論文淺談職高體育課堂的有效性建設
淺談職高體育課堂的有效性建設
摘 要：有效課堂是教學(xué)的生命線(xiàn)，用盡可能少的時(shí)間獲取最大的教學(xué)效果，在當今經(jīng)濟社會(huì )時(shí)期尤為重要。如何提高職高體育課堂鍛煉效果和技能技術(shù)學(xué)習的有效性，也是職高體育教師追求的目標。對職高體育課堂的有效性建設，從教學(xué)內容的選擇、教學(xué)過(guò)程的有效管理、與學(xué)生溝通技能及評價(jià)考核等方面提出了看法。
關(guān)鍵詞：體育課堂；有效性建設；身體素質(zhì)；體育技能；有效管理
隨著(zhù)教育改革的不斷深入，怎樣提高教師在課堂教學(xué)中的有效作用和學(xué)生的學(xué)習效率，是各級教育工作者的首要任務(wù)，也是提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)、減輕學(xué)業(yè)負擔的一種途徑。面對參差不齊的職高生來(lái)說(shuō)，有效的課堂教學(xué)才能更好地吸引學(xué)生積極主動(dòng)去學(xué)習，才能提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
一、學(xué)生情況分析
1.學(xué)生身體素質(zhì)與體育技能的水平差異較大
來(lái)職業(yè)高中學(xué)習的學(xué)生，除了文化水平差異較大外，在身體素質(zhì)和體育技能方面也存在著(zhù)比較大的差異。部分學(xué)生平時(shí)在家嬌生慣養，不重視體育鍛煉，在初中時(shí)基本上沒(méi)有怎么參加體育鍛煉，不注重體育技能技術(shù)學(xué)習，導致身體各方面素質(zhì)相對較差，運動(dòng)技術(shù)技能基本不會(huì )。另一部分學(xué)生，平時(shí)注重體育鍛煉，參加各種體育培訓學(xué)習，在運動(dòng)技能方面可以說(shuō)是“無(wú)所不能”，與其他同學(xué)形成明顯的對比。
2.運動(dòng)參與主動(dòng)性差
目前職業(yè)高中的生源，成績(jì)普遍達不到普高錄取要求，形成這樣的局面，大多數學(xué)生是對自身要求不高，養成了怕苦怕累的懶惰思想。又有一部分學(xué)生對職業(yè)高中沒(méi)有明確的認識，認為自己是被迫來(lái)職高上學(xué)的，對體育活動(dòng)就更加沒(méi)有主動(dòng)參與的興趣，在主觀(guān)思想就形成了消極的態(tài)度。
3.學(xué)生對體育興趣愛(ài)好廣泛
根據“有效課堂、終身體育”的指導思想，課堂上要讓學(xué)生達到學(xué)習技能與鍛煉身體的效果，教學(xué)內容的選擇非常關(guān)鍵。根據現階段學(xué)生心理特征和審美要求，有關(guān)人員對630名高中學(xué)生喜歡的體育項目進(jìn)行問(wèn)卷調查，結果如下：
二、教師對教學(xué)課堂的有效管理
學(xué)生是課堂的主體，也是技能與鍛煉的實(shí)體。為達到課堂教學(xué)與鍛煉的有效性，教師的正確組織引導和精心準備是關(guān)鍵。
1.課堂教學(xué)內容與專(zhuān)業(yè)相結合
現階段對每個(gè)進(jìn)入職業(yè)高中學(xué)習的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是以學(xué)好一項職業(yè)技能為目標，在學(xué)校里的每項學(xué)習內容、學(xué)習活動(dòng)都是圍繞在專(zhuān)業(yè)技能上展開(kāi)的。如，()烹飪專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的積極性就相對于國際貿易專(zhuān)業(yè)的`學(xué)生要低，美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對學(xué)習數學(xué)的積極性就相對于財會(huì )專(zhuān)業(yè)的學(xué)生積極性要低等等。
2.確定有效的教學(xué)方法和輔助練習
每一節課的時(shí)間都是有限的，在這有限的時(shí)間里，既要讓每個(gè)學(xué)生達到鍛煉身體的效果，又要完成每堂的技能技術(shù)教學(xué)目標。教師在備課過(guò)程中確定有效的教學(xué)方法和輔助練習是非常關(guān)鍵的。
3.采取多樣的教學(xué)組織形式
托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所依靠的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！鄙象w育課對學(xué)生不是一朝一夕的事情，而是經(jīng)過(guò)幾年或十幾年的接觸。如果每堂課都是一樣的教學(xué)組織形式，對學(xué)生的學(xué)習興趣影響也就可想而知了。尤其是對學(xué)習積極性欠缺的職高學(xué)生來(lái)說(shuō)就更困難了。
4.增加師生之間的溝通
最好的教學(xué)方法、最好的教學(xué)組織形式，也需要得到學(xué)生的認可與接納。教師除了不斷學(xué)習以提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平、改進(jìn)教學(xué)方法外，也應時(shí)常做好跟學(xué)生的溝通。課堂中教師不僅要仔細觀(guān)察每個(gè)學(xué)生的課堂表現，課后要對發(fā)現問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，
傾聽(tīng)學(xué)生的想法和要求，讓學(xué)生感到被接納和重視，滿(mǎn)足學(xué)生被接納、受重視的需求，使學(xué)生感受到自己的價(jià)值。增加師生之間的感情，同時(shí)改進(jìn)教師自身在教學(xué)過(guò)程中的不足。
5.及時(shí)滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求
每個(gè)人都有一種渴望得到別人尊重、承認的心理需求，當其行為得到他人肯定評價(jià)的時(shí)候，他就會(huì )產(chǎn)生一種成功的心理體驗，這種愉悅的心理體驗張滿(mǎn)了他自信的風(fēng)帆，躍躍欲試的創(chuàng )造欲望油然而生，這是一種多么美妙的心理境界。
三、與期末考核機制相掛鉤
對職高生來(lái)說(shuō)，期末考核是否合格，是直接影響到能否順利拿到畢業(yè)證的問(wèn)題。因此，我們教師在學(xué)期剛開(kāi)始上課時(shí)就應向學(xué)生明確每次課的努力程度與期末考核時(shí)有直接關(guān)系，并給每個(gè)學(xué)生建立個(gè)人體育健康檔案和上課表現情況，對每人的上課表現做好詳細的記錄，并及時(shí)反饋給學(xué)生，讓他們清楚地認識到自己每堂課的實(shí)際效果。
體育課堂的有效性建設，是一個(gè)較復雜的研究課題。每位體育教師和研究者在這個(gè)問(wèn)題上會(huì )有自己不同的觀(guān)點(diǎn)和看法，并采取不同做法來(lái)提高學(xué)生學(xué)習的效率。作為一位普通體育教師，能提高學(xué)生對運動(dòng)技術(shù)技能的學(xué)習效率，讓學(xué)生掌握更多的鍛煉方法，為終身體育奠定基礎，本人提出以上對有效課堂建設的膚淺看法。
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