淺談體育教學(xué)的有效性論文
作為新課改背景下的一種教學(xué)理念，“有效教學(xué)”在教學(xué)中得到了前所未有的重視，那么怎樣才能提高體育教學(xué)的有效性呢？筆者在體育教學(xué)和一些觀(guān)摩教學(xué)展示活動(dòng)中感受到提高體育教學(xué)應做到以下幾個(gè)環(huán)節。
一、教學(xué)思想
在新課改理念下，轉變過(guò)去的老觀(guān)念，突出學(xué)生的主體地位，引導學(xué)生探索與發(fā)現。
1.提高學(xué)生的學(xué)習興趣
以學(xué)生為中心，了解學(xué)生的實(shí)際情況，然后分層教學(xué)，設計出符合他們特點(diǎn)的活動(dòng)計劃、方式和學(xué)習進(jìn)度。例如，實(shí)心球練習的各種準備活動(dòng)，各種傳遞，把手指的撥運球加入游戲，自然過(guò)渡到下一部分，不斷提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
2.制訂合適的教學(xué)目標
目標的制訂要體現技能和能力，也要關(guān)注情感態(tài)度、價(jià)值和思想教育滲透。設計教學(xué)目標時(shí)，既要考慮素質(zhì)好的.學(xué)生，也要考慮素質(zhì)欠佳的學(xué)生，這就需要教師很好地把掌握教材、吃透教材、挖掘教材，然后通過(guò)教學(xué)目標的設計確定適當的度，這樣才能二者兼顧。
3.以學(xué)生為主設計技能教學(xué)
在設計教學(xué)中，對不同理論的學(xué)習內容，設計不同的學(xué)習方式，讓每一個(gè)學(xué)生都得到嘗試、理解知識的機會(huì )，充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，給學(xué)生留有討論時(shí)間，以便學(xué)生解決自身不清楚的理論知識問(wèn)題。教師在講解過(guò)程中，要重點(diǎn)點(diǎn)撥一下然后把時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生自主創(chuàng )新、探究、合作，解決所學(xué)內容，給予展示平臺，例如，健美操組合練習，教師講解步伐、手型、組合原理，學(xué)生分組探討，組合不同的成套動(dòng)作。教師通過(guò)觀(guān)摩學(xué)生的學(xué)習動(dòng)向、固有認知水平和心理趨向，就會(huì )達到實(shí)際的教學(xué)效果。
二、教學(xué)態(tài)度
教師在教學(xué)過(guò)程中要懷著(zhù)真摯的感情去教學(xué)，教師設置的教學(xué)程序要清晰正確，更要體現教師與學(xué)生的情感交流與真心互動(dòng)，在教學(xué)中只有真情地教，才能體現出教師對教育教學(xué)的摯愛(ài)，對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，對教材的理解與把掌握度以及教學(xué)功底和水平。教師只有全身心投入，才能表現出親和笑容，才能呈現出精煉的語(yǔ)言，才能洞察到學(xué)生學(xué)習的情況，及時(shí)恰當地糾正與幫助，如，教學(xué)生“三步上籃”內容時(shí)，完整的示范讓學(xué)生腦海中有了動(dòng)作、技能的整體結構，正確簡(jiǎn)短地把動(dòng)作要領(lǐng)告之學(xué)生，以程序教學(xué)、分解教學(xué)結合上籃練習，學(xué)生在練習中不斷銜接已學(xué)知識與技能，達到自主提高動(dòng)作質(zhì)量的效果。
教師在懷著(zhù)對教學(xué)的真摯情感時(shí)，會(huì )表現出適度的教學(xué)激情，教師的激情能感染與帶動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生喜歡體育課，喜歡學(xué)習運動(dòng)技能，對體育課產(chǎn)生好感，對體育教師心生敬佩之情，這樣師生間和諧融洽，學(xué)生才會(huì )大膽展示自己的運動(dòng)技能，表達自己的觀(guān)點(diǎn)，勇于擔當責任，愿意積極主動(dòng)地學(xué)習，只有在這樣的教學(xué)環(huán)境與學(xué)習態(tài)度中，才能體現體育教學(xué)真正的價(jià)值與意義。
三、教學(xué)方法
教學(xué)方法的選擇要有利于實(shí)現教學(xué)目標，教學(xué)步驟的設計應該呈現出前一練習總是后一練習的教學(xué)基礎，后一練習又在前一練習的基礎上得到拓展和升華。俗話(huà)說(shuō)：“教學(xué)有法，教無(wú)定法�！斌w育教學(xué)方法多種多樣，但沒(méi)有哪一種教學(xué)方法能包打天下。為了能較好地實(shí)現教學(xué)目標，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習，我們必須從實(shí)際出發(fā)，根據學(xué)生的身心特點(diǎn)、教學(xué)內容和教學(xué)目標選擇和設計多種教學(xué)方法，予以?xún)?yōu)化組合，綜合利用，例如，在一次展示活動(dòng)中，高中學(xué)生練習急停跳投，熟悉球性，跨步接球急停―上步接球急停跳投―運球急停―運球急停跳投，教學(xué)設計很有層次，不斷拓展和升華學(xué)習內容，便于學(xué)生自己構建知識與技能，有利于教學(xué)目標的達成。
總之，鍛煉身體是體育課永恒的話(huà)題。作為體育教師，我們不但要從觀(guān)念上更新，還要從教學(xué)組織和管理形式、方法內容、情感體驗等方面不斷學(xué)習，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，多進(jìn)行教學(xué)反思，遵循新課程標準的指導，才能不斷地提高自己的教學(xué)水平，把自己的教學(xué)水平提高到新的境界和高度，才能真正不斷地提高課堂的有效性。
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