關(guān)于“校企合作”高職通信專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準研究與實(shí)踐論文

　　摘要：高職高專(zhuān)通信專(zhuān)業(yè)技術(shù)應用型人才的培養，需適應通信行業(yè)的技術(shù)豐富性與快速變革的需要，因此，基于技術(shù)素養導向的技術(shù)應用型人才培養尤為迫切。因此探索建立深度校企合作創(chuàng )新基地，根據專(zhuān)業(yè)人才培養的目標與要求，提出構建并實(shí)施“產(chǎn)品、流程、系統”的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，從而提升學(xué)生的應用能力與技術(shù)素養。

　　關(guān)鍵詞：校企合作；通信專(zhuān)業(yè)；教學(xué)；實(shí)踐

　　引言

　　近幾年，隨著(zhù)4G無(wú)線(xiàn)通信（FDD-LTE、TDD-LTE）網(wǎng)絡(luò )的建設與大規模商用，通信光纖到戶(hù)工程的推進(jìn)，以及配套無(wú)線(xiàn)終端設備的開(kāi)發(fā)與生產(chǎn)，我國通信行業(yè)迎來(lái)了新一輪的快速發(fā)展期，大量新技術(shù)的出現對專(zhuān)業(yè)人才的技術(shù)素養提出了新的要求。學(xué)生除了要具備必要的通識能力以外，更要具備通信行業(yè)特有的技術(shù)素養。在專(zhuān)業(yè)技術(shù)上，學(xué)生既要對通信產(chǎn)品有深入認識，也要對通信產(chǎn)品的相關(guān)標準、設計方法、生產(chǎn)過(guò)程、管理流程、工程施工和設施維護流程非常熟悉，同時(shí)，還必須具備系統化的思維能力、專(zhuān)業(yè)技術(shù)判斷能力與應變能力。因此，關(guān)于進(jìn)一步深化"校企合作"的新模式，加強高職通信專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準研究與實(shí)踐具有十分重要的意義。

　　一、高職通信專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐中校企合作的必要性

　　為滿(mǎn)足當代經(jīng)濟的飛速發(fā)展對高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)技能型綜合人才的需求，就要求高等職業(yè)院校在教學(xué)過(guò)程中更加注重對于人才實(shí)踐專(zhuān)業(yè)技能的培養，以滿(mǎn)足企業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要。深化"校企合作"的專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐模式，是我國高職教育改革和發(fā)展的必然結果，是為企業(yè)以及社會(huì )培養優(yōu)秀通信專(zhuān)業(yè)人才的有效路徑，是高職院校有效推動(dòng)通信專(zhuān)業(yè)人才改革的必然趨勢。通信技術(shù)是科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的結果，近年來(lái)隨著(zhù)與通信相關(guān)的新技術(shù)層出不窮，很多高職院校開(kāi)設了通信技術(shù)這一專(zhuān)業(yè)，加強高職院校與通信企業(yè)的深度合作是當前促進(jìn)通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設和發(fā)展的大趨勢，有利于更新通信專(zhuān)業(yè)課程體系和人才培養的方案，為社會(huì )培養出符合企業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)通信專(zhuān)業(yè)技術(shù)型人才。"校企合作"的專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐模式即與通信專(zhuān)業(yè)的生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行合作，首先，國內中興通訊股份有限公司、華為技術(shù)有限公司等通信設備生產(chǎn)企業(yè)在行業(yè)發(fā)展、市場(chǎng)引導、標準制訂方面起到積極的引導作用；其次，這些專(zhuān)業(yè)的通信企業(yè)擁有眾多的下游客戶(hù)，而下游客戶(hù)為將為職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)提供大量的市場(chǎng)；第三，這些企業(yè)具有成熟的培訓平臺和豐富的培訓資源，使得學(xué)生在對客戶(hù)和代理商的技術(shù)培訓積累經(jīng)驗，不僅能夠為職業(yè)院校教師提供良好的培訓條件，還能對學(xué)生掌握實(shí)際的技術(shù)經(jīng)驗提供一定的基礎。因此，高職院校通過(guò)與生產(chǎn)企業(yè)合作，更便于推進(jìn)辦學(xué)模式、培養模式、教學(xué)模式和教學(xué)評價(jià)模式的改革，促進(jìn)高職通信專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準研究與實(shí)踐，實(shí)現優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源的集聚和服務(wù)社會(huì )功能的拓展，最終達到學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力的全面提高。

　　二、"校企合作"中加強高職通信專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準研究與實(shí)踐的有效策略

　�。ㄒ唬┐蛟�"校企合作"的通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養模式，實(shí)現專(zhuān)業(yè)培養目標與行業(yè)需求零距離整合

　　具體做法是：與通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)企業(yè)實(shí)施專(zhuān)業(yè)共建共管，實(shí)現學(xué)生入學(xué)、培養、就業(yè)全過(guò)程一體化的深度合作辦學(xué)，由校方和企業(yè)方共同制定培養人才計劃，共同開(kāi)發(fā)教學(xué)教材，共建校內實(shí)訓基地，共同實(shí)施教學(xué)過(guò)程。在深度專(zhuān)業(yè)校企合作模式下，與通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)企業(yè)共同制定"校企合作"的通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養方案。合作方利用通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)企業(yè)資源和優(yōu)勢，對通信專(zhuān)業(yè)面向的崗位群進(jìn)行調查和分析，對崗位技能進(jìn)行細分，總結出適應市場(chǎng)需求和學(xué)生長(cháng)期發(fā)展的核心課程，實(shí)現課程及教學(xué)內容與崗位的零距離整合。

　�。ǘ�）合作構建循序漸進(jìn)螺旋式上升的`實(shí)踐教學(xué)體系

　　在與通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)企業(yè)全面深入合作后，按照工學(xué)結合，產(chǎn)學(xué)結合的思路，我們遵循"市場(chǎng)需求、就業(yè)導向"高職辦學(xué)要求，主動(dòng)適應、適時(shí)調整人才培養方案，著(zhù)力構建循序漸進(jìn)螺旋式上升的實(shí)踐教學(xué)體系。例如二年級下學(xué)期安排三周時(shí)間3G核心課程集中實(shí)訓（實(shí)踐），三年級一開(kāi)始安排八周職業(yè)技能集中式綜合實(shí)訓（實(shí)習）。這些集中實(shí)踐教學(xué)可在校內進(jìn)行，也可以在校外進(jìn)行，讓學(xué)生有的放矢地提前進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習，這樣在解決企業(yè)用工困難的同時(shí)，也提高了學(xué)生的崗位技能和就業(yè)能力。對于這樣的實(shí)習，學(xué)校有一套嚴密的組織實(shí)施方案，通過(guò)創(chuàng )新辦學(xué)模式，實(shí)現"做學(xué)合一、工學(xué)交替"，保證學(xué)生的課程學(xué)習與頂崗實(shí)習兩不誤、雙豐收。

　�。ㄈ�）以崗位勝任力模型為依據，強化師資隊伍建設

　　通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)企業(yè)在內部營(yíng)造典型的企業(yè)環(huán)境，實(shí)現教與學(xué)的緊密結合，使實(shí)踐教學(xué)、實(shí)習實(shí)訓不再完全依賴(lài)于企業(yè)。在師資隊伍的建設過(guò)程中，學(xué)院不只是重視教師是否取得了技術(shù)等級證書(shū)或職業(yè)資格證書(shū)，還特別重視提高教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力、生產(chǎn)管理能力和解決企業(yè)疑難問(wèn)題的能力。通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)企業(yè)要求教師在企業(yè)中承擔企業(yè)內培講師、企業(yè)項目經(jīng)理、企業(yè)技術(shù)總監等角色，實(shí)現了教師角色從"雙師型"到"三師型"的轉變。

　�。ㄋ模┬Ｆ蠊餐�研究專(zhuān)業(yè)人才實(shí)踐教學(xué)體系

　　探索"校企合作"人才培養機制，推進(jìn)基于"產(chǎn)品、流程、系統"為特征的"校企深度融合"的通信專(zhuān)業(yè)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)體系改革。學(xué)校邀請通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)的知名企業(yè)及相關(guān)企業(yè)資深培訓師、工程師，共同參與通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程標準的制定以及通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)資源建設的全過(guò)程。

　　結束語(yǔ)

　　總之，在這種"校企合作"的模式下，雙方共同搭建起移動(dòng)通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)校企合作人才培養的支撐平臺，雙方將按照高職院校發(fā)展和人才培養的新要求，不斷總結經(jīng)驗，大膽改革創(chuàng )新，銳意進(jìn)取，堅定不移地推進(jìn)校企合作，創(chuàng )新人才培養模式，實(shí)現學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生共贏(yíng)，培養更多企業(yè)和社會(huì )生產(chǎn)、建設、管理、服務(wù)第一線(xiàn)需要的高素質(zhì)技能型專(zhuān)業(yè)通信的技術(shù)人才。

　　參考文獻：

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