高中語(yǔ)文教學(xué)效率提升思路論文
一、組織高效課堂，提高高中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率
很多學(xué)生在高中語(yǔ)文階段，已經(jīng)對高中語(yǔ)文產(chǎn)生害怕、抵觸的情緒，這給教師在開(kāi)展高中語(yǔ)文課程時(shí)增加很多困難。怎樣在短短的上課時(shí)間之內教給學(xué)生更多的知識，這就要求教師要有效授課，在僅僅的四十五分鐘上課時(shí)間之內，盡量減少無(wú)效教學(xué)，增加有效教學(xué)。教師要做到以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┱J真鉆研教學(xué)目標，備好每一堂課
很多教師往往是憑著(zhù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗去上課，而把備課這一過(guò)程忽略了。我們要知道，教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗固然重要，但隨著(zhù)新課程的改革，我們的教學(xué)目標和要求卻在不斷地變化。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是在每個(gè)階段就會(huì )有每個(gè)階段的不同發(fā)展。所以教師僅僅憑著(zhù)自己的經(jīng)驗去授課是遠遠不夠的，在上每一節高中語(yǔ)文課之前，教師都應該認真地去了解每個(gè)學(xué)生的需要，并且結合新課程的目標以及教材，來(lái)研究更好地教學(xué)方法。只有這樣，在課堂上，才可以滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的所需，才可以提高我們的高中語(yǔ)文課堂效率。
�。ǘ├枚嗝襟w技術(shù)教學(xué)，吸引學(xué)生注意
高中語(yǔ)文課相對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，的確是比較枯燥乏味的，所以教師要想利用上課的每一分每一秒，充分抓住學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習高中語(yǔ)文的興趣，就要很好地利用多媒體授課。多媒體教學(xué)可以聲色俱全地多方面為學(xué)生展示教學(xué)內容，可以很好地將一些難以理解的、微觀(guān)的、宏觀(guān)的'高中語(yǔ)文概念簡(jiǎn)單化、具體化。以及一些復雜的、不易于操作的高中語(yǔ)文實(shí)驗，教師也可以用多媒體表現出來(lái)。結合多媒體授課，可以促進(jìn)我們組織高中語(yǔ)文高效課堂，提高課堂效率。
�。ㄈ┳プ「咧姓Z(yǔ)文實(shí)驗，組織高效課堂
相對于教師講臺上授課來(lái)說(shuō)，高中語(yǔ)文實(shí)驗課要更吸引學(xué)生一些。教師在實(shí)驗課上要最大限度地去激發(fā)學(xué)生的積極性，調動(dòng)每個(gè)學(xué)生都能去親自探索研究，將所學(xué)理論運用到實(shí)際中。在這期間，教師可以結合問(wèn)題發(fā)現法去調動(dòng)學(xué)生的興趣，根據上課的進(jìn)度，巧妙地提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)驗中，也可以有層次地去發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題。
二、分層次教學(xué)，提高高中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率
很多學(xué)生在開(kāi)始的時(shí)候對語(yǔ)文還是感興趣的，只是在慢慢地與語(yǔ)文接觸的過(guò)程中，或許教師教法不恰當，或許自己學(xué)法不正確，導致產(chǎn)生厭學(xué)情緒。那怎樣改變這一狀況，我們就要做到分層教學(xué)，所謂分層教學(xué)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是因材施教，根據學(xué)生的不同差異性，分出不同的學(xué)生，不同的教學(xué)目標，不同的教學(xué)方法。以此來(lái)對癥下藥，分層管理，讓高中語(yǔ)文水平處于不同層次的學(xué)生都能有所提高。
�。ㄒ唬┝私鈱W(xué)生，分出層次
學(xué)生們在高中語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程中，高中語(yǔ)文水平也在逐漸的產(chǎn)生一定的差距，教師在上課時(shí)，不能一概而論，應該提前將學(xué)生按其高中語(yǔ)文水平分類(lèi)，以便更好地針對每一個(gè)階段的水平，來(lái)制定不同的教學(xué)目標以及教學(xué)方案。其中分層次時(shí)，教師更應該多關(guān)注一些女生，根據教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗來(lái)看，很多女生在高中語(yǔ)文學(xué)習中，會(huì )出現越努力、越吃力的狀況。教師應該根據女生的學(xué)習方法以及思維方式來(lái)制定一些特殊的教學(xué)方法。
�。ǘ└鶕缶V教學(xué)，分出不同教學(xué)目標、內容
對學(xué)生進(jìn)行分層之后，教師就要根據教學(xué)大綱的目標，來(lái)分層制訂教學(xué)目標以及教學(xué)內容。所制訂的教學(xué)目標要與學(xué)生的學(xué)習層次一致，但又不違背大綱的教學(xué)要求。對于高中語(yǔ)文學(xué)習困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，所制訂的教學(xué)目標不能低于大綱里最基本的教學(xué)知識點(diǎn)以及基礎技能培養的目標，著(zhù)重培養學(xué)生的基礎知識部分。學(xué)習水平處于中間階段的學(xué)生，目標除了要掌握基礎知識外，還要培養其綜合能力以及一些基本操作能力，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力和探索欲望。對于高中語(yǔ)文水平較優(yōu)秀的學(xué)生，在要求其充分掌握基礎知識的同時(shí)，還要培養其將理論運用到實(shí)際中的能力，并且要注意激發(fā)他們學(xué)習高中語(yǔ)文的激情。
�。ㄈ┲匾暸鷮Ω咧姓Z(yǔ)文的學(xué)習
在高中語(yǔ)文學(xué)習中，女生一般比較注意基礎知識的學(xué)習，但解題能力以及綜合分析能力就偏弱。課堂上，女生也比較注重筆記記錄，現場(chǎng)理解、反應能力較弱，實(shí)際操作中想象能力同樣偏低，所以雖然女同學(xué)下了很大的工夫去學(xué)習高中語(yǔ)文，但是高中語(yǔ)文成績(jì)并不盡如人意，久而久之便會(huì )產(chǎn)生偏科現象。這樣的狀況對于提高我們高中語(yǔ)文課堂效率是非常不利的。所以教師在高中語(yǔ)文教學(xué)中，要進(jìn)行分層的管理，著(zhù)重制定一些教學(xué)計劃來(lái)培養女生的高中語(yǔ)文學(xué)習興趣和能力�？傊�，隨著(zhù)新課程的改革，我們要抓好高中語(yǔ)文課堂的每個(gè)環(huán)節，增加有效教學(xué)，努力營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)樂(lè )趣、積極向上的高中語(yǔ)文課堂氛圍。
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