市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)參與式教學(xué)方式分析論文
摘要：參與式教學(xué)方式，就是將學(xué)生作為課堂中的主體，注重實(shí)際案例的分析，并適當組織一些教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生在課堂上的參與度，使學(xué)生對理論知識有更深入的理解，并能夠將其應用到實(shí)際中，將這種教學(xué)方式應用到高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)改革中，能夠改善以往沉悶的課堂氛圍，提升教學(xué)的有效性。本文對參與式教學(xué)方式進(jìn)行概述，并提出將這種方式應用于高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)改革中的策略。
關(guān)鍵詞：參與式教學(xué)方式；高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)改革；應用
前言：市場(chǎng)經(jīng)濟的運行離不開(kāi)營(yíng)銷(xiāo)，各個(gè)企業(yè)之間的競爭實(shí)際上是一場(chǎng)場(chǎng)“營(yíng)銷(xiāo)戰役”，當前社會(huì )中崗位缺口最大的就是營(yíng)銷(xiāo)人才，而且隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會(huì )對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才的綜合素質(zhì)提出了更高要求，高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)急需改革，為此，人們提出將參與式教學(xué)方式應用于高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中，實(shí)踐證明這種方式對于培養學(xué)生的綜合能力具有重要意義。
１參與式教學(xué)方式概述
�。保碧卣鞣治觯簠⑴c式教學(xué)方式主張引導學(xué)生參與到教學(xué)全過(guò)程中來(lái)，教師不僅要關(guān)注教學(xué)結果，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，注重提升學(xué)生理論應用于實(shí)際中的能力。參與式教學(xué)方式具有以下幾點(diǎn)特征：首先是具有主體參與性，就是將學(xué)生作為課堂中的主體，組織各項教學(xué)活動(dòng)并鼓勵學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，改變學(xué)生被動(dòng)接受知識的狀態(tài)，養成自主探究的學(xué)習習慣；其次是具有民主性，即應用這種方式以后，課堂再也不是教師的“一言堂”，學(xué)生擁有同樣的發(fā)言權，要求教師充分尊重學(xué)生的想法，為學(xué)生營(yíng)造一種和諧的學(xué)習氛圍，真正做到師生平等；第三是具有互動(dòng)性，不僅是教師與學(xué)生之間要加強互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生之間也要加強互動(dòng)，教師主要對學(xué)生起到引導，而學(xué)生之間通過(guò)合作來(lái)發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而獲取知識［１］。
�。保矃⑴c式教學(xué)方式應用于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中的重要意義：首先，這種教學(xué)方式能夠滿(mǎn)足學(xué)生的心理需要，通過(guò)開(kāi)展各項教學(xué)活動(dòng)來(lái)加強師生、生生之間的合作交流，使學(xué)生感受到自己在課堂中的主體地位，愿意主動(dòng)參與到課堂中，鍛煉自己的語(yǔ)言表達能力以及應變能力，有效發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，從而實(shí)現教學(xué)目標；其次是能夠幫助學(xué)生形成一種創(chuàng )造性思維，由于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)這門(mén)專(zhuān)業(yè)具有較強的實(shí)用性，因此通過(guò)案例分析以及實(shí)戰演練等能夠激發(fā)學(xué)生的靈感，不僅對理論知識有更深入的理解，同時(shí)還能形成自己對營(yíng)銷(xiāo)的看法，將理論知識更加靈活的應用于實(shí)際中，參加工作以后能夠迅速適應市場(chǎng)環(huán)境，有效發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢。
２參與式教學(xué)方式在高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)改革中的應用策略
�。玻蓖晟剖袌�(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教材體系：教材會(huì )對教學(xué)效果產(chǎn)生重要影響，要想深化高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革，更好的應用參與式教學(xué)方式，就要完善相應的教材體系。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)這門(mén)專(zhuān)業(yè)比較特殊，因為我國市場(chǎng)經(jīng)濟隨時(shí)處于發(fā)展之中，營(yíng)銷(xiāo)形式也在隨時(shí)發(fā)生變化，因此老版教材已經(jīng)不能滿(mǎn)足教學(xué)需要，這就要求教師工作者根據市場(chǎng)形勢隨時(shí)更新教材內容，高校也可以依據自身優(yōu)勢自編教材，同時(shí)教師也要充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，突破固定思維模式的束縛，合理設置教學(xué)目標，將教學(xué)目標與社會(huì )實(shí)際需要聯(lián)系起來(lái)，將教學(xué)內容與實(shí)際市場(chǎng)形勢聯(lián)系起來(lái)，做到理論知識的與時(shí)俱進(jìn)，使學(xué)生了解市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的最新形勢。
�。玻沧⒅貞脤�(shí)際案例：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)這門(mén)專(zhuān)業(yè)的使用性較強，要求學(xué)生具備較強的理論聯(lián)系實(shí)際能力，教師如果在課堂上單純向學(xué)生傳授理論知識，學(xué)生很難對這些知識進(jìn)行透徹理解，同時(shí)也提不起興趣，感到枯燥無(wú)味，在課堂中應用一些實(shí)際案例就能解決這些問(wèn)題。教師要時(shí)刻觀(guān)察市場(chǎng)形勢的變化，與學(xué)生一同分析一些全新的、典型的案例，一方面提升學(xué)生的學(xué)習興趣，另一方面強化學(xué)生對相關(guān)知識的理解。教師可以先為學(xué)生描述一下案例的基本背景，例如某企業(yè)銷(xiāo)售怎樣的產(chǎn)品，制定了什么營(yíng)銷(xiāo)計劃，最終取得了哪些成果，然后將學(xué)生分成幾個(gè)小組開(kāi)展討論，分析該營(yíng)銷(xiāo)計劃成功或者失敗的原因，然后談一談該計劃還有什么地方可以改進(jìn)，這樣，學(xué)生的'學(xué)習興趣就會(huì )高漲，開(kāi)動(dòng)腦筋，認真回顧自己學(xué)過(guò)的理論知識，并且與同伴積極交流，大家相互啟發(fā)，對營(yíng)銷(xiāo)進(jìn)行更深刻的理解和認識。
�。玻痴n堂上開(kāi)展實(shí)戰演練：課堂上教師要根據教學(xué)內容適當開(kāi)展實(shí)戰演練，為學(xué)生創(chuàng )設相關(guān)的情景，組織實(shí)戰教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來(lái)。例如，可以設計一個(gè)營(yíng)銷(xiāo)情景，讓學(xué)生分別扮演供應商、營(yíng)銷(xiāo)總監、銷(xiāo)售人員以及顧客等，要求學(xué)生自己制定并實(shí)施營(yíng)銷(xiāo)計劃，扮演顧客的學(xué)生可以制造一些問(wèn)題，要求負責銷(xiāo)售的相關(guān)人員隨機應變，靈活解決問(wèn)題，這樣學(xué)生可以將隨堂學(xué)到的知識馬上應用于實(shí)際中。
�。玻醇訌妼�(shí)踐基地的建設：要想加強學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，僅僅分析營(yíng)銷(xiāo)案例和模擬實(shí)戰是不夠的，學(xué)校要積極建設實(shí)踐基地，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機會(huì )。首先，學(xué)�？梢约訌妼ο嚓P(guān)企業(yè)之間的聯(lián)系，將學(xué)生送到企業(yè)去開(kāi)展實(shí)訓，讓學(xué)生感受實(shí)際工作環(huán)境，了解并學(xué)習一些營(yíng)銷(xiāo)技巧，在實(shí)踐中認識到自己存在哪些不足，積極與工作人員和教師交流，不斷提升自己的實(shí)踐能力；其次是舉辦一些講座，邀請優(yōu)秀的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人員為大家分享經(jīng)驗，因為一些教師的學(xué)歷雖然很高，理論知識豐富，但是自身缺乏實(shí)踐經(jīng)驗，因此在對學(xué)生進(jìn)行指導時(shí)會(huì )存在一些不足，舉辦這類(lèi)型的講座就能夠彌補這部分不足，通過(guò)經(jīng)驗分享豐富學(xué)生的經(jīng)驗，掌握更多營(yíng)銷(xiāo)技巧［４］。
3總結
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)主要是為社會(huì )培養優(yōu)秀的營(yíng)銷(xiāo)人才，對于學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、隨機應變能力以及理論聯(lián)系實(shí)際能力等都有較高要求，因此在教學(xué)過(guò)程中不能要注重理論知識的傳授，還要為學(xué)生創(chuàng )設相關(guān)情境，將參與式的教學(xué)方式應用于其中，注重培養學(xué)生的綜合能力，提升教學(xué)參與度，進(jìn)而提高教學(xué)效率。
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