基于校企合作的高職軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革初探論文
近年來(lái)，隨著(zhù)教育改革的深入，高職院校的教學(xué)發(fā)生了極大的改變，新環(huán)境下，高職軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)活動(dòng)，必須從校企合作的角度進(jìn)行改革，這樣才能全面改善以往的高職培養人才與企業(yè)需求人才相互脫節的現象，確保校企銜接的順暢，下面就校企合作下的高職軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革進(jìn)行分析。
前言
近年來(lái)，隨著(zhù)計算機應用技術(shù)的快速發(fā)展，極大的帶動(dòng)了軟件行業(yè)的發(fā)展，因此，社會(huì )對軟件人才的需求量越來(lái)越大。高職院校雖然每年都會(huì )培養出很多軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才，但是對軟件企業(yè)而言，卻招不到符合自身需求的人才，高職院校培養的人才與軟件企業(yè)所需的人才相互脫節，在這種情況下，高職院校就需要從校企合作的角度，對軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革，這樣才能以市場(chǎng)為導向，培養出更多的優(yōu)秀人才。
1. 校企合作下高職軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的重要性
從當前的高職院校軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養情況看，存在著(zhù)學(xué)校培養的人才與社會(huì )需要的人才相互脫節的現象，因此，從校企合作的角度下進(jìn)行軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革已經(jīng)顯得十分重要。對學(xué)校而言，要想深入了解企業(yè)對人才的要求，就需要深入企業(yè)，而對于企業(yè)，要想了解學(xué)校的人才培養模式，也需要深入學(xué)校，最好、最直接的方法就是實(shí)現校企合作，這樣學(xué)校就能根據企業(yè)的運作情況和技術(shù)要求，制定相對應的人才培養模式，而企業(yè)也可以根據學(xué)校的教學(xué)情況，來(lái)掌握人才的發(fā)展方向，從中選擇出符合自身發(fā)展需求的人才，由此可見(jiàn)，從校企合作的角度進(jìn)行高職軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革具有十分重要的意義。
社會(huì )的發(fā)展極大的帶動(dòng)了計算機軟件技術(shù)的發(fā)展，近年來(lái)，隨著(zhù)軟件市場(chǎng)的快速發(fā)展，軟件企業(yè)對人才的需求量越來(lái)越大，在傳統的教學(xué)觀(guān)念中，只是將學(xué)校當成是培養、造就人才的地方，并沒(méi)有考慮到培養出來(lái)的人才是否能滿(mǎn)足企業(yè)發(fā)展需求，也沒(méi)有考慮到學(xué)生學(xué)到的知識是否能真正的應用在社會(huì )生產(chǎn)中，在這種觀(guān)念下，學(xué)校培養出來(lái)的軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才并不能得到社會(huì )的認可，也不能被企業(yè)所用，對此，學(xué)校必須走進(jìn)企業(yè)，融入企業(yè)，根據企業(yè)的需求來(lái)改革自身的教學(xué)模式，以此培養出更能滿(mǎn)足社會(huì )需求的人才。
2. 當前校企合作人才培養脫節的原因
(1)課程設置不能滿(mǎn)足企業(yè)工作需求。在當前的高職軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養方面，存在著(zhù)學(xué)校課程設置沒(méi)有對社會(huì )需求進(jìn)行考慮的現象，高職院校在設置軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程時(shí)，并沒(méi)有隨著(zhù)市場(chǎng)的.改變而進(jìn)行調整，仍然按照以往的課程設置模式進(jìn)行課程教學(xué)，從而導致學(xué)生學(xué)到的知識并不能滿(mǎn)足當前軟件技術(shù)快速發(fā)展的需求，在網(wǎng)絡(luò )技術(shù)飛速發(fā)展的今天，軟件技術(shù)日新月異，對于高職軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程設置，必須做到與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能培養出符合社會(huì )發(fā)展需求的人才。
(2)培養的軟件技術(shù)人才不能滿(mǎn)足社會(huì )需求。對于高職院校，其人才培養模式和本科院校的人才培養模式存在一定差異，高職院校的人才培養側重于學(xué)生職業(yè)能力的培養和學(xué)生職業(yè)素養的培養，但是從當前的高職院校軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式上看，其人才培養定位逐漸發(fā)生了偏離，不再以學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養為中心，從而導致培養出來(lái)的軟件技術(shù)人才不能滿(mǎn)足社會(huì )需求。
(3)學(xué)生實(shí)踐能力比較差。對企業(yè)發(fā)展而言，注重的是生產(chǎn)效率，企業(yè)希望招收的軟件技術(shù)人才能馬上適應工作需求，對于高職軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生而言，往往需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的頂崗實(shí)習、培訓，才能滿(mǎn)足企業(yè)生產(chǎn)需求，學(xué)生的實(shí)踐能力較差，難以適應企業(yè)崗位需求，使得校企合作人才脫節。
3. 校企合作下高職軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革措施
(1)明確培養目標與方式。校企合作下的高職軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革是一項十分復雜的系統工程，需要各個(gè)方面統籌規劃、通力合作。在新時(shí)期，高職院校進(jìn)行軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革時(shí)，首先要明確培養目標和方式，高職院校要明白自身的人才培養目標和本科院校是有一定差異的，高職院校要側重于技能型、操作型人才的培養，對于軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，更加注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，因此，在軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，要改變以往的教學(xué)模式，加強實(shí)踐教學(xué)，以此全面提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
(2)合理設置課程。高職院校在組織開(kāi)展軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)時(shí)，要結合實(shí)際情況及市場(chǎng)需求，合理的設置課程，這樣才能培養出滿(mǎn)足市場(chǎng)發(fā)展需求的人才。高職院校要借助校企合作平臺，邀請軟件企業(yè)的專(zhuān)家參與到高職院校軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程設置上面，這樣設置出來(lái)的課程更加符合企業(yè)用人需求，也更加具備針對性。在新環(huán)境下，軟件技術(shù)的發(fā)展十分快速，各種新技術(shù)層出不窮，在這種情況下，高職軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程設置必須做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷調整、完善，這樣才能實(shí)現校企人才的有效接洽。
(3)改革考核方式。對于高職軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)考核，在以往都是分為理論考核和實(shí)踐考核兩部分進(jìn)行，根據學(xué)生理論考核和實(shí)踐考核的綜合成績(jì)，來(lái)判斷學(xué)生的學(xué)習情況，這種考核方式看似比較合理、全面，但是缺少了實(shí)效性，對于軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)的考核，應該具有雙重作用，不僅要起到考試的作用，還應該起到考核學(xué)生工作能力的作用，因此，在校企合作下，軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)的考核方式應該發(fā)生一定的改變，不僅要對學(xué)生的在校表現進(jìn)行考核，還應該考核學(xué)生的工作表現，這樣才能取得更加全面的考核效果。
4. 總結
在高職軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革中，校企合作發(fā)揮著(zhù)十分重要的作用，因此，高職院校要充分借助校企合作平臺，明確培養目標與方式，合理設置課程，改革考核方式，從而培養出滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展需求的軟件技術(shù)人才。
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