最新基于高職Photoshop 網(wǎng)頁(yè)美工課程教學(xué)改革及探究論文
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的進(jìn)步， 計算機和電子通訊設備技術(shù)的推陳出新、電子商務(wù)涵蓋范圍的不斷擴大，網(wǎng)頁(yè)設計師在短短十年間一下飆升為技術(shù)型潛力巨大的新興職業(yè)。電子商務(wù)的快速發(fā)展更是促使人們看到網(wǎng)頁(yè)設計的廣大的就業(yè)市場(chǎng)和光明的發(fā)展前景。各大高職院校紛紛開(kāi)設網(wǎng)頁(yè)設計相關(guān)課程：網(wǎng)頁(yè)美術(shù)設計、網(wǎng)頁(yè)設計與制作、網(wǎng)頁(yè)界面設計與制作、網(wǎng)頁(yè)制作軟件等。
Photoshop 網(wǎng)頁(yè)美工課程教學(xué)對理論性和實(shí)踐性要求都比較高，為了滿(mǎn)足當今社會(huì )對Photoshop 網(wǎng)頁(yè)美工人才越來(lái)越高的要求， 高職教育中的Photoshop 網(wǎng)頁(yè)美工課程的設立就十分的有必要了。Photoshop 網(wǎng)頁(yè)美工技術(shù)具有很強的實(shí)踐性， 但是目前的教學(xué)方式并不能滿(mǎn)足日益增強的需求。因此，對高職教育中的Photoshop 網(wǎng)頁(yè)美工的教學(xué)方法進(jìn)行改革勢在必行。
1 高職院校網(wǎng)頁(yè)美工課程及教學(xué)存在的問(wèn)題
1.1 課程內容與崗位工作內容脫節
職業(yè)教育的培養目標是生產(chǎn)、管理和服務(wù)第一線(xiàn)的技能型人才，企業(yè)對人才的要求是畢業(yè)生的職業(yè)能力與企業(yè)相應崗位要求無(wú)縫對接，無(wú)需二次培訓就能直接上崗。然而，職業(yè)教育的課程內容一直以來(lái)沿襲學(xué)科體系為中心、理論知識為主體，造成學(xué)生在校所學(xué)內容與崗位工作所需脫節，人才培養與社會(huì )實(shí)際需要存在較大差距。雖然學(xué)生學(xué)完課程后，對所有的工具和命令都有一定程度的掌握，卻不能夠有效運用這些工具和命令進(jìn)行實(shí)際項目設計。
1.2 學(xué)生創(chuàng )新能力不足
我院圖形圖像制作專(zhuān)業(yè)屬計算機技術(shù)系，絕大多數學(xué)生來(lái)源于農村，基礎差、底子薄、總體創(chuàng )新能力偏低。少數學(xué)生沒(méi)有較強的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新欲望，他們習慣于老師填鴨式的教學(xué)，完成任務(wù)就行，不會(huì )思考為什么這么做或舉一反三; 部分學(xué)生從小就厭學(xué)缺乏創(chuàng )新興趣;部分學(xué)生沒(méi)有創(chuàng )新能力，他們想創(chuàng )新，卻不知如何創(chuàng )新，創(chuàng )新能力有待培養和鍛煉。
2 高職院校網(wǎng)頁(yè)美工課程的改革措施
要培養具有社會(huì )競爭力的專(zhuān)業(yè)網(wǎng)頁(yè)設計人才，高職就應針對當今行業(yè)市場(chǎng)對網(wǎng)頁(yè)設計的需求、用人單位對網(wǎng)頁(yè)設計師的要求、客戶(hù)在網(wǎng)站使用上的習慣，對課程做出相應的改革。
2.1 在課程設置上加量網(wǎng)頁(yè)設計美工課程
最少兩次的網(wǎng)頁(yè)設計課程， 讓學(xué)生在打下網(wǎng)頁(yè)制作軟件的基礎后，再開(kāi)設網(wǎng)頁(yè)美工設計課程。網(wǎng)頁(yè)設計作為新興行業(yè)，每年跟隨著(zhù)電子產(chǎn)品的更新和軟件功能的強化，效果與美術(shù)規則不斷地出現新的流行趨勢。如2014 年網(wǎng)頁(yè)就以扁平化圖片和酷炫動(dòng)態(tài)作為最新設計潮流元素，并且顏色搭配和布局方式也與以往不同;新興的手機網(wǎng)站設計、手機app 設計、UI 設計等等， 都需要進(jìn)行知識更新以適應市場(chǎng)需求。這些我們都可從國外一些優(yōu)秀網(wǎng)站和國內的大型電商網(wǎng)站中找到。那么課程的最終作品就不僅僅是停留在普通效果的網(wǎng)頁(yè)制作或平面效果圖制作了，更加復雜和新穎的頁(yè)面效果、更加舒適的色彩搭配和頁(yè)面布局，不僅提高了學(xué)生們的審美情趣，也讓他們在課堂中的成就感得到提升。
2.2 培養美感，開(kāi)拓思路
圖形圖像制作專(zhuān)業(yè)的學(xué)生絕大多數沒(méi)有深厚的美術(shù)功底，雖然開(kāi)設了一個(gè)學(xué)期的'色彩基礎課程， 但對色彩的感覺(jué)仍然很差。要想用Photoshop 制作出高水平的作品，必須開(kāi)闊視野，開(kāi)拓思路。對優(yōu)秀學(xué)生作品進(jìn)行篩選、分類(lèi)，集中和學(xué)生一起欣賞、分析、評價(jià)。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)為教學(xué)提供了取之不盡的資源，許多優(yōu)秀作品映入我們眼簾，進(jìn)入我們腦海，在欣賞、評析、模仿的過(guò)程中逐步拓展學(xué)生的思路。
2.3 努力培養學(xué)生的創(chuàng )新意識
將培養學(xué)生的創(chuàng )新意識貫穿到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，注重啟發(fā)式教學(xué)和舉一反三。對同一個(gè)案例或任務(wù)，力求多種實(shí)現方法或多種表現手法。對學(xué)生的獨到創(chuàng )意及時(shí)給予鼓勵和表?yè)P�！芭d趣是最好的老師”，我們要根據學(xué)生的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，創(chuàng )造一切條件提高學(xué)生的創(chuàng )新能力，最終達到教學(xué)目的。
3 結束語(yǔ)
作為一門(mén)靈活性很強的課程， 在Photoshop 網(wǎng)頁(yè)美工課程教學(xué)的施行過(guò)程中，教師要做到“授人以漁”，引導學(xué)生舉一反三、活學(xué)活用，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力，使學(xué)生自主地分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。社會(huì )在不斷發(fā)展，教學(xué)也是一樣。市場(chǎng)對網(wǎng)頁(yè)設計人才從專(zhuān)業(yè)技能向綜合技能發(fā)展，美觀(guān)且實(shí)用的網(wǎng)頁(yè)是市場(chǎng)的唯一需求�？蛻�(hù)的要求越來(lái)越高，越來(lái)越多樣化，我們應提高、完善自己以適應市場(chǎng)需求。放眼世界，改革課程，從培養單一技能型人才的思維中解放出來(lái)，尋找市場(chǎng)對人才要求的根本和核心，培養符合市場(chǎng)需求的綜合性網(wǎng)頁(yè)設計人才，這樣學(xué)生在進(jìn)入社會(huì )后才能站得更穩、走得更遠，才能實(shí)現職業(yè)技術(shù)學(xué)院“培養社會(huì )需求人才”的發(fā)展思路。
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