作文教學(xué)中的幾點(diǎn)嘗試論文
作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要方面，加強學(xué)生作文能力的培養和訓練，是全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養合格人才的需要。如何培養學(xué)生的寫(xiě)作能力，便學(xué)生的創(chuàng )造性得到充分的發(fā)揮呢？我的做法是：從日記抓起，從內容入手，以寫(xiě)片斷訓練的手段，緊密結合課外活動(dòng)和現代化教學(xué)手段，推行“有生活而作”從而提高了他們的作文水平。
一、從日記抓起
寫(xiě)日記歷來(lái)被認為是小練筆，是作文教學(xué)的輔助工具。為了盡快提高學(xué)生的作文水平，我決定從指導學(xué)生寫(xiě)日記抓起。首先，讓學(xué)生明白，怎樣記日記，當同學(xué)明確了日記是那樣簡(jiǎn)單，內容可以是所見(jiàn)、所聽(tīng)、所想、所夢(mèng)都想躍躍欲試，我就因勢利導，指導學(xué)生課外觀(guān)察，比如：學(xué)校春游、校園栽樹(shù)、體育會(huì )等。在活動(dòng)前便向學(xué)生提出每個(gè)同學(xué)必須寫(xiě)一篇觀(guān)察日記，任務(wù)布置后，同學(xué)們都帶著(zhù)任務(wù)去參加活動(dòng)，回校后，讓學(xué)生寫(xiě)日記，讀日記，因為是同學(xué)們身臨其境，自己參與，所以在寫(xiě)日記時(shí)常常是有感而發(fā)。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“作文課是練習用自己的話(huà)表達自己要說(shuō)的意思�！蹦７虏皇呛棉k法，抄襲是自己騙自己，為了丟掉學(xué)生中“模仿”的拐棍兒，就得讓學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現，用自己的頭腦去思考，用自己的心靈去感受，用自己的筆去描寫(xiě)。一句話(huà)，就是從日記起步，養成獨立思考、獨立寫(xiě)作的習慣，由于日記與每個(gè)同學(xué)每天的生活息息相關(guān)，或班內、家里或學(xué)校，范圍廣，新事多，因此寫(xiě)起來(lái)得心應手。日記是學(xué)生觀(guān)察能力，感受能力和文字表達能力的綜合體現，有組織的，有計劃的，有意識的給學(xué)生提供觀(guān)察感受的機會(huì )，是非常重要的。所以我們利用豐富多彩的課外活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的面容意識，如春游、體育會(huì )、韻體操比賽、文藝會(huì )演等，每次活動(dòng)后我們要求學(xué)生在日記中把這些有意義的課外活動(dòng)好好的寫(xiě)下來(lái)，趁熱打鐵把自己在生活中的所見(jiàn)、所聞、所感、所獲，用書(shū)面形式寫(xiě)下來(lái)。日記是讓學(xué)生自己學(xué)會(huì )觀(guān)察，因此需要經(jīng)常激發(fā)學(xué)生的課外觀(guān)察意識，例如：冬去春來(lái)，我們要求學(xué)生觀(guān)察第一場(chǎng)春雨，冬天快到了學(xué)生們注意觀(guān)察第一場(chǎng)雪景等，讓學(xué)生在觀(guān)察中把自己的想法寫(xiě)下來(lái)。
二、從內容入手，試行“有生活而作”
小學(xué)生作文最大的苦惱就是沒(méi)有東西可寫(xiě)，而這“東西”就是生活，學(xué)生整天被束縛在教室里，不參加課外活動(dòng)，他是無(wú)論如何也寫(xiě)不好的；作家從事寫(xiě)作，離不開(kāi)體驗生活，作為小學(xué)生作文啟蒙教育，同樣也需要生活。我們的做法是：拉出去，先“生活”后作文，就是把課外活動(dòng)和作文訓練緊密結合起來(lái)。即每一次課外活動(dòng)，緊跟著(zhù)一次作文訓練，練習活動(dòng)后，同學(xué)們滿(mǎn)載而歸，剩下的是如何學(xué)生的“生活”有意義的內容，用文字表達出來(lái)。選擇什么內容去寫(xiě)，只要，是他們感興趣或者印象最深刻的事物都可以寫(xiě)，決不做統一要求。過(guò)去我們在指導作文時(shí)，總是煞費苦心誘導學(xué)生冥思苦想，靠遠距離日記來(lái)索取作文材料，學(xué)生大多沒(méi)興趣。而現在通過(guò)課外活動(dòng)，緊接著(zhù)指導學(xué)生作文，情況就不一樣了，因為學(xué)生傾注在課外活動(dòng)中的興趣必然要滲透到作文中來(lái)，作文時(shí)余興未盡，剛剛經(jīng)歷過(guò)的事情在頭腦中保持著(zhù)新的意象，不會(huì )無(wú)話(huà)可說(shuō)，即使最差的學(xué)生，也沒(méi)有“無(wú)米之炊”之憂(yōu)。
課堂上寫(xiě)完之后讓學(xué)生讀作文，然后講評，因為有共同的生活，記者證時(shí)，學(xué)生發(fā)言異常踴躍，寫(xiě)同一事物，同一景致同學(xué)，在講評的時(shí)候可以互相比較，取長(cháng)補短，找出差距。
三、勤觀(guān)察、勤練筆、寫(xiě)片斷、多積累
作家在成名之初，都善于寫(xiě)片斷，并認為是提高寫(xiě)作最有效的手段。寫(xiě)片斷，不受時(shí)間與空間的限制，靈活、新穎以一段話(huà)或幾段話(huà)的形式寫(xiě)某事物的一個(gè)片斷，描景狀物，或敘事記人，學(xué)生都樂(lè )于做。
冬天來(lái)了，外面飄起了雪花，利用十分鐘時(shí)間把學(xué)生從教室里拉出來(lái)。觀(guān)察一陣子。然后進(jìn)教室，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀，評一評，抄在本子上。
春天來(lái)了，下起了春雨，讓學(xué)生停下筆來(lái)，觀(guān)察一陣子，然后寫(xiě)下來(lái)。校園的早晨、班級里出現的每一件好事，都是我們寫(xiě)片斷的內容。片斷練習不僅適用于校內組織，而且可以布置學(xué)生課外練習。
實(shí)踐證明，寫(xiě)片斷是作文教學(xué)不可忽視的一種手段，是提高作文水平的有效途徑之一。
四、利用多媒體，變抽象為形象
小學(xué)生認識事物的特點(diǎn)是由直觀(guān)到抽象，由感性到理性。兒童對直觀(guān)形象、色彩鮮明的東西特別感興趣。針對這一特點(diǎn)，我們可以將枯燥的文字變?yōu)榫唧w的圖畫(huà)。大多作文題目?jì)热菔且晕淖中问匠霈F的，如“寫(xiě)一種動(dòng)物”等，這并不利于對初學(xué)作文的'兒童訓練，于是，我們便利用多媒體教學(xué)軟件，讓文題以圖畫(huà)的形式來(lái)展示。例如，要求學(xué)生寫(xiě)動(dòng)物時(shí)候，屏幕上展示了幾十種動(dòng)物，其中除了生動(dòng)形象的圖像，還有關(guān)于這些動(dòng)物的簡(jiǎn)單介紹，學(xué)生可以選擇自己喜愛(ài)的一種小動(dòng)物，然后按照教師的指導和一定的方法來(lái)觀(guān)察，口述。
另外，還可以將靜止的畫(huà)面變?yōu)榛顒?dòng)的畫(huà)面。在看圖作文的訓練中，有不少圖畫(huà)展示的是一種瞬間的動(dòng)勢，盡管動(dòng)感強烈，可畢竟無(wú)法展示過(guò)程。如果學(xué)生對這些內容缺少直接經(jīng)驗，在表達的時(shí)候就會(huì )束手無(wú)策。所以，我們將這些過(guò)程設計成三維動(dòng)畫(huà)展示出來(lái)，可以大大提高學(xué)生作文興趣。
總之，在新的教育形勢下，為了適應教育改革的需要，全面提高學(xué)生各個(gè)方面的素質(zhì)，我們要不斷探索新的、更適應于學(xué)生各個(gè)方面要求的作文教學(xué)方法與手段，更好地推進(jìn)作文教學(xué)。
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