體育教學(xué)中學(xué)生的不良心理及教學(xué)對策論文（通用6篇）
在學(xué)習、工作中，大家對論文都再熟悉不過(guò)了吧，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。相信很多朋友都對寫(xiě)論文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家整理的體育教學(xué)中學(xué)生的不良心理及教學(xué)對策論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
體育教學(xué)中學(xué)生的不良心理及教學(xué)對策論文 篇1
摘 要：在體育教學(xué)中時(shí)常發(fā)現學(xué)生的不良心理現象，本文通過(guò)對這些心理現象的剖析，以期得到克服不良心理的教學(xué)對策，促進(jìn)體育教學(xué)的順利進(jìn)行。
關(guān)鍵詞：心理現象 體育教學(xué) 對策
學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育不可缺少的重要內容和手段。學(xué)校通過(guò)體育教學(xué)，達到學(xué)生體質(zhì)的增強和心理素質(zhì)的健康發(fā)展，然而，在我們的體育教學(xué)中，學(xué)生卻出現一些不良的心理現象，如：體育學(xué)習興趣低落，體育鍛煉懶散，缺乏恒心和毅力等，這些現象不僅影響了教師教學(xué)工作質(zhì)量和學(xué)生體質(zhì)的增強，而且還影響了學(xué)生身心的健康發(fā)展。為了克服這些不良心理現象，筆者結合自己的教學(xué)實(shí)踐，針對學(xué)生在教學(xué)中存在的不良心理現象，采取了相應的對策，取得了明顯的效果，先論述如下：
一、 學(xué)生在體育教學(xué)中的不良心理現象
1、對體育學(xué)習缺乏興趣
這類(lèi)學(xué)生對體育認識不明確，缺乏正確的學(xué)習動(dòng)機，上體育課只是為了完成任務(wù)，或是迫于老師的壓力，迫于考試通過(guò)不了才勉強練一下。特別是對于一些田徑體操項目，他們認為枯燥無(wú)味，不愿練習，所以能躲就躲，找各種理由應付老師，更不用說(shuō)堅持體育鍛煉了。
2、體育鍛煉時(shí)，懶散心理嚴重
這類(lèi)學(xué)生缺乏良好的意志品質(zhì)，參加體育鍛煉時(shí)怕苦怕累，對于難度較大的項目，他們說(shuō)難了，有危險不敢練；對于難度小的項目，他們又說(shuō)單調不想練，對老師不值得任務(wù)總是打折扣。在教學(xué)中缺乏主動(dòng)性、積極性，所以，身體素質(zhì)和運動(dòng)技術(shù)水平得不到提高。
3、忍受能力較差，缺乏恒心和毅力
這類(lèi)學(xué)生運動(dòng)經(jīng)歷少，身體素質(zhì)和運動(dòng)技術(shù)水平較低，運動(dòng)生理衛生知識缺乏，對體育
鍛煉中出現的正常生理反應不理解，認為肌肉酸痛是傷，身體疲勞是病，有點(diǎn)小傷小病就不愿練習。如果因鍛煉受了些損傷又會(huì )被嚇倒，忍受能力較差，遇到較難的教材躲躲閃閃，不敢去練習，缺乏信心、恒心去戰勝困難，缺乏毅力去取的成功。
4、求異心理嚴重，不愿刻苦深入學(xué)習
這類(lèi)學(xué)生對新項目、新技術(shù)憑著(zhù)好奇的心理來(lái)參加學(xué)習、鍛煉。這時(shí)他們鍛煉的積極性
很高，然而，等好奇心過(guò)去，參加學(xué)習鍛煉的積極性就消失了。他們不愿刻苦練習，考試中只求及格，不求優(yōu)良。在這種心理支配下的體育鍛煉，其結果是運動(dòng)成績(jì)上不去，健身效果不佳，教學(xué)效果受影響。
二、 克服學(xué)生不良心理的教學(xué)對策
1、培養正確的學(xué)習動(dòng)機，激發(fā)學(xué)習興趣
新課程改革強調要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養良好品德，強調基礎教育要滿(mǎn)足
每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養學(xué)生終身學(xué)習的愿望和能力。為此，體育教師要通過(guò)教學(xué)反復對學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)目的任務(wù)、體育在教育的地位、體育鍛煉價(jià)值等方面的教育，使他們對體育有一個(gè)正確的認識，由此產(chǎn)生學(xué)習體育的需要，引導他們體會(huì )體育鍛煉的好處，通過(guò)定期對他們進(jìn)行素質(zhì)測驗和鍛煉后自我感覺(jué)的調查，運用各種數據進(jìn)行分析對比，用事實(shí)證明體育鍛煉的好處，進(jìn)一步激發(fā)他們參加體育鍛煉的興趣。
2、加強意志訓練
也就是通過(guò)教學(xué)手段和方法，培養學(xué)生堅強的意志品質(zhì)，調動(dòng)學(xué)生內在潛力去克服困難
的過(guò)程。學(xué)生懶惰心理的產(chǎn)生正是與他們缺乏聯(lián)合要的意志品質(zhì)有關(guān)，因此，教師在教學(xué)中必須有意識的加強對他們吃苦耐勞意志品質(zhì)的磨練。如多安排長(cháng)跑、越野等項目，以培養學(xué)生克服疲勞、堅忍不拔的意志。如在惡劣的氣候條件下（烈日、嚴寒），要求他們堅持完成老師布置的任務(wù)。在教學(xué)組織上，采用互幫互學(xué)，讓素質(zhì)強、技術(shù)好的學(xué)生領(lǐng)頭，幫助學(xué)生克服懶惰心理。
3、重視運動(dòng)生理衛生教育，提高心理素質(zhì)
教師可通過(guò)理論課的教學(xué)，使學(xué)生對運動(dòng)中和運動(dòng)后出現的生理反應有正確的認識和心
理準備。如：長(cháng)跑教學(xué)講解“極點(diǎn)”和“第二次呼吸”。使他們知其然，還知其所以然，增強必勝的信心和勇氣。還可以舉出生動(dòng)事例進(jìn)行講解引導，使他們懂得干什么事只要有恒心和毅力，就能到到成功的彼岸。在教學(xué)中還可實(shí)施心理訓練，提高他們對動(dòng)作特點(diǎn)和要領(lǐng)的感知想象能力及理解思維能力。根據教學(xué)步驟，要求學(xué)生邊想邊練，不斷體會(huì )完成動(dòng)作的身體姿勢和肌肉感覺(jué)，使概念更清晰，有助于強化動(dòng)作技術(shù)，減輕和消除緊張情緒和恐懼心理，增強運動(dòng)的自信心，培養終身從事體育活動(dòng)的興趣、習慣和能力。
4、教學(xué)要有新穎性、獨創(chuàng )性
體育教師要善于吸取新知識、新技術(shù)和新方法，要有新穎性、獨創(chuàng )性，力求滿(mǎn)足學(xué)生求
新、求趣的心理需要。如，跑是人類(lèi)賴(lài)以生存的基本活動(dòng)技能，但學(xué)生普遍對跑的教材不感興趣，教師就應該正確的誘導學(xué)生，一方面通過(guò)對學(xué)生啟發(fā)教育，幫助他們轉變學(xué)習動(dòng)機。同時(shí)，還必須根基少年兒童心理特征，多采用發(fā)展奔跑能力的自然環(huán)境的跑和游戲性追逐接力，采用比賽和游戲等方法，使學(xué)生有新鮮感，就會(huì )積極參加身體鍛煉。
參考文獻
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體育教學(xué)中學(xué)生的不良心理及教學(xué)對策論文 篇2
1、中學(xué)體育教學(xué)內容生活化的內涵和作用
體育活動(dòng)具有很強的娛樂(lè )性和健身效果，是人們在長(cháng)期的生活實(shí)踐中逐漸形成的一種活動(dòng)。但受體育競技的影響，學(xué)校過(guò)分注重體育的競技性，或過(guò)分強調利用體育活動(dòng)鍛煉人的各種精神，如吃苦精神、拼搏精神，而往往忽視了體育活動(dòng)的娛樂(lè )性。致使體育課堂失去了該有的吸引力，很多學(xué)生也因此對體育課“望而生畏”。體育教學(xué)內容生活化，則是在傳統體育教材的基礎上，增加與日常生活密切相關(guān)的內容，設置人性化的課程，使教學(xué)內容更貼近日常生活。教師可適當增加體育內容的生活化教學(xué)，使學(xué)生不自覺(jué)地提起興趣，并嘗試進(jìn)行活動(dòng)實(shí)踐。從而有利于學(xué)生達到體育鍛煉的目的，并有助于增強體質(zhì)。
2、中學(xué)體育教學(xué)內容生活化的原則
中學(xué)體育教學(xué)內容生活化的原則主要有以下幾點(diǎn)：①“健康第一”的原則。這是體育活動(dòng)的初衷，也是體育活動(dòng)最重要的指導思想。要求優(yōu)選能夠增強學(xué)生體質(zhì)、有利于學(xué)生健康發(fā)展的日常體育教學(xué)內容。所選的內容應大眾化，能夠面向全體學(xué)生。②“目標指向性多”的原則。所選的體育內容應具有多種目標指向性，以有利于不同層次的學(xué)生都有能力達到要求。③“符合時(shí)代發(fā)展需求”的原則。所選內容應符合社會(huì )發(fā)展的需求，即緊跟時(shí)代脈搏，具有濃厚的生活氣息的內容。④“操作難度不大”的原則。結合學(xué)校提供的條件以及學(xué)生的特點(diǎn)，選擇操作難度不大、能普遍使用的內容，有利于形成穩定的教學(xué)形式，提高教學(xué)效果。⑤“延續性”原則。教學(xué)內容應注意延續性，有助于學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展，并能調動(dòng)學(xué)生的積極性及主動(dòng)性，激發(fā)其創(chuàng )造性。
3、體育教學(xué)內容生活化的教學(xué)結構
以往的體育教學(xué)內容結構主要以體育項目為主，并以掌握運動(dòng)項目技巧為主線(xiàn)。在這種內容結構下，學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性受到一定影響，且體育的健身、娛樂(lè )、教育等功能的發(fā)揮也受到一定的抑制。構建生活化的教學(xué)內容，以?shī)蕵?lè )、健身、保健以及競技為主干結構，并在此基礎上，根據教學(xué)對象的特點(diǎn)，再將內容進(jìn)行劃分：基礎性?xún)热�、提高性�(xún)热�、�?zhuān)項性?xún)热�。根據教材情況，又可將教材內容劃分為重點(diǎn)教材內容、一般性教材內容兩種。通過(guò)以上多元化的內容設置，有助于培養學(xué)生的興趣愛(ài)好以及體育能力。
4、中學(xué)體育教學(xué)內容生活化的要求
體育教學(xué)內容生活化要求：①應符合學(xué)生的體育需求、使其感受到體育學(xué)習的樂(lè )趣和意義，并主動(dòng)養成體育鍛煉的習慣。②制定生活化的教學(xué)內容，使其真正走進(jìn)中學(xué)體育課堂，真正達到體育教學(xué)的總目標。唯有將體育真正融入日常生活，并成為生活不可或缺的一部分，才能真正發(fā)揮其健身娛樂(lè )的效果。
5、體育教學(xué)內容生活化的有效途徑
�。�1）注重創(chuàng )設生活化的情境，激發(fā)學(xué)生運動(dòng)的熱情。在以往的體育內容教學(xué)中，過(guò)多強調體育項目的動(dòng)作要領(lǐng)，或直接組織學(xué)生參與實(shí)踐，難以形成一種寬松、愉悅的環(huán)境。而模擬生活化的情境，能使學(xué)生更放松、更自然地享受體育帶來(lái)的快樂(lè )。同時(shí)還能達到思想交流的目的。創(chuàng )設生活化的教學(xué)情境，應以教材內容為基礎，然后將其擴展到日常生活，選擇與之相近或相似的內容，但要注意在創(chuàng )設情境時(shí)，尋找到一個(gè)合適的切入點(diǎn)。例如在學(xué)習“前翻滾”項目時(shí)，教師可將學(xué)生的思緒拉倒動(dòng)物園或馬戲團的表演中，創(chuàng )設處于熱鬧的動(dòng)物園或馬戲團的情境。讓學(xué)生想象動(dòng)物的翻滾動(dòng)作，如可愛(ài)的熊貓是如何翻滾的，棕熊又是如何進(jìn)行翻滾表演的……讓學(xué)生對翻滾這一項目有一個(gè)初步的認識，并激發(fā)其學(xué)習的興趣。
�。�2）教學(xué)內容娛樂(lè )性與競技性有效結合，吸引學(xué)生注意。注重教學(xué)內容的娛樂(lè )性，并非拋開(kāi)體育教材內容，獨自選取具有很強娛樂(lè )性或健身性的體育活動(dòng)。而是在教材內容的基礎上，對原本認為“死板”“無(wú)趣”“消耗大”的體育項目，加入“娛樂(lè )性”的東西，或使體育內容“娛樂(lè )性”延伸。但若只注重娛樂(lè )性，則可能造成自由散漫的體育教學(xué)氛圍，若將內容的娛樂(lè )性與競技性完美結合，可有效激發(fā)學(xué)生的好勝心理，提升體育教學(xué)效果。例如，在進(jìn)行“羽毛球”項目教學(xué)時(shí)，教師除了向學(xué)生講解最基本的羽毛球技巧外，還可以組織學(xué)生觀(guān)看林丹與李宗偉的比賽視頻，在熱血沸騰的比賽中，產(chǎn)生躍躍欲試的心理。然后組織學(xué)生分組進(jìn)行模擬比賽，其他沒(méi)有輪到上場(chǎng)的同學(xué)可作為觀(guān)眾在旁邊觀(guān)看，并為其加油助威。在這種模擬比賽現場(chǎng)的環(huán)境下，羽毛球的娛樂(lè )性及競技性展現無(wú)遺。對于贏(yíng)得比賽的選手教師可給予相應的獎勵，對于輸的一方，可鼓勵其再接再厲，爭取下次獲得成功。
綜上所述，重視中學(xué)體育教學(xué)內容生活化，是踐行素質(zhì)教育的表現。體育教學(xué)內容生活化以學(xué)生的現實(shí)生活為起點(diǎn)，改變了傳統體育教學(xué)內容死板、枯燥、單一的模式，有利于提高學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣，從而提高體育教學(xué)的效果。
體育教學(xué)中學(xué)生的不良心理及教學(xué)對策論文 篇3
高中的體育教學(xué)過(guò)程中，一些老師在傳統的教學(xué)思想影響下，沒(méi)有注重學(xué)生的主體性地位，對學(xué)生的教學(xué)只注重理論技能的傳授，對學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)積極性以及興趣的培養沒(méi)有注重，這些就不利于學(xué)生的體育素養的提高。通過(guò)從理論上對學(xué)生的體育興趣的培養研究，對實(shí)際教學(xué)發(fā)展就比較有利。
一、高中體育教學(xué)中學(xué)生興趣培養重要性及影響學(xué)生興趣的因素
�。ㄒ唬└咧畜w育教學(xué)中學(xué)生興趣培養重要性分析
體育是各個(gè)階段學(xué)生學(xué)習的重點(diǎn)課程，對學(xué)生的心理健康以及身體素質(zhì)的提高都有著(zhù)積極促進(jìn)作用。在傳統的體育教學(xué)中，老師對學(xué)生的學(xué)習興趣培養沒(méi)有注重，從而就造成了體育教學(xué)的效率比較低[1]。高中的體育教學(xué)興趣培養，對學(xué)生的學(xué)習行為以及學(xué)習效果都會(huì )產(chǎn)生相應的影響，所以加強學(xué)生體育學(xué)習興趣的培養，就能有助于學(xué)生學(xué)習的積極主動(dòng)性發(fā)揮。能在興趣的培養下，對學(xué)生的學(xué)習體育的欲望也能增強。
�。ǘ└咧畜w育教學(xué)中學(xué)生興趣培養影響因素分析
實(shí)際的高中體育教學(xué)當中，對學(xué)生興趣的培養有著(zhù)諸多影響因素，在這些因素的影響下對學(xué)生的學(xué)習興趣培養就有著(zhù)阻礙。其中學(xué)生自身的因素方面體現的就比較突出，一些學(xué)生對體育的認識沒(méi)有充分化，在對體育鍛煉的價(jià)值上比較缺少切身感受，一些學(xué)生對體育學(xué)習的目標沒(méi)有明確化等。這些都是造成學(xué)生學(xué)習不積極的重要原因，對學(xué)習體育的興趣方面也會(huì )有著(zhù)很大影響。
再者，高中體育教學(xué)中學(xué)生興趣培養的影響因素，還體現在體育教學(xué)方法以及內容層面。主要就是對體育教學(xué)的內容選擇不適合，沒(méi)有注重正確的體育教學(xué)方法的應用等，這些也會(huì )對學(xué)生的體育學(xué)習興趣的培養有很大影響。加上學(xué)生的學(xué)習壓力相對比較大，在對體育鍛煉的時(shí)間上受到很大限制，這些都會(huì )影響學(xué)生體育學(xué)習的興趣[2]。
二、高中體育教學(xué)中學(xué)生興趣培養的方法措施實(shí)施
為能保障高中體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養目標實(shí)現，筆者結合實(shí)際對學(xué)生學(xué)習興趣培養的方法進(jìn)行了探究，在這些方法的實(shí)施下，就能有助于學(xué)生的學(xué)習興趣的激發(fā)，促進(jìn)高中體育教學(xué)的質(zhì)量水平提高。
第一，對學(xué)生體育學(xué)習興趣培養，就要注重學(xué)生的體育學(xué)習動(dòng)機的激發(fā)。在這一方面就要能通過(guò)外部的獎勵來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習效率水平，對學(xué)生的好奇心理以及好動(dòng)心理得以滿(mǎn)足。在對外部獎勵的方法實(shí)施中，要注重讓學(xué)生對體育學(xué)習以及鍛煉規范進(jìn)行明確化，在獎勵措施的實(shí)施層面也要能規范[3]。然后要注重對學(xué)生體育成就動(dòng)機的激發(fā)，讓學(xué)生能夠在體育練習中敢于面對各種挑戰，讓學(xué)生在體育練習中看到自己的優(yōu)勢和成績(jì)，提高學(xué)生的自我效能感等。在體育的動(dòng)機方面得以激發(fā)，就能有利于學(xué)生對體育興趣的激發(fā)。
第二，注重體育教學(xué)的.內容多樣化呈現。高中的體育教學(xué)中，對學(xué)生興趣培養要從多方面加以充分重視，可將體育舞蹈在實(shí)際教學(xué)中加以應用，將體育和音樂(lè )以及舞蹈緊密的結合。這樣就比較符合這一階段學(xué)生的性格葛錚，對吸引學(xué)生學(xué)習體育也能起到促進(jìn)作用。在這一教學(xué)方式的應用下對學(xué)生的運動(dòng)興趣的激發(fā)也比較有利。除此之外，就要注重對拓展訓練的加強，讓拓展小游戲在體育教學(xué)中多樣化呈現，對學(xué)生的興趣激發(fā)也能起到促進(jìn)作用。
第三，為能培養學(xué)生的體育學(xué)習興趣，就要能注重將體育鍛煉和學(xué)生的生活緊密結合。在高中的體育教學(xué)過(guò)程中，就要能充分注重學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，將體育和學(xué)生的日常生活相聯(lián)系[4]。將生活當中的典型能夠在課堂上進(jìn)行提取，如可將學(xué)生在早晨進(jìn)行俯臥撐的練習，可以一邊練習一邊播放音樂(lè )，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習后，就能有助于學(xué)生自身的體能增長(cháng)，在體育的考核中能夠取得好的成績(jì)，樹(shù)立體育信心。
第四，高中學(xué)校要經(jīng)常性的開(kāi)展體育比賽的活動(dòng)，以及對體育的場(chǎng)地和器材等都要能夠有效的優(yōu)化和改善。在這些方面得以充分注重，就能有利于滿(mǎn)足學(xué)生的體育練習的要求，這對學(xué)生的體育學(xué)習興趣的培養也能打下堅實(shí)基礎。在學(xué)校要常開(kāi)展和體育相關(guān)的比賽活動(dòng)，讓學(xué)生在比賽當中獲得榮譽(yù)感，讓學(xué)生能夠樹(shù)立其信心。
三、結語(yǔ)
對高中體育教學(xué)的質(zhì)量水平提高，就要能充分注重學(xué)生的學(xué)習興趣激發(fā)，在這一層面得到了加強，才能有助于實(shí)際的體育教學(xué)。通過(guò)從理論層面對高中的體育教學(xué)中學(xué)生興趣培養的研究，能夠從一定程度上為解決實(shí)際的教學(xué)問(wèn)題提供有利的理論依據。只有充分注重對學(xué)生的體育學(xué)習興趣的培養，才能真正有利于整體體育教學(xué)質(zhì)量的提高，對學(xué)生的身心健康發(fā)展才能起到保障作用。
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體育教學(xué)中學(xué)生的不良心理及教學(xué)對策論文 篇4
摘要：新形勢下，隨著(zhù)教育的不斷改革和創(chuàng )新，各大高校的體育教學(xué)也得到了及時(shí)的改進(jìn)，在教學(xué)過(guò)程中，教師更加注重對學(xué)生綜合水平的提升以及創(chuàng )新能力的培養，很大程度上促進(jìn)了學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和進(jìn)步。因此，為了可以進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng )新能力，高校體育教師應該在教學(xué)過(guò)程中，根據學(xué)生的自身特點(diǎn)以及實(shí)際水平，合理的制定體育教學(xué)計劃和方案，同時(shí)將體育課堂教學(xué)的創(chuàng )新與學(xué)生的參與度進(jìn)行合理的融合，提升體育教學(xué)的整體質(zhì)量和效果，促進(jìn)學(xué)生未來(lái)發(fā)展。
關(guān)鍵詞：高校體育課堂教學(xué)；創(chuàng )新能力培養；分析
近年來(lái)，社會(huì )的不斷發(fā)展和進(jìn)步，各大企業(yè)的發(fā)展越來(lái)越好，對于人才的要求也逐漸提升。因此，各大高校在發(fā)展過(guò)程中也加大了對體育教學(xué)的重視程度，著(zhù)重培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，確保學(xué)生的綜合水平可以得到全面提升，促進(jìn)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和進(jìn)步。在實(shí)際的體育教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要提升自身的水平和素養，不斷的學(xué)習和探索，還要主動(dòng)的與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，確保學(xué)生可以主動(dòng)參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng )新能力。
�。保咝ｓw育課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng )新能力培養的重要性分析
在社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步的過(guò)程中，創(chuàng )新能力不僅是民族進(jìn)步的靈魂，還是社會(huì )經(jīng)濟競爭的核心和關(guān)鍵�，F階段，社會(huì )的競爭就是人才的競爭，但是嚴格意義上來(lái)講，也是創(chuàng )造力的競爭。在實(shí)際的發(fā)展過(guò)程中，如果沒(méi)有創(chuàng )新能力，那么就不會(huì )有今日人類(lèi)的文明，有可能仍然過(guò)著(zhù)原始人的生活；如果愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生等人沒(méi)有創(chuàng )新能力，那么他們就不會(huì )取得巨大的成就和收獲；如果一個(gè)人不具備創(chuàng )新能力，那么其就是一個(gè)庸才，不能為社會(huì )的發(fā)展做任何貢獻；而如果一個(gè)民族沒(méi)有了創(chuàng )新人才，那么整個(gè)民族都會(huì )處于落后的狀態(tài)。由此可見(jiàn)，創(chuàng )新能力無(wú)論是對人類(lèi)文明的創(chuàng )新，還是一個(gè)民族的未來(lái)發(fā)展，都具有非常重要的意義和作用。在各大高校體育教學(xué)過(guò)程中，加大對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養的重視程度，可以讓學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程中，讓自身知識不斷的激增，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生可以利用學(xué)習的知識進(jìn)行不斷的探索，提升自身的創(chuàng )新能力，促進(jìn)社會(huì )良好發(fā)展［１］。
�。玻咝ｓw育課堂教學(xué)現狀分析
�。玻比狈w育教學(xué)的重視
在很多高校的發(fā)展過(guò)程中，學(xué)校的領(lǐng)導往往側重于對學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的提升，而忽視了體育教學(xué)對學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要性，不利于學(xué)生對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。通常情況下，教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，往往對學(xué)生的成績(jì)比較關(guān)注，很少的教師才會(huì )注重學(xué)生學(xué)習過(guò)程。因此，在這種環(huán)境之下，學(xué)生很難主動(dòng)參與到體育學(xué)習中，更不會(huì )對其進(jìn)行創(chuàng )新，影響了教學(xué)效果提升的同時(shí)，也制約了學(xué)生的未來(lái)發(fā)展［２］。此外，教師缺乏對體育教學(xué)的重視程度，也會(huì )很大程度上影響學(xué)生創(chuàng )新能力的提高，學(xué)生會(huì )認為學(xué)習體育沒(méi)有任何意義和好處，從而不再積極的學(xué)習體育，不利于進(jìn)一步培養學(xué)生創(chuàng )新能力。
�。玻搀w育教學(xué)模式過(guò)于傳統化
在社會(huì )飛速發(fā)展的大背景下，各行各業(yè)對于人才的要求也越來(lái)越高，因此，各大高校作為人才輸送的重要基地，應該加大對學(xué)生創(chuàng )新能力培養的重視程度，從而為社會(huì )培養出更多的復合型人才，促進(jìn)社會(huì )的和諧發(fā)展和進(jìn)步。但是，現階段，在實(shí)際的體育教學(xué)過(guò)程中，由于受到傳統教學(xué)觀(guān)念的影響和制約，教師在教學(xué)中只注重對做學(xué)生進(jìn)行知識的灌輸，不與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流，學(xué)生只是在被動(dòng)的接受教師教授的知識，不會(huì )主動(dòng)思考問(wèn)題，缺乏了獨立創(chuàng )新的能力，致使學(xué)生的創(chuàng )新思維能力逐漸的被限制，無(wú)法主動(dòng)的對知識進(jìn)行探索，影響了學(xué)生創(chuàng )新能力的提升［３］。此外，在實(shí)際的體育教學(xué)過(guò)程中，教師應用的教學(xué)方法和模式也比較單一，經(jīng)常采用“填鴨式”、“灌輸式”等方式，讓體育教學(xué)課堂的氣氛過(guò)于枯燥、乏味，學(xué)生機械式的學(xué)習，久而久之，學(xué)生就會(huì )失去對體育學(xué)習的興趣，不會(huì )積極的探索體育中所蘊含的奧妙，不僅不能夠提升教學(xué)的質(zhì)量和效果，還會(huì )制約對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。
�。玻橙狈ν晟频捏w育教學(xué)設施
對于體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)場(chǎng)地和設備是確保教學(xué)工作質(zhì)量和水平提升的基礎，同時(shí)也是提升學(xué)生創(chuàng )新能力的核心和關(guān)鍵。但是根據當前我國各大高校體育教學(xué)的水平來(lái)看，很多高校在發(fā)展過(guò)程中，由于缺乏對體育設施的資金投入，使得在實(shí)際的體育過(guò)程中，體育場(chǎng)地以及體育設備不夠健全，甚至有高校體育設備過(guò)于陳舊，無(wú)法進(jìn)行使用，學(xué)生在學(xué)習時(shí)，通常只能通過(guò)教師的理論知識傳授來(lái)了解一些動(dòng)作的技巧，學(xué)生無(wú)法得到實(shí)際的訓練以及實(shí)踐活動(dòng)，很難全面掌握教師教授的體育知識，這樣不僅影響了體育教學(xué)的質(zhì)量和效果，也嚴重影響了學(xué)生創(chuàng )新能力的提升，制約了學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和進(jìn)步。此外，很多高校學(xué)生在體育學(xué)習過(guò)程中，也缺乏一定的創(chuàng )新意識，在學(xué)習的過(guò)程中，只是在一味地復制和模仿教師教授的知識和技能，不能夠主動(dòng)的進(jìn)行探索和創(chuàng )新，從而導致自身創(chuàng )新能力的一直無(wú)法得到提升［４］。
�。常嵘咝ｓw育課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng )新能力培養的對策分析
�。常奔哟髮w育教學(xué)的重視程度
在各大高校體育教學(xué)過(guò)程中，如果想進(jìn)一步培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展，就一定要加大對體育教學(xué)的重視程度。在實(shí)際的體育教學(xué)期間，教師應該迎合時(shí)代發(fā)展，不斷對自身的觀(guān)念進(jìn)行更新，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習興趣，從而為培養學(xué)生創(chuàng )新能力打下一個(gè)良好的基礎。同時(shí)，在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，教師應該對學(xué)生的整體水平和能力的進(jìn)行合理分析，有針對性的制定體育教學(xué)計劃和方案，讓教學(xué)課堂具有一定的創(chuàng )新性，不斷培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，進(jìn)而提升學(xué)生的創(chuàng )新能力。此外，教師職業(yè)素養的高低直接影響到學(xué)生的自身素養，因此，教師在備課的過(guò)程中，一定要對每一節課的內容進(jìn)行詳細的研究，確保教授的每一個(gè)知識點(diǎn)都對學(xué)生未來(lái)發(fā)展有益處，調動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，確保學(xué)生的創(chuàng )新能力可以得到提升［５］。在體育課堂結束之余，教師也要主動(dòng)的學(xué)習一些新的體育知識，不斷的更新自身的觀(guān)念，提升自身的水平和素養，保證在體育教學(xué)水平和質(zhì)量提升的同時(shí)，還可以進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng )新能力，從而讓學(xué)生可以朝著(zhù)良好的方向發(fā)展和進(jìn)步。
�。常矊w育教學(xué)方法進(jìn)行不斷的更新
現階段，在高校體育教學(xué)過(guò)程中，仍然存在著(zhù)很多的問(wèn)題和弊端，對培養學(xué)生創(chuàng )新能力造成了很大的影響。因此，為了可以解決這些問(wèn)題，提升學(xué)生的綜合，促進(jìn)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。在實(shí)際的體育教學(xué)過(guò)程中，教師應該對體育教學(xué)方法進(jìn)行不斷的改進(jìn)和創(chuàng )新，積極的應用一些先進(jìn)的教學(xué)模式。比如：在教學(xué)期間，教師可以采用分層教學(xué)模式，根據學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習情況進(jìn)行分層，有針對性的進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)對體育教材中的創(chuàng )新因素進(jìn)行不斷挖掘，激發(fā)學(xué)生自身的創(chuàng )新意識，保證學(xué)生可以主動(dòng)的參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，提升學(xué)生的創(chuàng )新能力。再比如：教師可以在教學(xué)中應用多媒體教學(xué)模式，根據教學(xué)的內容，利用現代化多媒體信息技術(shù)，通過(guò)為學(xué)生播放圖片以及視頻等，拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生可以對體育學(xué)習有一個(gè)正確的認識，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，保證學(xué)生可以在學(xué)習中主動(dòng)的探索和研究，提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還可以培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，有利于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展［６］。
�。常臣哟篌w育教學(xué)的資金投入
在高校體育教學(xué)過(guò)程中，為了可以進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng )新能力，讓學(xué)生朝著(zhù)良好的方向發(fā)展。各大高校應該加大對體育教學(xué)的重視程度，加大資金投入，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的體育學(xué)習環(huán)境，提升學(xué)生的體育水平，進(jìn)而提升對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新能力培養的水平［７］。比如：在學(xué)校實(shí)際的發(fā)展過(guò)程中，可以購進(jìn)一批先進(jìn)的體育設備，同時(shí)加大對設備的維護和檢查，對一些舊的設備進(jìn)行更新，提升學(xué)生水平和能力的同時(shí)，也可以進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng )新能力。此外，高校在進(jìn)行體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校要積極的建設體育場(chǎng)地，讓學(xué)生可以更好地練習體育項目，增加學(xué)生的趣味性，保證學(xué)生可以有足夠的時(shí)間和精力對訓練方法進(jìn)行創(chuàng )新，從而讓學(xué)生的創(chuàng )新能力可以得到進(jìn)一步提升。
�。常慈嫣嵘龑W(xué)生的創(chuàng )新意識
對于高校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，提升創(chuàng )新能力，不僅可以提升自身的水平，還可以促進(jìn)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和進(jìn)步。因此，在今后體育教學(xué)過(guò)程中，教師一定要積極的引導學(xué)生主動(dòng)參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，提升學(xué)生的創(chuàng )新意識，保證學(xué)生對本專(zhuān)業(yè)運動(dòng)項目進(jìn)行創(chuàng )新和改進(jìn)，不斷對運動(dòng)的動(dòng)作進(jìn)行探索，確保學(xué)生的創(chuàng )新能力可以得到全面提升，從而為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅實(shí)基礎。此外，在實(shí)際的體育教學(xué)過(guò)程中，教師要積極的引導學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，主動(dòng)的創(chuàng )新，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，讓學(xué)生意識到體育學(xué)習對自身發(fā)展的重要性，讓學(xué)生可以樹(shù)立終身體育意識，進(jìn)而進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng )新能力，保證學(xué)生可以朝著(zhù)良好的方向發(fā)展和進(jìn)步。
�。矗Y束語(yǔ)
在對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新能力培養的過(guò)程中，高校體育教師應該不斷的鼓勵學(xué)生進(jìn)行模仿和創(chuàng )新，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)看視頻以及節目對訓練的方法和技能進(jìn)行改進(jìn)，保證可以在提升學(xué)生整體水平的同時(shí)，還可以進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng )新能力，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。此外，在實(shí)際的體育教學(xué)過(guò)程中，教師要對教學(xué)課程進(jìn)行合理的設計和安排，同時(shí)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的體育學(xué)習氛圍，確保學(xué)生可以在一個(gè)輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習和成長(cháng)，從而為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅實(shí)基礎。
體育教學(xué)中學(xué)生的不良心理及教學(xué)對策論文 篇5
摘要：體育教學(xué)對于學(xué)生的身體成長(cháng)以及心理發(fā)展都有著(zhù)重要的影響，但是傳統的中學(xué)體育教學(xué)模式阻礙了學(xué)生學(xué)習的積極性，使體育課成為了學(xué)生的重要負擔。所以，這就需要教師在教學(xué)中不斷創(chuàng )新教學(xué)模式，豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生有更加強烈的學(xué)習愿望。只有這樣，才能夠保證學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到中學(xué)體育鍛煉中，養成健康的身體和心理。本文對如何培養學(xué)生體育學(xué)習的興趣進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，旨在能夠幫助學(xué)生樹(shù)立終身體育的意識，促進(jìn)他們身心的綜合發(fā)展。
關(guān)鍵詞：新課改；中學(xué)體育；興趣；培養
興趣是最好的老師，對于學(xué)生的學(xué)習效率有著(zhù)重要的影響。因為只有當一個(gè)人對于某種事物有著(zhù)濃厚的興趣的時(shí)候，才會(huì )在做事情的時(shí)候集中注意力，增加情感投入。教師在教學(xué)過(guò)程中，應該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生能夠健康學(xué)習，養成健康的體魄和心理素質(zhì)。在中學(xué)體育教學(xué)中，教師應該針對學(xué)生的實(shí)際情況，尊重學(xué)生之間的差異性，開(kāi)展有針對性的教學(xué)活動(dòng)，保證教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
一、優(yōu)化課堂教學(xué)設計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機
當前的中學(xué)體育教學(xué)以傳統教學(xué)模式為主，使學(xué)生的學(xué)習興趣受到一定程度的影響，許多學(xué)生都會(huì )感覺(jué)體育課枯燥無(wú)味，缺少學(xué)習興趣。主要的原因就在于體育教學(xué)中內容設置不夠合理，缺少學(xué)生喜歡的體育項目，教師教學(xué)方式難以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，導致他們的學(xué)習興趣下降。針對這樣的情況，體育教師應該針對學(xué)生的實(shí)際情況，再結合學(xué)生興趣愛(ài)好的進(jìn)行教學(xué)。例如，體育課堂應該更加充實(shí)，增添一些新的項目，如乒乓球、羽毛球和排球等項目，使學(xué)生的需求得到很好的滿(mǎn)足，這樣學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機可以得到很好的激發(fā)，學(xué)習的效率能夠得到提升。
二、培養學(xué)生體育鍛煉習慣，樹(shù)立健康第一的意識
在中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師應該注重培養學(xué)生體育鍛煉的習慣，使他們逐漸形成健康第一的意識，這樣可以使學(xué)生體會(huì )到體育活動(dòng)的樂(lè )趣，學(xué)習的效率可以得到保證。例如，教師可以幫助學(xué)生制定一個(gè)符合自身實(shí)際情況的鍛煉計劃，使他們能夠在不斷的鍛煉中，逐漸養成良好的體育鍛煉習慣。例如，有的學(xué)生喜歡慢跑，教師可以指導他進(jìn)行有計劃的慢跑鍛煉，逐漸提高跑步能力，這樣學(xué)生自信心會(huì )得到提升，學(xué)習的效率逐步提高。
三、創(chuàng )設良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習活力
良好的學(xué)習氛圍是保證學(xué)生學(xué)習有效性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習活力的關(guān)鍵所在。體育作為一門(mén)重要的學(xué)科，對于學(xué)生的身體和心理有著(zhù)重要的影響，所以，教師在教學(xué)過(guò)程中，要注重為學(xué)生創(chuàng )設寬松的學(xué)習環(huán)境，使他們產(chǎn)生濃厚的興趣。只有學(xué)生對于體育鍛煉有著(zhù)濃厚的興趣，才能夠使他們更加積極主動(dòng)地參與到體育鍛煉中，并在鍛煉中提升能力。例如，在進(jìn)行籃球教學(xué)的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生觀(guān)看一場(chǎng)正規籃球比賽，可以是CBA聯(lián)賽或者NBA聯(lián)賽，這樣可以使學(xué)生對籃球學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習的動(dòng)力得到激發(fā)，學(xué)習的效率就會(huì )提高。
四、教師進(jìn)行標準的示范，激發(fā)學(xué)生的求知欲望
在中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，許多學(xué)生對于一些體育動(dòng)作缺少認識，導致他們的動(dòng)作不夠標準，既影響體育鍛煉的有效性，也會(huì )產(chǎn)生一定的危險。所以，教師在講解體育動(dòng)作的時(shí)候，應該進(jìn)行有效的示范，使學(xué)生能夠模仿教師的動(dòng)作，逐漸掌握正確的動(dòng)作。例如，跑步時(shí)各個(gè)部位的動(dòng)作標準對于跑步的效果及學(xué)生的自身安全有著(zhù)重要的影響，在教師進(jìn)行了有效的示范之后，學(xué)生鍛煉效果可以得到很好的保證。
五、優(yōu)化教學(xué)方法，組織課外活動(dòng)
教師在教學(xué)的過(guò)程中，應該不斷優(yōu)化教學(xué)方法，采取一些學(xué)生喜歡的方式開(kāi)展體育訓練，這樣能夠有效保證學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。例如，教師可以采用多媒體開(kāi)展教學(xué)，利用多媒體的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激使學(xué)生對于體育學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。在多媒體屏幕上觀(guān)看體育動(dòng)作演示，學(xué)生對于體育動(dòng)作掌握得會(huì )更加熟練。例如，在進(jìn)行體育知識理論教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生會(huì )感覺(jué)學(xué)習內容比較枯燥和難懂，上課的時(shí)候缺少精氣神。這個(gè)時(shí)候教師就可以采用理論結合實(shí)踐的方法，讓學(xué)生對所學(xué)內容有更加深刻的理解。同時(shí)，在授課的過(guò)程中，教師應該注重使用一些生動(dòng)有趣的教學(xué)語(yǔ)言，這樣可以使學(xué)生受到真摯情感的感染，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。為了能夠更好地培養學(xué)生對于體育課學(xué)習的興趣，教師應該根據教學(xué)的實(shí)際情況，組織學(xué)生開(kāi)展不同的課外實(shí)踐活動(dòng)。這樣可以使學(xué)生有更好的展示能力的平臺，使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中享受到快樂(lè )。例如，教師可以在課外的時(shí)候組織學(xué)生進(jìn)行籃球或者足球友誼賽，讓學(xué)生通過(guò)自發(fā)的方式組成比賽隊伍。然后教師作為裁判，組織學(xué)生參與到課外活動(dòng)中。這樣可以使學(xué)生對于體育學(xué)習產(chǎn)生更加濃厚的興趣，學(xué)習的積極性得到很好的保證。同時(shí)學(xué)生在課外活動(dòng)中還能夠增進(jìn)友誼，構建更加和諧的關(guān)系。綜上所述，體育興趣是培養學(xué)生體育能力的重要保證，學(xué)生只有對于體育活動(dòng)持有濃厚的興趣，才能夠更加積極主動(dòng)地參與其中，保證體育鍛煉的效果。只有在體育教學(xué)過(guò)程中，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，科學(xué)設計教學(xué)活動(dòng)，才能夠調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，高效地完成教學(xué)活動(dòng)。隨著(zhù)新課程標準實(shí)施得不斷深入，教師更加應該注重培養學(xué)生體育運動(dòng)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，從而提高學(xué)生的體育能力，實(shí)現素質(zhì)教育的最終目標。
參考文獻：
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[3]肖光田.淺析新課改下中學(xué)體育中學(xué)生自主學(xué)習的培養[J].課程教育研究,2016(14).
[4]肖光田.淺析新課改下中學(xué)體育中學(xué)生自主學(xué)習的培養[J].課程教育研究,2016(14).
體育教學(xué)中學(xué)生的不良心理及教學(xué)對策論文 篇6
興趣是積極的非智力因素， 是人們對事物一種積極的心理傾向與選擇， 是產(chǎn)生強烈動(dòng)機與積極行為的動(dòng)力。興趣是最好的老師，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。 在小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)中只有激發(fā)與培養學(xué)生對體育學(xué)科的興趣， 學(xué)生才能真正愛(ài)上體育活動(dòng)， 積極地參與到體育教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，才能掌握基本的體育知識與技能，養成自覺(jué)鍛煉習慣，形成終身體育意識，才能體育鍛煉成為學(xué)生生活的重要部分， 發(fā)揮體育學(xué)科增強體質(zhì)、陶冶情操、提高情感的學(xué)科功效。 如何激發(fā)學(xué)生體育學(xué)科興趣這是廣大體育教師最為關(guān)注的課題， 現筆者結合具體的教學(xué)實(shí)踐淺談如下幾點(diǎn)體會(huì )。
一、建立良好的師生關(guān)系
親其師信其道。 學(xué)生與教師之間的關(guān)系直接決定著(zhù)學(xué)生對教師所任教學(xué)科的態(tài)度。 可見(jiàn)建立和諧融洽的師生關(guān)系是激發(fā)與培養學(xué)生體育學(xué)科興趣的前提條件。 如果學(xué)生對教師不喜愛(ài)、不信任，這種消極的情感會(huì )直接地反映到體育學(xué)科的學(xué)習中來(lái)。 相反學(xué)生尊重、喜愛(ài)、信任某位教師，自然也會(huì )將這種積極的情感轉移到學(xué)科的學(xué)習上來(lái)。 因此，在教學(xué)中我們要重視良好師生關(guān)系的構建。 教師要充分地認識到現代教學(xué)中教師與學(xué)生的關(guān)系已不再是傳統教學(xué)中單純的師徒關(guān)系，而是一種互動(dòng)與合作的平等關(guān)系。 學(xué)生之間是平等的、學(xué)生與教師之間也是平等的。 第一，尊重學(xué)生，師生之間的平等。 要將學(xué)生視為與自己平等的學(xué)習主體，要意識到學(xué)生是學(xué)習的主人、運動(dòng)的主人，他們不附屬于任何人，是與成人有著(zhù)平等權的學(xué)習主體。 教師要真誠而平等地對待每一位學(xué)生，引導學(xué)生以主體身份積極地參與到體育訓練活動(dòng)中來(lái)。 第二，公平對待，學(xué)生之間的平等。 學(xué)生之間具有明顯的身體差異，在完在某一動(dòng)作時(shí)難免會(huì )出出差別，此時(shí)我們不能忽視學(xué)生間的差異，一刀切，一個(gè)標準、一個(gè)模式，而是要尊重學(xué)生的個(gè)性差異與身體差異，真正實(shí)現教學(xué)面向全體，滿(mǎn)足不同學(xué)生的不同身體需求與愛(ài)好。第三，融入情感。教育教學(xué)并不是機械而冰冷的，而是時(shí)時(shí)刻刻都在進(jìn)行著(zhù)情感的溝通與心靈的互動(dòng)。 教師要充分調動(dòng)自身積極的情感因素，講究語(yǔ)言，善于運用肢體語(yǔ)言，使整個(gè)教學(xué)更富有情感，這樣更能與學(xué)生在思想上產(chǎn)生溝通，教學(xué)上取得共振，才能讓學(xué)生充滿(mǎn)激情地參與到體育活動(dòng)中來(lái)。
二、運用現代信息技術(shù)
現代信息技術(shù)是一種先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)與手段，具有傳統教學(xué)手段所不可比擬的重要優(yōu)勢。將其運用于小學(xué)體育教學(xué)， 更加切合小學(xué)生喜愛(ài)新鮮有趣事物的心理特點(diǎn)與以具體形象為主的的思維特點(diǎn)， 更能突出體育學(xué)科的動(dòng)態(tài)性與活動(dòng)性， 可以說(shuō)現代信息技術(shù)的運用將小學(xué)體育教學(xué)帶入了一個(gè)全新的教學(xué)局面，是激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效益的重要手段。
(一)教學(xué)情境化現代信息技術(shù)不再是枯燥而機械地講述理論知識， 而是可以將這些動(dòng)作直觀(guān)而動(dòng)態(tài)地呈現在學(xué)生面前， 更加利于教師采用邊講解理論邊演示動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)入特定的動(dòng)作情境之中，這樣更加利于學(xué)生在理論與動(dòng)作之間建立直接聯(lián)系。這使得教學(xué)氛圍更活躍，整個(gè)教學(xué)洋溢著(zhù)快樂(lè )的氣息， 更能激起小學(xué)生參與體育學(xué)習與活動(dòng)的激情與動(dòng)力。
(二)內容更豐富傳統教學(xué)中以教材為中心，照本宣科，即使教師有心來(lái)補充一些課外知識， 但受時(shí)空限制而不能完成， 學(xué)生對這種封閉而枯燥的學(xué)習容易心生厭倦， 而采用現代信息技術(shù)可以打破教材的限制， 可以使教學(xué)內容更豐富， 教學(xué)更開(kāi)放。 如我們可以為學(xué)生播放歷屆奧運會(huì )我國體育健兒勇奪金牌的瞬間， 播放正在舉行的各類(lèi)運動(dòng)會(huì )盛況等， 這樣可以讓學(xué)生在教室內就可以接觸到更多的體育內容，了解更多信息，這樣更能滿(mǎn)足小學(xué)生的好奇心， 從而激起學(xué)生對體育學(xué)科更大的學(xué)習熱情。
三、開(kāi)展豐富的體育訓練活動(dòng)
基本的體育知識與技能需要在豐富的訓練活動(dòng)中得到不斷提高與掌握。 但單一重復的訓練活動(dòng)，學(xué)生容易滋生厭倦心理，而無(wú)法達到快樂(lè )參與、深入掌握的教學(xué)目標。 因此，在教學(xué)中我們要為學(xué)生設計豐富多彩的體育訓練活動(dòng)，以激起學(xué)生強烈的參與熱情， 讓學(xué)生在快樂(lè )中掌握相關(guān)技能。
(一)競技運動(dòng)
小學(xué)生爭強好勝，有著(zhù)強烈的競爭意識。為此我們可以變單純的訓練為富有競爭的比賽項目，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，激起學(xué)生的好勝心，從而使學(xué)生展開(kāi)積極的競爭，在競爭中享受角逐的樂(lè )趣， 這不失為激發(fā)學(xué)生體育參與興趣的一個(gè)重要手段。 如跳遠訓練時(shí)進(jìn)行看誰(shuí)跳得最遠，獲勝者頒發(fā)獎狀。一個(gè)學(xué)期下來(lái)許多學(xué)生都拿到了獎狀，跳得最遠、跑得最快、動(dòng)作最優(yōu)美等。這樣更能強化學(xué)生的榮譽(yù)感，進(jìn)而激起學(xué)生更大的學(xué)習動(dòng)力與熱情。
(二)游戲活動(dòng)小學(xué)生活潑發(fā)動(dòng)， 游戲是他們最為喜愛(ài)的活動(dòng)。
將游戲與體育結合起來(lái)，設計豐富的體育游戲活動(dòng)，將運動(dòng)性與趣味性結合在一起，更能突出體育學(xué)科的實(shí)踐性與可操作性，寓教于樂(lè )，在玩中學(xué)、玩中樂(lè )。 如隊形的訓練，如果只是讓學(xué)生簡(jiǎn)單地聽(tīng)口令來(lái)變換隊形，枯燥無(wú)味，學(xué)生參與熱情不高，訓練效果也不盡如人意。而采用游戲活動(dòng)，來(lái)讓學(xué)生一起做游戲，學(xué)生立馬沸騰起來(lái)，踴躍參與，積極配合，這樣更能取得事半功倍的訓練效果。 而且學(xué)生在游戲活動(dòng)中可以真正享受活動(dòng)的樂(lè )趣， 這樣更加利于學(xué)生對體育活動(dòng)產(chǎn)生持久的學(xué)習興趣。
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