體育游戲在籃球教學(xué)的有效性論文

　　一、研究的實(shí)踐意義和理論價(jià)值

　　在籃球教學(xué)中，合理地安排體育游戲能提高體育課的教學(xué)效果。教師在籃球教學(xué)中根據教學(xué)內容、教學(xué)目的和教學(xué)對象的不同，合理、科學(xué)地應用不同的游戲形式和方法，提高學(xué)生的學(xué)習積極性和自主學(xué)習能力，活躍學(xué)生思維，增強整節體育課的活躍性和有效性，同時(shí)還能培養學(xué)生良好的品質(zhì)，促進(jìn)其德智體美全面發(fā)展。學(xué)生可以在實(shí)踐中根據游戲體驗來(lái)不斷提高游戲的有效性、完善游戲的功能。如可以制訂新的游戲規則，可以豐富游戲內容，甚至可以自主設計新的游戲。這樣，學(xué)生就能真正成為課堂的主體，做到自主學(xué)習、快樂(lè )學(xué)習。

　　二、研究?jì)热?/strong>

　　體育游戲在籃球教學(xué)中的有效性研究。

　　三、研究方法

　　1．文獻綜述和理論模式的構建(1)制訂教學(xué)目標明確的體育游戲是提高籃球教學(xué)有效性的關(guān)鍵。教學(xué)目標是否科學(xué)合理，將直接影響一堂課的教學(xué)有效性。如果課堂的教學(xué)目標不明確、重點(diǎn)不突出，將使體育課堂流于形式。因此，制訂教學(xué)目標明確的體育游戲對提高籃球教學(xué)的有效性至關(guān)重要。(2)選擇合理的體育游戲內容是提高籃球教學(xué)有效性的根本。只有精選科學(xué)合理的體育游戲，才能保證籃球教學(xué)的有效性，從而實(shí)現教學(xué)目標。①選擇的體育游戲要具有實(shí)效性。教師在選擇體育游戲時(shí)，不能單純針對游戲本身，而要使該游戲為接下來(lái)的主教學(xué)內容服務(wù)，使其成為重要的輔助教學(xué)內容，為整節籃球課堂扮演好承上啟下的角色。②選擇體育游戲的內容要適合學(xué)生生理、心理特點(diǎn)。在不同的運動(dòng)水平階段，學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)不同，而其對體育活動(dòng)的需求也隨之變化。同一運動(dòng)水平階段的不同學(xué)生在身體條件、個(gè)性、興趣、愛(ài)好和運動(dòng)能力等方面也存在一定差異。在選擇體育游戲內容前，要深入了解學(xué)生的體育興趣、身體素質(zhì)、個(gè)性、心理特征、實(shí)踐能力等，選擇適合學(xué)生的游戲內容，真正做到因材施教，確保每個(gè)學(xué)生能夠投入游戲并有所收獲。(3)體育游戲能激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣是提高籃球教學(xué)有效性的前提。只有在激發(fā)和保持學(xué)生的運動(dòng)興趣的情況下進(jìn)行相應的體育訓練，才能使學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地參加體育鍛煉，培養學(xué)生終身鍛煉的愛(ài)好和健康意識。(4)體育游戲的靈活運用是提高籃球教學(xué)有效性的關(guān)鍵。體育游戲在籃球教學(xué)中有很多方法。只有保證體育游戲有效調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性并產(chǎn)生理想的教學(xué)效果，才能真正把握體育游戲的精髓。否則體育游戲就失去了其本身的價(jià)值和意義。因此，靈活機動(dòng)地選擇最適合學(xué)生的游戲方法，是提高籃球教學(xué)效果的關(guān)鍵。(5)體育游戲結束后的評價(jià)與評議是提高籃球教學(xué)有效性的強大動(dòng)力。體育游戲教學(xué)結束后要給予及時(shí)的評價(jià)與評議。不僅要評出勝負，還要針對具體情況提出表?yè)P，并對整場(chǎng)活動(dòng)提出建設性修改意見(jiàn)。教育心理學(xué)認為“正確的評價(jià)、適當的表?yè)P與鼓勵是對學(xué)生學(xué)習過(guò)程中表現的肯定與否定的.一種強化方式，它可激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心、集體榮譽(yù)感等”。這對激發(fā)學(xué)生運動(dòng)興趣、啟迪學(xué)生心智、拓展學(xué)生思維、調動(dòng)學(xué)生情感有著(zhù)至關(guān)重要的作用，同時(shí)能活躍課堂氣氛，強化教學(xué)內容，提高教學(xué)效率，使課堂教學(xué)更加有活力。(6)嚴格執行游戲規則是提高籃球教學(xué)有效性的保證。要保證游戲的正常進(jìn)行，提高課堂效率，就要嚴格遵守游戲規則。這也可以培養學(xué)生遵規守紀的道德操守。2．訪(fǎng)談法對有經(jīng)驗的教師進(jìn)行訪(fǎng)談，共同磋商實(shí)驗的教學(xué)內容、方法和考核標準，并聽(tīng)取其寶貴意見(jiàn)。3．教學(xué)實(shí)驗法通過(guò)對煙臺大學(xué)籃球專(zhuān)項課兩個(gè)班共62名女學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗班和對照班的實(shí)驗研究。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的籃球基本技術(shù)教學(xué)實(shí)驗，驗證設計體育游戲在籃球教學(xué)中的合理性和有效性。在教學(xué)實(shí)驗時(shí)，要求實(shí)驗班和對照班的授課內容、時(shí)數、場(chǎng)地器材等條件相同。實(shí)驗班把體育游戲融入教學(xué)中進(jìn)行授課。對照班按傳統的教學(xué)方法進(jìn)行授課�；@球教學(xué)中，體育游戲一般出現在準備部分和基本部分這兩個(gè)階段。在籃球課的準備部分，組織教學(xué)所必需的課堂常規，是為了迅速把學(xué)生組織起來(lái)，明確任務(wù)要求，克服其內臟器官的生理惰性，集中學(xué)生注意力，使其身體各器官系統機能進(jìn)入良好的教學(xué)準備狀態(tài)。比如，一些集中注意力的游戲，如“隊列口令變化”“腦筋急轉彎”;使身體快速進(jìn)入運動(dòng)狀態(tài)的游戲，如跑動(dòng)游戲“找朋友”“傳球觸人”。在準備活動(dòng)中，從明確的教學(xué)目的出發(fā)并穿插運用，使體育游戲充分發(fā)揮提高學(xué)生注意力、學(xué)習興趣的作用，使學(xué)生的身體機能逐步適應�；�本部分作為籃球課教學(xué)的核心環(huán)節，其主要任務(wù)是學(xué)習新內容、復習舊內容和發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。在基本部分的新授或復習階段，要使體育游戲與教材內容相輔相成，使體育游戲實(shí)現幫助學(xué)生鞏固新授內容、復習已掌握的技術(shù)動(dòng)作的目標。例如，在行進(jìn)間變向運球的教學(xué)中，當學(xué)生掌握了基本動(dòng)作要領(lǐng)后，為了提高學(xué)生對變向運球的控制能力，可以選擇做“繞人柱”比賽游戲;為了提高學(xué)生變向運球技術(shù)在實(shí)戰中的應變能力，可以選擇做“遇人變向”游戲。學(xué)生在游戲競爭和對抗中進(jìn)一步提高和鞏固所學(xué)技能。身體素質(zhì)練習往往枯燥單一，學(xué)生易對其產(chǎn)生抵觸情緒，這時(shí)教師可以通過(guò)科學(xué)新奇的體育游戲來(lái)增強身體素質(zhì)練習的娛樂(lè )性和趣味性，從而在一定程度上克服學(xué)生的抵觸心理。例如，下肢力量和彈跳練習時(shí)，教師可以選擇“兔子跳”“雙腳跳起傳球”游戲;耐力素質(zhì)練習時(shí)，可采用“追逐跑”游戲，提高學(xué)生素質(zhì)練習的積極性。但是教師要明白身體素質(zhì)練習的專(zhuān)業(yè)性和游戲的娛樂(lè )性，并不是在任何時(shí)候都能互相轉化。

　　四、結果與分析

　　1．實(shí)驗結果實(shí)驗班和對照班學(xué)生籃球專(zhuān)項考核成績(jì)和800米測試成績(jì)對比。筆者對實(shí)驗班和對照班在實(shí)驗前的籃球專(zhuān)項技術(shù)考核成績(jì)和800米測試的成績(jì)進(jìn)行對比。結果表明:實(shí)驗班和對照班的學(xué)生籃球專(zhuān)項技術(shù)考核平均成績(jì)分別為76．1和76．8;800米測試平均成績(jì)實(shí)驗班和對照班分別為238．3和239．8，無(wú)明顯差異。2．實(shí)驗分析(1)將體育游戲融入籃球教學(xué)的實(shí)施方案。將體育游戲融入籃球教學(xué)中。實(shí)驗班采用游戲的教學(xué)方法，對照班采用傳統的教學(xué)方法。筆者選擇幾項籃球基本技術(shù)的教學(xué)內容，進(jìn)行實(shí)驗數據的收集和分析。從表1可以看出，對照班活動(dòng)形式采用傳統的教學(xué)方法，練習強度、練習密度、課堂氣氛、學(xué)生參與的積極性都與實(shí)驗班存在很大差異。實(shí)驗班活動(dòng)形式采用游戲的方法，無(wú)論在練習密度、課堂氣氛活躍程度、運動(dòng)量，還是在組織紀律上，該班都明顯好于其對照班級。更重要的是該班學(xué)生的練習熱情高漲，具有濃厚的學(xué)習興趣，形成了良好的學(xué)習氛圍。體育游戲的價(jià)值在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，培養其團隊精神和遵守紀律、團結互助的良好品德，并鞏固提高動(dòng)作技能。體育游戲在培養學(xué)生創(chuàng )新思維和能力以及敢于拼搏的精神等方面有著(zhù)較全面的教育價(jià)值。(2)實(shí)驗后實(shí)驗班和對照班學(xué)生籃球專(zhuān)項考核成績(jì)和800米測試成績(jì)對比。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗，實(shí)驗班和對照班的籃球專(zhuān)項考核成績(jì)和800米測試成績(jì)存在差異。對照班籃球專(zhuān)項成績(jì)82．2，提高了5．4分，800米231．13，提高了8．67秒，實(shí)驗班籃球專(zhuān)項成績(jì)88．4，提高了12．3分，800米223．03，提高了15．27秒。從課堂教學(xué)效果來(lái)看此次實(shí)驗是比較成功的，一是學(xué)生參與練習的熱情高漲，學(xué)習興趣很濃厚，二是學(xué)生對籃球技術(shù)動(dòng)作的掌握也比較好，有助于達成較高的教學(xué)目標。

　　五、結語(yǔ)

　　教師在籃球教學(xué)中，要學(xué)會(huì )找到新課程與傳統教學(xué)的中間地帶，即“于快樂(lè )中學(xué)習技術(shù)”。體育游戲的關(guān)鍵是根據籃球技術(shù)教材的特點(diǎn)選擇合理的游戲，讓游戲成為籃球基礎技術(shù)教學(xué)的輔助練習或手段，把籃球基礎技術(shù)和體育游戲相融合，讓學(xué)生在游戲中掌握籃球技術(shù)。這在改變傳統籃球技術(shù)教學(xué)形式單一、內容枯燥無(wú)味的同時(shí)，也體現了新課程的教學(xué)思想，有利于激發(fā)和培養學(xué)生的體育興趣，提高學(xué)生參與籃球技術(shù)學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，在愉悅的氛圍中達成學(xué)習目標。通過(guò)游戲教學(xué)也能培養學(xué)生良好的情緒狀態(tài)，發(fā)展學(xué)生深刻而又強烈的自尊自信情感，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和拼搏精神，使學(xué)生具有自我調節、自我激勵、增強自信心等良好心理素質(zhì)。

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