社會(huì )轉型期應用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養目標論文
在21世紀，世界逐漸的步入知識經(jīng)濟時(shí)代，因此面對的國力競爭日趨激烈。為了更好的順應時(shí)代的發(fā)展潮流，當代社會(huì )仍然處于轉型階段，作為大學(xué)生，置身于社會(huì )轉型的變革時(shí)期，所以在心理上受到了前所未有的沖擊。心理失衡和行為失范的問(wèn)題頻頻發(fā)生，激發(fā)了社會(huì )對于應用型心理學(xué)人才的需求。面對社會(huì )的發(fā)展與變遷，學(xué)生們對于應用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的認識和管理出現偏差，應用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)在人才培養方面存在的問(wèn)題逐漸凸顯出來(lái)，例如社會(huì )對于人才的需求迫切，但是心理學(xué)畢業(yè)生仍舊面臨著(zhù)就業(yè)難的問(wèn)題，這就值得我們深刻反思，需要從自身的角度尋找合理的解決對策。
一、社會(huì )轉型期應用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養目標的反思
培養目標就是學(xué)校為了達到既定的教學(xué)目標，確立人才培養的規格。培養目標就是學(xué)校教育工作的核心，也是我們重點(diǎn)努力的方向，學(xué)校需要積極的構建教學(xué)內容并選擇合理的教學(xué)方法。在改革開(kāi)放之后，國家已經(jīng)恢復了部分心理學(xué)專(zhuān)業(yè)，但是應用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)主要是在20世紀90年代發(fā)展。
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伴隨著(zhù)社會(huì )變革的深入與社會(huì )發(fā)展，人們的生活質(zhì)量有所提升，導致社會(huì )的矛盾日益增多，加之人的心理失衡現象較為普遍。社會(huì )非常需要心理學(xué)人才，但是因為應用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)定位不準確，使得培養的目標發(fā)生改變，無(wú)法體現出人才培養的應用性特點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，最為突出的問(wèn)題就是重視理論知識的講解，但是卻忽視了實(shí)踐教學(xué)的作用，導致學(xué)生們整體的實(shí)踐能力較差、
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應用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)需要的是合格的人才，同時(shí)也應該滿(mǎn)足當前各個(gè)領(lǐng)域對應用型心理學(xué)人才的需求，應該制定出科學(xué)的人才培養目標，這是培養出高質(zhì)量人才的關(guān)鍵�，F階段，實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校為了向社會(huì )各個(gè)領(lǐng)域輸送心理學(xué)人才，缺乏了針對性，以至于授課的內容較為龐雜、零散，無(wú)法及時(shí)的形成擁有明確方向的課程體系。學(xué)生們在學(xué)習相關(guān)課程的時(shí)候無(wú)法面面俱到，所以在實(shí)際學(xué)習的過(guò)程中，沒(méi)有形成完整、明晰的心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識框架，使得學(xué)生們在心理學(xué)應用領(lǐng)域無(wú)法學(xué)以致用。
�。ㄈ┡囵B目標狹窄
學(xué)生在畢業(yè)之后真正的發(fā)展空間狹窄。主要的原因是在高校改革推進(jìn)的過(guò)程中，應用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)培養目標較為狹窄，尤其是出現了封閉、方向單一的問(wèn)題。國家高校應用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)方向設置籠統，不夠細化，所以無(wú)法達到具體的標準和規定，延伸出的課程設置相對雜亂，其中涉及到的內容多種多樣，使學(xué)生們無(wú)法細化的掌握專(zhuān)業(yè)知識。
二、社會(huì )轉型期應用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養目標實(shí)現途徑
�。ㄒ唬┖侠斫虒W(xué)內容的選擇
構建起相對完善的'課程體系，同時(shí)積極的關(guān)注學(xué)生的發(fā)展情況，重視實(shí)際的應用成果。學(xué)校在設置學(xué)科的時(shí)候，應該重視通識課程的重要性，這是符合我們日后就業(yè)發(fā)展需要的關(guān)鍵。在學(xué)習的過(guò)程中，我們需要認真的跟隨老師的指導，有目的的參與到學(xué)科的選擇中，并且積極的參與實(shí)踐活動(dòng)的訓練，保證在第一時(shí)間提升自己的實(shí)踐能力。
�。ǘ┰黾訉�(shí)踐教學(xué)環(huán)節
實(shí)踐的過(guò)程對于我們來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，這是我們實(shí)習和見(jiàn)習的前提，只有我們積極的參與到實(shí)踐的過(guò)程中，才能更好的完成基本的學(xué)習任務(wù)。實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，老師們會(huì )特別強調實(shí)踐的重要性，在應用型人才培養的過(guò)程中，我們需要跟隨老師的指導，重視自身心理學(xué)實(shí)踐能力的提高。在掌握了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和基本技能的基礎上，積極的參與學(xué)科的實(shí)踐環(huán)節，保證符合實(shí)踐課的操作性和專(zhuān)業(yè)性，更好的聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，通過(guò)自己的能力找到解決問(wèn)題的途徑。
�。ㄈ┩貙拰�(zhuān)業(yè)的方向
在學(xué)習的過(guò)程中，通過(guò)積極的拓寬專(zhuān)業(yè)的方向，可以為自己提供更多的機會(huì )，并給伴隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步，國家的心理學(xué)能夠起到支撐作用的領(lǐng)域越來(lái)越多。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，應用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的方向實(shí)現人才的分流成為必然。相對寬泛的專(zhuān)業(yè)方向能夠讓我們更好的服務(wù)于社會(huì )的發(fā)展，并給依照我們自身的興趣和愛(ài)好，選擇合適的專(zhuān)業(yè)方向，使我們更順利的就業(yè)，從而獲得長(cháng)遠的發(fā)展。
三、結語(yǔ)
作為當代大學(xué)生，所學(xué)的專(zhuān)業(yè)就是為未來(lái)的就業(yè)打基礎的關(guān)鍵，因此需要我們正視社會(huì )轉型期的影響，努力的提升自己的實(shí)踐能力，在認識自我的基礎上，發(fā)展自己的優(yōu)勢。面對社會(huì )轉型期的發(fā)展需要，應用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養目標十分明確，需要我們正視細化后的專(zhuān)業(yè)方向，找準自己的定位，發(fā)揮出積極的影響，在這個(gè)基礎之上，努力的學(xué)習科學(xué)的課程體系和教學(xué)內容，迎合未來(lái)應用型心理學(xué)人才培養目標的需要。
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