淺談如何有效的提高小學(xué)班主任的工作效率論文

　　高超的教育教學(xué)藝術(shù)和較強的科研能力的班主任隊伍是我們管理工作中的一個(gè)重中之重，如何解決班主任工作中遇到的問(wèn)題，提高班主任的工作效率是關(guān)鍵。作為班主任，扮演著(zhù)雙重角色，即一線(xiàn)教師和一線(xiàn)管理者，如何提高自身的工作效率顯得尤為重要。本文將從以下幾個(gè)方面入手，闡述我們對提高班主任工作效率的一些見(jiàn)解，請各位同行、專(zhuān)家指教。

　　1.結合課堂教學(xué)提高班主任工作效率

　　一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級領(lǐng)導核心，這個(gè)核心就是班主任領(lǐng)導下的班委會(huì )。對同一教學(xué)內容，不同的課堂教學(xué)結構會(huì )帶來(lái)不同的教學(xué)效果，關(guān)鍵在于教師要有大膽改革實(shí)驗的精神，去優(yōu)化每一堂課的課堂教學(xué)結構。要合理分配課堂教學(xué)時(shí)間，科學(xué)設計每堂課的教學(xué)過(guò)程，重點(diǎn)研究如何提高課堂教學(xué)效率，根據課的類(lèi)型和學(xué)生的基礎、教學(xué)內容、課堂變化等適時(shí)調整課堂結構，不在乎老師講的多少，關(guān)鍵在于是否達到教學(xué)目標，當然在新課改和素質(zhì)教育的要求下，我們老師相對要講的少一些，著(zhù)重培養學(xué)生獨立思考和學(xué)習的能力，這樣以達到課堂教學(xué)“低消耗、高效率”，整體優(yōu)化的目的。此外，在教學(xué)中，我有意識的通過(guò)開(kāi)展各科活動(dòng)觀(guān)察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團結同學(xué)，有一定組織能力、開(kāi)創(chuàng )精神和奉獻精神的學(xué)生來(lái)?yè)�任班干部，當班干部選定后，我便加強培養、教育，既放手讓他們開(kāi)展工作，又根據實(shí)際加強指導，特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手，一方面提高了學(xué)生干部的工作能力，另一方面使學(xué)生自我管理，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。

　　2.優(yōu)化評價(jià)方式提高班主任工作效率

　　以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在課堂學(xué)習中的發(fā)展。課堂教學(xué)中師生、生生間，廣泛地、及時(shí)地進(jìn)行多向信息交流，形成思想、情感、態(tài)度、知識、能力等方面的碰撞，通過(guò)主、客體的相互作用而建構個(gè)體認知結構。通過(guò)課堂分組討論，學(xué)生代表發(fā)言，以小組為單位的合作學(xué)習或競賽，實(shí)行“小先生制”，提問(wèn)回答，小檢查、小實(shí)驗、觀(guān)察學(xué)習方式等，即知即傳、互教互學(xué)，多向交往，促進(jìn)學(xué)生知識與技能、學(xué)習過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的整體協(xié)調發(fā)展。在這些活動(dòng)中，教師應作為主導者和信息傳遞的中心，把握好時(shí)機，及時(shí)反饋，準確掌握學(xué)生的主體性學(xué)習和探究學(xué)習狀況，給予激發(fā)和鼓勵，合理控制教學(xué)過(guò)程，激起學(xué)生的求知欲望和創(chuàng )造熱情。同時(shí)教師要樹(shù)立全面衡量學(xué)生知識、能力、情感、態(tài)度的綜合評價(jià)觀(guān)，運用過(guò)程性評價(jià)、發(fā)展性評價(jià)、全面性評價(jià)、基礎性評價(jià)方法，提倡多次評價(jià)，充分發(fā)揮評價(jià)的調控和杠桿功能。不僅要對學(xué)生知識水平進(jìn)行評價(jià)，而且要對學(xué)生人格形成過(guò)程進(jìn)行評價(jià)，還要對學(xué)生能力發(fā)展水平、身心發(fā)展、品德養成進(jìn)行評價(jià)等。評價(jià)主體應體現師生相結合，自評、他評相結合，評價(jià)方式應多樣化，評價(jià)內容不應該只注重結果，應關(guān)注學(xué)生的知識與技能、操作與實(shí)驗、競賽與活動(dòng)、問(wèn)題情況與能力水平、態(tài)度與情感等。當學(xué)生在學(xué)習中取得新的成績(jì)時(shí)應給予肯定，對學(xué)生學(xué)習上受到的挫折，應給予積極的鼓勵，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、全面、和諧地發(fā)展。為了培養學(xué)生的綜合能力，尤其是實(shí)踐能力，我開(kāi)展了豐富多彩的班級活動(dòng)，學(xué)生在參加活動(dòng)時(shí)，不僅要看、要聽(tīng)、要想，而且要說(shuō)、要做。而且要進(jìn)行社會(huì )調查，即使是準備一次班會(huì )的發(fā)言，也必須收集材料，撰寫(xiě)發(fā)言稿。當他們取得成果時(shí)，在獲得愉快心理體驗的同時(shí)，也培養了能力，這就是實(shí)踐的能力。如果他們的結果不理想，他們將吸取經(jīng)驗，作為以后實(shí)踐的借鑒，這也有助于他們實(shí)踐能力的'提高。學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉的能力，既有普通的能力，也包含有特殊的能力。通過(guò)舉行諸如此類(lèi)的活動(dòng)，綜合考察每個(gè)學(xué)生的表現和成績(jì)，這樣才符合我們新課改和素質(zhì)教育的要求。

　　3.加強自身素質(zhì)提高班主任工作效率

　　現代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，新知識迅速反映到教學(xué)內容中來(lái)，教師必須具備淵博的知識，而且有不斷提高自身素質(zhì)和能力的意識，才能勝任教師的職責，班主任更是如此。班主任應是學(xué)校德育工作者，是教學(xué)和教育的基礎力量，是學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和成材的引路人。自己要時(shí)刻牢記是班主任，你無(wú)意的一句話(huà)都會(huì )潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生，乃至他們的一生。的確，班主任工作就是一個(gè)不同尋常的工作，比其他的工作要求更為嚴格，所以班主任只有“博學(xué)而日三省乎己”方能“智明而行無(wú)過(guò)矣”。要達到以上要求，班主任應從政治素質(zhì)、理論水平、思想素質(zhì)、工作作風(fēng)、工作能力和語(yǔ)言表達能力等方面提高自身素質(zhì)。作為學(xué)生的“保姆”、“辦事員”、“勤雜工”、“救火隊”，時(shí)間雖然很緊張，但切不可放松對自己的強化：一方面要學(xué)習政治和教育理論，讓自己具有堅定的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和政治敏銳性，讓自己具有對學(xué)生進(jìn)行管理、教育的理論水平，另一方面要加強自身專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

　　新的課程改革不僅要求我們培養人才，更要求我們培養素質(zhì)多元化，與社會(huì )需求相適應的人才，這就對我們的班主任工作提出了更高的要求，轉變教育觀(guān)念、提高工作效率是班主任工作的重中之重，不斷探索、堅持學(xué)習，只有這樣，我們才能完成新課改和素質(zhì)教育的任務(wù)。