體育游戲在體育教學(xué)的意義的論文
摘要：體育游戲是豐富體育教學(xué)，提升體育課程趣味性的重要手段，但是在我國現階段的大學(xué)體育教學(xué)當中，體育游戲的運用卻越來(lái)越少。該文結合大學(xué)體育教學(xué)，主要分析了體育游戲的特點(diǎn)和功能、大學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的運用以及體育游戲對于當代大學(xué)生的積極意義三個(gè)方面的內容。
關(guān)鍵詞：體育游戲；體育教學(xué)；運用；大學(xué)生
隨著(zhù)我國課程改革的不斷推進(jìn)，人們更加看重體育教育在整個(gè)教學(xué)內容中的比例，也開(kāi)始探討優(yōu)化體育教學(xué)成果的各種途徑。作為體育課程的重要組成部分，體育游戲同時(shí)也是豐富教學(xué)內容，提升體育課堂趣味性的重要手段。在課堂上選擇合適的體育游戲，對于學(xué)生的身心發(fā)展有著(zhù)顯著(zhù)的促進(jìn)作用，下文將主要結合體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中的運用進(jìn)行分析，希望能夠為我國體育教學(xué)的發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。
1體育游戲的特點(diǎn)和功能
1.1體育游戲的特點(diǎn)
1.1.1趣味性趣味性是各種游戲的顯著(zhù)特征，體育游戲的目的本身，就是使參與者完全放下外來(lái)壓力，以平等、輕松、自由的態(tài)度參與到游戲中來(lái)，并且積極獲得表現機會(huì )，以便在游戲中取得優(yōu)秀的成績(jì)，并從中獲取樂(lè )趣，愉悅身心。1.1.2無(wú)功利性作為體育教學(xué)的組成部分，體育游戲本身不會(huì )生產(chǎn)出任何的社會(huì )價(jià)值，也不會(huì )涉及到參與者的切身利益，因此，游戲的開(kāi)展不具有功利性，其目的在于發(fā)揮人類(lèi)潛能，豐富精神世界。1.1.3自由選擇性由于體育課堂上的體育游戲本身不具備任何功利屬性，因此參加體育游戲的同學(xué)們完全不必有任何顧忌，可以根據自己的興趣，自主選擇參與或者不參與游戲，也可以通過(guò)協(xié)商，使游戲體現參與者的意志和愿望，參與者自己制定游戲規則。1.1.4變通性體育游戲的選擇具有很強的變通性，可以根據教學(xué)對象、教學(xué)場(chǎng)地以及教學(xué)設施的不同隨時(shí)調整游戲設計和游戲規則。1.1.5競爭性雖然體育游戲本身不具備功利性，但是游戲具備競爭性，這是游戲的樂(lè )趣所在，也是游戲的輸贏(yíng)標準，游戲結果的不可預知性能夠吸引人們全身心地參與其中。
1.2體育游戲的.功能
1.2.1健身功能體育游戲一般都會(huì )配合相當的運動(dòng)量，對于提高學(xué)生的神經(jīng)、內臟系統以及骨骼肌肉的強度和韌性都有一定的效用。1.2.2德育功能體育游戲的開(kāi)展離不開(kāi)團隊的配合和對抗，在這種配合和對抗當中，學(xué)生能夠意識到團隊協(xié)作的重要性，逐漸形成寬容、團結、積極的良好性格，有利于思想道德素質(zhì)的提高。1.2.3促進(jìn)個(gè)體心理發(fā)展除了德育功能之外，積極參與體育游戲還有助于學(xué)生形成“勝不驕敗不餒”的正確觀(guān)念，在贏(yíng)和輸的不斷交替中體會(huì )人生的真諦，不斷認識自我、提升自我，不斷磨練自己的意志力。由于本文的第三部分將結合當代大學(xué)生的實(shí)際情況，對以上三點(diǎn)功能進(jìn)行具體分析，在此將不再贅述體育游戲的功能。
2大學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的運用
2.1游戲的選擇
2.1.1根據教學(xué)對象不同，選擇不同的游戲內容在大學(xué)體育的教學(xué)過(guò)程當中，體育教師應當根據教學(xué)對象的不同，選擇不同的游戲。一般來(lái)講，高強度的體能對抗性游戲更加適合男生進(jìn)行，而技巧性的體育游戲則更加適合大學(xué)女生進(jìn)行。除了根據性別的不同安排不同的體育游戲之外，體育教師還應該精確掌握班級中學(xué)生的身體狀況，了解哪些體育游戲適合哪些同學(xué)，不適合哪些同學(xué)，并且在游戲內容適合與不適合的取舍中，尋找到適合大多數甚至全部學(xué)生參與的體育游戲。2.1.2根據教學(xué)場(chǎng)地、設施和天氣的不同，選擇不同的游戲內容體育教學(xué)一般都在室外進(jìn)行，因此受教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)設施和天氣的影響較大。在進(jìn)行體育游戲選擇的時(shí)候，教師也要綜合考慮這些因素，根據實(shí)際情況安排游戲內容。教師要發(fā)揮創(chuàng )造性教學(xué)的能力，根據客觀(guān)條件，快速反應，做出體育游戲內容和安排的及時(shí)調整，比如，在冬天天氣比較寒冷的室外，體育教師可以安排學(xué)生進(jìn)行一些運動(dòng)量較大的游戲，幫助學(xué)生抵御寒冷；而在其他3個(gè)季節，則可以根據溫度的不同，選擇發(fā)展學(xué)生速度、靈敏和柔韌性的游戲。
2.2游戲的組織
作為體育游戲的組織者，要做好示范講解，確保游戲規則明確。在游戲開(kāi)始之前，體育教師必須做好游戲的講解示范工作，詳細講解游戲的名稱(chēng)、方法、動(dòng)作要領(lǐng)以及裁判規則，并且在講解中觀(guān)察同學(xué)們的情緒變化，判斷體育游戲是否能夠吸引學(xué)生們的興趣。學(xué)生對于游戲規則的各種提問(wèn)，教師要及時(shí)解答，并積極聽(tīng)取學(xué)生的不同意見(jiàn)，以便完善游戲規則，使游戲更加適合教學(xué)的開(kāi)展。
3體育游戲對于當代大學(xué)生的積極意義
在我國的大學(xué)教育中，體育課程是一項十分重要的課程，也是學(xué)生順利取得畢業(yè)績(jì)點(diǎn)的必要條件，研究表明，做好大學(xué)體育的游戲運用，對于學(xué)生的身體和綜合素質(zhì)發(fā)展，都有良好的促進(jìn)作用。
3.1有助于學(xué)生擴大交往范圍，建立良好的人際關(guān)系
隨著(zhù)電子和網(wǎng)絡(luò )交流的發(fā)展，人與人面對面的接觸越來(lái)越少，人際交流障礙成為人們生活中的常見(jiàn)問(wèn)題。在進(jìn)行大學(xué)生人際交往現狀調查的時(shí)候發(fā)現，很多大學(xué)生不愿主動(dòng)與人交談，不愿表達自己內心的想法和意見(jiàn)，被迫與人交流時(shí)，也表現出窘迫和無(wú)所適從。由于體育游戲的規則，要求參與者進(jìn)行廣泛協(xié)作，互相配合，并且都是隨機分配游戲伙伴，因此，無(wú)形中擴大了大學(xué)生的交往范圍。將體育游戲融入到大學(xué)體育課堂之中，可以為同學(xué)們提供一個(gè)輕松、自由、愉快的環(huán)境，并在使他們在這種環(huán)境中交流、協(xié)商、分工、努力，因此更容易幫助有交往障礙的同學(xué)建立良好的人際關(guān)系。
3.2有助于排除學(xué)生社交認知中的偏差和不良心理
對于很多大學(xué)生存在的自大和自卑心理，體育游戲也能起到很好的干預和矯正作用。在日常生活當中，心理認知的偏差容易導致交往中的矛盾，但是很多大學(xué)生將這種矛盾的激化歸咎為對方，認為是對方不理解自己；另外，還有一些大學(xué)生由于自卑心理，無(wú)法融入集體。通過(guò)對比試驗，我們發(fā)現在體育游戲當中，由于每個(gè)人都有自己相應的任務(wù)和角色，有著(zhù)共同的努力目標，因此同學(xué)們必須進(jìn)行交流來(lái)了解彼此的想法，并站在對方的角度考慮問(wèn)題，極大地壓縮了自我意識的比重，改變了對外界的敵意和誤會(huì )，更改變了自己過(guò)度理想化的不良心理，通過(guò)幾個(gè)月的體育游戲參與，極大地提高了一些同學(xué)的人際交往能力，矯正了認知偏差和不良心理。
3.3有助于緩解學(xué)生壓力，避免“亞健康”狀態(tài)
現代大學(xué)生，尤其是處于畢業(yè)階段的大學(xué)生，迫于工作和學(xué)業(yè)的壓力，很少或者幾乎不參加體育鍛煉，大學(xué)生們的“亞健康”趨勢愈加顯著(zhù)，這種狀態(tài)不只不利于學(xué)生們的學(xué)習，還會(huì )使他們在就業(yè)競爭中受到體能限制而處于劣勢地位。體育游戲作為一種綜合性的手段，除了提高智力和人際交往能力，健身是它的首要作用。
4結語(yǔ)
將游戲運用到體育教學(xué)當中，既豐富了課程內容，又深層地幫助了學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養學(xué)生們積極、果敢、不畏艱難的優(yōu)良性格特征和誠實(shí)資質(zhì)，以及團結協(xié)作的優(yōu)良品格，寓教于樂(lè )，效果不可謂不佳。在今后的工作當中，教師應該更加注意體育游戲在教學(xué)中的運用，豐富和創(chuàng )新課堂教學(xué)，使體育游戲和體育教育得到進(jìn)一步的發(fā)展與普及。
參考文獻
[1]郭海平,吳婷.淺析體育游戲在體育教學(xué)中的運用[J].城市地理,2014(16):133.
[2]劉艷榮.淺析體育游戲在體育教學(xué)中的運用與作用[J].新教育時(shí)代電子雜志：教師版,2016(9):238.
[3]袁海強.體育教學(xué)中體育游戲運用思考[J].體育文化導刊,2015(3):146-149.
[4]王萍,別業(yè)軍.體育游戲干預畢業(yè)班大學(xué)生亞健康的療效研究[J].現代預防醫學(xué),2010,37(10):1910-1911,1915.
【體育游戲在體育教學(xué)的意義的論文】相關(guān)文章：
體育游戲在體育教學(xué)的應用論文08-28
體育游戲在體育教學(xué)的運用論文08-28
體育游戲在體育教學(xué)的運用的論文06-22
體育游戲與教學(xué)論文03-31
體育游戲教學(xué)論文03-29
體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)的應用論文01-23
體育游戲對小學(xué)體育教學(xué)的影響的論文01-22