淺談如何提高高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的效率論文
摘要：新課改背景下，如何改變高中化學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)中出現的低迷的現象，提高教學(xué)的有效性，更好地發(fā)展學(xué)生。首先，深入課堂，對教師開(kāi)展的的化學(xué)實(shí)驗課堂進(jìn)行研究。其次，在此基礎上將現代教育學(xué)和心理學(xué)理論相結合，從而提出化學(xué)教學(xué)的要求，進(jìn)而提出化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的可行性。接著(zhù)，制定高中化學(xué)有效教學(xué)的教學(xué)準備策略、教學(xué)實(shí)施策略。最后通過(guò)對具體案例設計和實(shí)施，分析化學(xué)實(shí)驗課程的優(yōu)點(diǎn)與不足，并且在這個(gè)基礎上提出對高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的改進(jìn)的措施。本文就是簡(jiǎn)單地討論一下，在高中化學(xué)課程中，如何有效的提高高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的效率。
關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗；提高效率；教學(xué)實(shí)驗
一、高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的重要性
�。ㄒ唬┦箤W(xué)生產(chǎn)生學(xué)習化學(xué)的興趣
高中學(xué)生正處于接受新事物較快，對新事物充滿(mǎn)好奇的年齡，他們的學(xué)習動(dòng)機基本都是以滿(mǎn)足自己的好奇心和自己的愛(ài)好興趣為主的。而高中化學(xué)是他們第一次接觸化學(xué)的時(shí)候，對化學(xué)充滿(mǎn)好奇的時(shí)候，恰恰化學(xué)實(shí)驗中千變萬(wàn)化的實(shí)驗現象正是化學(xué)的魅力所在，可以滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心。因此，教師可以利用化學(xué)實(shí)驗現象來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。
�。ǘ⿴椭鷮W(xué)生對化學(xué)概念的理解
高中學(xué)生在學(xué)習階段知識面比較窄，見(jiàn)到的事物也較少，在學(xué)習的時(shí)候會(huì )對所學(xué)知識中提到的事物不知所云，這樣根本不可能讓學(xué)生繼續分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。比如，學(xué)到鈉的時(shí)候，學(xué)生根本沒(méi)見(jiàn)過(guò)鈉，怎么可能知道鈉與水的反應會(huì )是什么樣子，化學(xué)實(shí)驗的好處就在于讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，用視覺(jué)、嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感知物質(zhì)的本質(zhì)屬性，使學(xué)生通過(guò)真實(shí)實(shí)驗形成化學(xué)思維，加深學(xué)生對化學(xué)概念的理解。
�。ㄈ┡囵B學(xué)生科學(xué)的學(xué)習習慣
化學(xué)實(shí)驗具有很強的規范性，學(xué)生需要掌握其規范才能進(jìn)行基本操作的，學(xué)生在這一操作過(guò)程中會(huì )逐漸養成良好的學(xué)習習慣。當然僅僅靠學(xué)生自己規范還不行，教師在學(xué)生平時(shí)做實(shí)驗時(shí)，應該對學(xué)生加強檢查并及時(shí)糾正出現的錯誤。一切良好的習慣都是在雙方共同努力下才能逐漸形成。因此，教師應該以身作則，在做示范性實(shí)驗的時(shí)候要嚴格遵守其規范要求，因為學(xué)生會(huì )以教師為模版進(jìn)行效仿。
�。ㄋ模┗瘜W(xué)實(shí)驗可以培養學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力
學(xué)生做化學(xué)實(shí)驗的目的不是僅僅讓學(xué)生觀(guān)察千變萬(wàn)化的實(shí)驗現象，而是要學(xué)生根據實(shí)驗現象進(jìn)行積極的思考，達到認識物質(zhì)本質(zhì)的要求。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要根據教學(xué)目的事先設置好引導性的問(wèn)題，引導學(xué)生通過(guò)化學(xué)實(shí)驗現象進(jìn)行分析、探究、總結，最終得出所要的結論。也就是說(shuō)教師要引導學(xué)生如何觀(guān)察、觀(guān)察什么現象等。
二、提高高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)效率的方法
�。ㄒ唬┡囵B學(xué)生實(shí)驗的興趣
對于高中生來(lái)說(shuō)，只有學(xué)生有了實(shí)驗的興趣，那么教師才可以更好的開(kāi)展相關(guān)的實(shí)驗教學(xué)。所以來(lái)說(shuō)，想要更好的優(yōu)化高中化學(xué)教學(xué)，培養學(xué)生的實(shí)驗興趣是最重要的。
�。ǘ┳龊谜n前預習工作
教師在實(shí)驗課前需要做充足的準備，需要花大量的時(shí)間精心鉆研教材。教師在授課之前，在探究實(shí)驗步驟的基礎上，全面掌握化學(xué)實(shí)驗之間的聯(lián)系，抓住實(shí)驗課的`教學(xué)目標，抓準實(shí)驗重點(diǎn)和實(shí)驗難點(diǎn)，結合學(xué)生的實(shí)際情況，對課本上的實(shí)驗進(jìn)行相應的改動(dòng)，讓整個(gè)實(shí)驗過(guò)程更加的符合實(shí)際。同時(shí)教師還應該在實(shí)驗之前，根據實(shí)驗提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生對實(shí)驗有一個(gè)全面的了解。有的放矢的去學(xué)習實(shí)驗課，有效的教學(xué)方法和手段組織教學(xué)，課堂才會(huì )變得更加的精彩與有效。
�。ㄈ┳プ≌n堂教學(xué)
學(xué)生是提高高中化學(xué)實(shí)驗課教學(xué)有效性的最活躍的因素，一個(gè)班級里學(xué)生的差異是客觀(guān)存在的，有實(shí)驗能力的強弱等。教師想要提高高中化學(xué)實(shí)驗課教學(xué)的有效性，教師就需要根據學(xué)生的實(shí)際情況，在實(shí)際的教學(xué)課堂中，讓學(xué)生明確實(shí)驗的目的，引導學(xué)生提出問(wèn)題，并設計實(shí)驗從而進(jìn)行實(shí)驗。只要學(xué)生愿意去實(shí)驗，那就不怕實(shí)驗得不到成果。因此，教師應該清楚地掌握每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂上加以正確的引導，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗興趣，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗能夠有所得。同時(shí)教師還要照顧層次比較低的學(xué)生，使他們成功的實(shí)驗，讓他們體驗到成功的喜悅。教師對不同的實(shí)驗應該有不同的要求，對一些比較重要的實(shí)驗，就需要學(xué)生全面的透徹的掌握，對一些簡(jiǎn)單的不重要的實(shí)驗，教師只需要學(xué)生感受到實(shí)驗中所運用的化學(xué)思想即可。教師應設計一些典型的實(shí)驗，充分展示問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)驗的過(guò)程中真正的學(xué)到了知識，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。
�。ㄋ模┓e極地改進(jìn)實(shí)驗
在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用一些簡(jiǎn)單的工具來(lái)做一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗，做這些實(shí)驗的目的就是加強學(xué)生動(dòng)手能力的訓練，教師需要充分利用好這些資源。教師更需要鼓勵學(xué)生自己獨立完成實(shí)驗，特別是鼓勵學(xué)生用身邊的廢棄物做實(shí)驗，如利用廢舊金屬做水果電池，使學(xué)生感到化學(xué)并不神秘，也不深奧，很貼近生活，從而更加喜愛(ài)化學(xué)，從而愿意去實(shí)驗。
總之，由于化學(xué)實(shí)驗本身的特點(diǎn)決定了實(shí)驗的難度很大。但是具體的來(lái)說(shuō)，在實(shí)驗考試過(guò)程中學(xué)生盡量從多角度出發(fā)，去思考一個(gè)實(shí)驗真正的內涵與精髓，然后根據掌握的知識去設計實(shí)驗、分析實(shí)驗數據，進(jìn)而解決整個(gè)問(wèn)題。同時(shí)學(xué)生也需要結合教材，理解課本里的基礎實(shí)驗的相關(guān)問(wèn)題，真正的做到“以不變應萬(wàn)變”，真正的做到“源于教材但是不拘泥于教材”，最終在化學(xué)這個(gè)方面盡最大的努力做到最好。
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