小學(xué)管理中小學(xué)生心理健康論文
一、在小學(xué)管理中應用心理健康教育的意義
�。�1）可以提升學(xué)生的心理健康程度，保障學(xué)生健康成長(cháng)；
�。�2）可以通過(guò)心理健康教育為教學(xué)工作做鋪墊，讓學(xué)生在健康的心理的支撐下，全身心、高效率地投入到學(xué)習中，提升小學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果；
�。�3）心理健康教育對于學(xué)生今后的成長(cháng)、成才，有著(zhù)非常關(guān)鍵的作用，是學(xué)生今后發(fā)展進(jìn)步的基石和保障。
二、在小學(xué)管理中應用心理健康教育的策略
1.定期舉辦心理健康講座
在小學(xué)管理過(guò)程中，定期舉辦一些有針對小學(xué)生的心理健康講座，對于提升學(xué)生的心理健康水平是非常有效果的。在心理健康講座中，可以邀請相關(guān)的專(zhuān)家學(xué)者或者小學(xué)生心理健康研究人員到現場(chǎng)進(jìn)行講座，將通俗易懂的道理與一些能夠吸引小學(xué)生、引導小學(xué)生的生動(dòng)事例相結合，讓小學(xué)生對心理健康有一個(gè)簡(jiǎn)單的、正確的認識，并學(xué)會(huì )如何面對困難、挫折，如何處理生活中的一些心理難題，如何與人交流相處等，讓小學(xué)生通過(guò)心理健康講座，能夠對自身的心理健康問(wèn)題有一個(gè)簡(jiǎn)單的認知，了解到什么樣的心理狀態(tài)是不好的，什么樣的心理狀態(tài)是健康的，并在今后的生活中學(xué)會(huì )保持健康的心理狀態(tài)，學(xué)會(huì )調節自己的心理狀態(tài)。對小學(xué)生進(jìn)行心理健康講座，一定要注意語(yǔ)言的通俗性、生動(dòng)性，要多結合相關(guān)故事、事例，要注意通過(guò)適當的方式吸引學(xué)生的注意力，避免由于講座的枯燥、難懂造成學(xué)生的反感。
2.觀(guān)察學(xué)生的心理狀況
在小學(xué)管理中，和學(xué)生接觸最多的是教師，因此，教師最可能了解到每一個(gè)學(xué)生的心理狀況，最可能發(fā)現心理不夠健康的學(xué)生。教師對于班級內學(xué)生的心理狀況的觀(guān)察，對于保證學(xué)生的心理健康是非常重要的，通過(guò)觀(guān)察，教師應當做到這幾點(diǎn)：
�。�1）及時(shí)發(fā)現心理存在問(wèn)題的學(xué)生，及時(shí)與學(xué)生溝通，了解其心理狀況，在必要的時(shí)候和學(xué)生家長(cháng)交流，告知家長(cháng)學(xué)生心理存在的問(wèn)題，共同尋找解決辦法；
�。�2）在平時(shí)的生活和授課過(guò)程中對心理存在問(wèn)題的學(xué)生采取特殊的、有針對性的方式進(jìn)行相處和交流，讓學(xué)生感受到班集體和教師、對自己的關(guān)心和愛(ài)護，讓學(xué)生感受到自己的重要性，產(chǎn)生自信心，通過(guò)健康、積極的環(huán)境影響，讓學(xué)生的心理逐漸回到正軌。
3.制訂心理健康教育計劃和目標
有計劃、有目標地開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育，才能取得顯著(zhù)的教育效果，因此，在開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育之前，首先應當制訂一套詳盡、科學(xué)的計劃，包含心理健康教育的方式、內容、流程、參與人員、意外情況處理等，并為心理健康教育制訂階段性的目標，如此，方能有效避免心理健康教育形式化、空洞化的`情況發(fā)生。另外，不同的學(xué)校，心理健康教育的計劃和目標并不是完全相同的，相關(guān)的小學(xué)管理工作者應當根據學(xué)校自身的學(xué)生人數、經(jīng)費、課程安排等，靈活制訂心理健康教育的計劃和目標，在心理健康教育和教學(xué)工作不沖突的前提下，通過(guò)對心理健康教育計劃和階段性目標的制訂和嚴格實(shí)施，提升心理健康教育的實(shí)際效率。
三、結語(yǔ)
當前小學(xué)管理中，對于小學(xué)生心理健康教育的相關(guān)問(wèn)題越來(lái)越重視，這是我國小學(xué)教育以人為本理念的體現，也是未來(lái)小學(xué)教育和管理的發(fā)展趨勢。因此，相關(guān)小學(xué)管理者和小學(xué)教師都應當深刻認識到小學(xué)生心理健康教育的重要性，通過(guò)科學(xué)、合理的方式，實(shí)現小學(xué)生心理健康程度的提升。
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