體育游戲如何豐富初中體育教學(xué)活動(dòng)論文
摘要：在傳統的以演練式為主的初中體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師將自己的體育技能演示作為課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的主要方式，學(xué)生只能被動(dòng)地在教師的演示下機械模仿。愛(ài)動(dòng)、愛(ài)玩是初中生的主要特征，機械的操練只會(huì )抑制學(xué)生的自由發(fā)展，他們在沉悶的、機械式的活動(dòng)參與中會(huì )對體育鍛煉喪失興趣。對此體育游戲作為一種新型的體育教學(xué)手段走入廣大體育教師的眼中，體育教師不僅可以借助豐富多彩的體育游戲來(lái)吸引學(xué)生的注意力，調動(dòng)他們的課堂參與積極性，還能使其在游戲自主參與中扎實(shí)掌握體育鍛煉技能，以此有效實(shí)現體育教學(xué)目的。
關(guān)鍵詞：初中體育；體育游戲；特點(diǎn)；應用方法
所謂的體育游戲主要是指教師在組織初中體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，借助以人體基本動(dòng)作訓練為主的游戲形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的課堂參與積極性，使學(xué)生在游戲參與中不僅能獲得扎實(shí)的體育鍛煉技能，還能對體育鍛煉產(chǎn)生濃厚的興趣。體育游戲的形式多種多樣，不是所有的體育游戲都適合初中體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的需要，此時(shí)就需要發(fā)揮教師的引導作用，弄清楚體育游戲的特點(diǎn)，以此有針對性地結合體育教學(xué)內容選擇合適的游戲形式，并采取多樣化的手段將其運用到體育教學(xué)活動(dòng)之中。
一、體育游戲的特點(diǎn)
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相較于傳統的機械演練式的教學(xué)方式，體育游戲不僅形式多樣，其內容更加豐富有趣，在枯燥的體育鍛煉活動(dòng)中引入體育游戲可以創(chuàng )設輕松自由的鍛煉氛圍，還能激發(fā)學(xué)生的課堂參與積極性，使其在生動(dòng)的游戲中享受到體育鍛煉的趣味性，初中體育教學(xué)存在的困難將迎刃而解。
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與傳統的游戲形式最大的不同之處在于，體育游戲自身就是一場(chǎng)冠軍爭奪賽。初中生正處于青春期，他們有著(zhù)極強的好勝心理。在傳統的枯燥的體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中引入體育游戲，可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識，在競爭中他們自然而然會(huì )發(fā)揮自身的主觀(guān)能動(dòng)性來(lái)應用所學(xué)贏(yíng)得勝利，學(xué)生的自主參與、自主競爭同樣也會(huì )使得體育游戲的競爭性愈加濃厚。
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既然體育游戲其本身就極具競爭性，在班級授課制下，學(xué)生是無(wú)法作為個(gè)體獨立存在的，他們在極具競爭性的體育游戲參與中必須與同伴合作，如此才能順利的完成游戲，贏(yíng)得勝利。正所謂“一根筷子容易折，十根筷子堅如鐵”。
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將體育游戲引入到初中體育課堂教學(xué)活動(dòng)之中的目的一方面是為了調動(dòng)學(xué)生的課堂參與積極性，一方面是要學(xué)生在豐富的游戲中獲得有價(jià)值的體育鍛煉技能。其中鍛煉技能的掌握更為重要。所以，體育游戲必須具備教育性，如此學(xué)生才能在玩樂(lè )中掌握有價(jià)值的體育知識，實(shí)現體育教學(xué)目標。綜合以上體育游戲的特點(diǎn)，在初中體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師需要選擇極具教育性、合作性、競爭性和趣味性的游戲形式以多樣化的手段來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，以此在滿(mǎn)足學(xué)生體育鍛煉需求。
二、初中體育游戲開(kāi)展的方法
初中體育課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展包括三個(gè)環(huán)節，準備活動(dòng)、技能教學(xué)和整理活動(dòng)，由此體育游戲需要貫穿于這三個(gè)環(huán)節：
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準備活動(dòng)也就是我們通常所說(shuō)的熱身活動(dòng)。在傳統的體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師一般采取活動(dòng)關(guān)節和短跑的'形式來(lái)引導學(xué)生熱身，這種機械的反復使用的熱身形式久而久之會(huì )使學(xué)生喪失興趣，對其產(chǎn)生排斥心理。對此，我會(huì )在課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展之初，利用一些活動(dòng)量比較小的游戲形式來(lái)活躍課堂，激發(fā)學(xué)生熱身的積極性。我一般會(huì )讓學(xué)生做韌帶的徒手操，如此學(xué)生在豐富的游戲中可以活動(dòng)全身關(guān)節，實(shí)現熱身準備的目的。
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初中體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的目的是引導學(xué)生在課堂學(xué)習中掌握有價(jià)值的體育鍛煉技能，正如上文所提及的，傳統的體育鍛煉活動(dòng)只會(huì )削弱學(xué)生的鍛煉積極性，對此將體育游戲引入其中勢在必行。在傳統籃球技能教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，我會(huì )一步一步，一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作地教學(xué)生打籃球，但是在體育游戲的作用下，我設置了多樣化的游戲形式，諸如“一人運兩球”、“投籃晉級”等，以“投籃晉級”該游戲形式為例，我在組織游戲之前，會(huì )先將游戲規則明確地告知學(xué)生，然后將學(xué)生以小組形式進(jìn)行劃分，游戲規定學(xué)生在運球的時(shí)候只用單手以任何形式將本組的籃球運到對方小組的籃球架下，在運球的過(guò)程中，兩組學(xué)生可以互相攻擊對方的籃球，實(shí)施妨礙，最終順利達到對對方籃球架下且投球數量最多的一組獲勝。在這一游戲中，學(xué)生不僅可以掌握籃球的運球技能，還能在對方的阻礙下鍛煉其身體反應能力，以此提高其運球水平。
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在一堂熱熱鬧鬧的體育活動(dòng)即將結束的時(shí)候，學(xué)生的情緒停留在興奮狀態(tài)，此時(shí)，教師可以借助豐富的、活動(dòng)量較小的游戲形式來(lái)引導學(xué)生從興奮狀態(tài)恢復到相對平靜的狀態(tài)，以此保證學(xué)生身體的各項技能得到有效恢復。為其接下來(lái)的課程學(xué)習提供良好的精神準備�？傊�，在初中體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師可以采取體育游戲形式來(lái)豐富課堂教學(xué)，以此使學(xué)生在生動(dòng)的游戲中產(chǎn)生體育鍛煉欲望，并在游戲中獲得有價(jià)值的體育鍛煉技能，提高體育教學(xué)質(zhì)量。
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