難以生存和發(fā)展。在眾多高職英語(yǔ)的教學(xué)中對文化真正的作用不夠重視，導致在高職英語(yǔ)中忽略了文化的作用，英語(yǔ)教師的教學(xué)觀(guān)念落后，教學(xué)方式單一，高職英語(yǔ)的教學(xué)大多是以英語(yǔ)的課本知識為主，以課本上的理論知識為主導，對高職英語(yǔ)的教學(xué)堅持以課本為主，高職英語(yǔ)是對單詞、句子和語(yǔ)法的簡(jiǎn)單講述，不會(huì )在大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中涉及相關(guān)英語(yǔ)的背景介紹和文化習俗的講解，大學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習知識就課本學(xué)習英語(yǔ)，教學(xué)質(zhì)量雖有保障，但是教學(xué)模式和教學(xué)內容太單調。
�。ǘ└呗氂⒄Z(yǔ)教學(xué)缺乏文化意識
相比國外的高等院校，我國教育對英語(yǔ)文化教育的研究相對比較落后。雖有學(xué)術(shù)界的不斷研究，但是英語(yǔ)文化教育在實(shí)際教學(xué)中的應用少之甚少，正是因為缺乏英語(yǔ)文化教育的文化意識。英語(yǔ)文化教育理論沒(méi)有應用到實(shí)踐中，直接導致高職英語(yǔ)教學(xué)缺乏英語(yǔ)文化教育意識。
�。ㄈ┯⒄Z(yǔ)文化實(shí)踐缺乏
高職學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)習主要集中在英語(yǔ)教師中，學(xué)生很少在生活實(shí)踐中進(jìn)行英語(yǔ)文化教育的實(shí)踐，教師并沒(méi)有向學(xué)生講授英語(yǔ)文化實(shí)踐教育的重要意義，導致學(xué)生缺乏英語(yǔ)文化教育的實(shí)踐活動(dòng)。
二、高職英語(yǔ)教學(xué)中英語(yǔ)文化教育的策略
�。ㄒ唬┰谡n堂教學(xué)中進(jìn)行文化教育
在高職英語(yǔ)教學(xué)中，教師要改變傳統的思想觀(guān)念，教師要革新教學(xué)方式，充分意識到英語(yǔ)文化教育的重要性和重要作用，在高職英語(yǔ)課堂教學(xué)中，充分挖掘教材的文化教育內容，在合適的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行文化教育的`滲透，通過(guò)開(kāi)展文化教育活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習動(dòng)力，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，通過(guò)教師文化教育的滲透更好的學(xué)習英語(yǔ)，了解英語(yǔ)相關(guān)背景文化，提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習水平。例如，教師在講授英語(yǔ)中外國人收禮物與中國人的文化差異：中國人收到禮物時(shí)，要等到客人離開(kāi)后才拆開(kāi)。受禮時(shí)連聲說(shuō)：“哎呀，還送禮物干什么？”“下不為例�！薄捌瀑M了�！蔽鞣饺耸盏蕉Y物時(shí)，當著(zhù)客人的面馬上打開(kāi)，并連聲稱(chēng)好：“Ｖｅｒｙｂｅａｕｔｉｆｕｌ�。祝铮�！”“Ｗｈａｔａｗｏｎｄｅｒｆｕｌｇｉｆｔｉｔｉｓ！”“Ｔｈａｎｋｙｏｕｆｏｒｙｏｕｒｐｒｅｓｅｎｔ．”因此，教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，要對中英文化差異進(jìn)行點(diǎn)滴滲透，并及時(shí)進(jìn)行補充，讓學(xué)生充分認識到英語(yǔ)文化教育的必要性。
�。ǘ┡囵B學(xué)生的英語(yǔ)文化意識
由于文化的差異帶來(lái)了語(yǔ)言的差異，在高職英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以充分對中西方文化進(jìn)行對比，顯示出文化差異，培養學(xué)生的英語(yǔ)文化意識。教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，要為學(xué)生展示中國文化和西方文化的差異，讓學(xué)生認識到文化對語(yǔ)言產(chǎn)生的影響，并在教學(xué)中提升學(xué)生對文化差異的意識。例如，在中西方人受到對方的恭維時(shí)，中國人受到傳統思想觀(guān)念的影響，當被人恭維自己時(shí)總是表現出特別的謙虛，并且不斷推辭。如：“您的英語(yǔ)講得真好�！薄澳睦�，哪里，一點(diǎn)也不行�！蔽鞣饺丝偸潜容^直接的，從來(lái)不過(guò)分謙虛，對恭維表示謝意。如：“ＹｏｕｃａｎｓｐｅａｋｖｅｒｙｇｏｏｄＦｒｅｎｃｈ．”“Ｔｈａｎｋｙｏｕ．”因此，教師要從中西方文化的大背景下進(jìn)行差異對比，培養學(xué)生的英語(yǔ)文化意識。
�。ㄈ┰趯�(shí)踐中加強文化教育
在高職英語(yǔ)教學(xué)中，教師要在挖掘英語(yǔ)文化的同時(shí)不斷豐富學(xué)生的文化知識，開(kāi)闊學(xué)生的文化視野，讓學(xué)生對英語(yǔ)文化教育有良好的認識，教師可以充分使用多媒體技術(shù)對西方文化進(jìn)行展示，通過(guò)圖片或者視頻向學(xué)生展示出來(lái)，教師可以充分結合英文電影、電視劇和宣傳片在學(xué)生的生活中不斷進(jìn)行文化滲透，當然，英語(yǔ)文化的學(xué)習離不開(kāi)實(shí)踐，學(xué)生將學(xué)習到的知識使用到日常交流中，在交流中不斷提升英語(yǔ)水平。
綜上所述，語(yǔ)言的學(xué)習離不開(kāi)對文化的了解，文化知識和語(yǔ)言是密不可分的，對文化的了解有利于語(yǔ)言的交流。隨著(zhù)新課程的不斷改革，對高職英語(yǔ)教學(xué)不斷革新，由傳統法的講解課文到教師和學(xué)生共同來(lái)學(xué)習，英語(yǔ)文化教育在高職英語(yǔ)教學(xué)中成為重要的教學(xué)環(huán)節，教師要不斷提升自我，不斷更新觀(guān)念，將英語(yǔ)文化教育更好的應用到英語(yǔ)教學(xué)中，提高高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的能力，培養學(xué)生的英語(yǔ)交流水平和英語(yǔ)綜合能力。
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