針對高職籃球教學(xué)改革思路及對策的論文
摘 要：本來(lái)很有趣的游戲活動(dòng)，但在進(jìn)了校園之后卻變得單一、枯燥乏味。通過(guò)閱讀文獻資料，進(jìn)行實(shí)地觀(guān)察，籃球游戲可以在籃球教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的體能，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，也能培養學(xué)生的興趣。
關(guān)鍵詞：籃球教學(xué)論文
本來(lái)很有趣的游戲活動(dòng)，但在進(jìn)了校園之后卻變得單一、枯燥乏味。通過(guò)閱讀文獻資料，進(jìn)行實(shí)地觀(guān)察，籃球游戲可以在籃球教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的體能，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，也能培養學(xué)生的興趣�；@球游戲是由詹姆士-史密斯博士發(fā)明的，他是美國基督教青年會(huì )訓練學(xué)校的體育教師。他發(fā)明的游戲是籃球運動(dòng)的模型。，此后，籃球運動(dòng)被越來(lái)越多的人喜愛(ài)，一個(gè)籃球，一塊場(chǎng)地和籃球架，在加上幾個(gè)人就可以開(kāi)始運動(dòng)了，當然，這是非專(zhuān)業(yè)人士的業(yè)余活動(dòng)。而專(zhuān)業(yè)的籃球運動(dòng)成為了一項專(zhuān)項技能運動(dòng)，但是，由于在教學(xué)中受到多種條件的限制，使得籃球運動(dòng)在學(xué)校的發(fā)展狀態(tài)不樂(lè )觀(guān)。
一、籃球游戲的特點(diǎn)
籃球游戲是不同于籃球教學(xué)的一種運動(dòng)形式，它比較自由，具有多樣性，籃球游戲作為一種教學(xué)輔助工具，給枯燥乏味的專(zhuān)業(yè)課堂帶來(lái)活躍的氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅的狀態(tài)下學(xué)習專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)也對籃球學(xué)習產(chǎn)生興趣。其特點(diǎn)如下：
�。ㄒ唬┗@球游戲具有團隊合作性
多人組織參與的活動(dòng)才能稱(chēng)為游戲，籃球游戲能夠怎么能更加學(xué)生之間的默契度。如果默契度不強，隊友之間的傳球街接球、掩護、防御進(jìn)攻等就無(wú)法很好的.配合。
�。ǘ┗@球游戲具有可比性
專(zhuān)業(yè)籃球比賽只能是兩個(gè)隊之間比較，沒(méi)有三個(gè)隊或四個(gè)隊那么復雜，因此，籃球游戲也同樣，因為游戲的目的為了訓練，只要開(kāi)始比賽，就有輸與贏(yíng)之分，那么，在游戲開(kāi)始時(shí)，游戲雙方就已經(jīng)開(kāi)始了競爭，同學(xué)之間的“團結、配合、堅持、挑戰”這些都是成功的因素，如果哪個(gè)隊提前放棄，那就注定贏(yíng)家是堅持到最后的一隊。
�。ㄈ┗@球游戲具有相對自由性
由于是游戲，所以要求不嚴格，一些條件是可以改動(dòng)的，比如：人數、場(chǎng)地等，游戲的人數沒(méi)有固定的量，對場(chǎng)地的要求也不重要，因此組織起來(lái)比較容易，并且游戲的過(guò)程能讓參與者真正放松，反而有利于機能的提升。
二、籃球游戲在籃球教學(xué)中的作用
籃球游戲雖然是一種游戲，但它是與籃球運動(dòng)相搭配的，可以說(shuō)籃球游戲是和籃球教學(xué)密切相關(guān)的，在學(xué)習籃球專(zhuān)項運動(dòng)之前，教師組織學(xué)生參加游戲活動(dòng)，這樣有利于學(xué)生學(xué)習掌握籃球的基礎性技術(shù)。當然，如果教師在教學(xué)中不能很好的把控課堂的連接和轉換，那整個(gè)課堂將是混亂而沒(méi)有主次的。在學(xué)生參與游戲的同時(shí)，教師要引導學(xué)生，將教學(xué)內容和游戲結合，讓學(xué)生在游戲中掌握內容技巧，同時(shí)又能把課堂內容以游戲的形式展現。這能體現游戲在課堂教學(xué)中發(fā)揮的作用。
�。ㄒ唬┡囵B興趣，發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性
體育運動(dòng)是全人類(lèi)的運動(dòng)，它是美的體現，在運動(dòng)場(chǎng)上精彩是運動(dòng)員展現的，但在實(shí)際訓練中，卻是非�？菰锏��；@球運動(dòng)既是體力運動(dòng)，又是技術(shù)運動(dòng)�；@球的運動(dòng)技術(shù)是要經(jīng)過(guò)不斷反復的訓練，才能掌握一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，并且每一段時(shí)間的練習都有不同的體會(huì )。若以傳統的教學(xué)模式來(lái)教學(xué)，就重復練習某一個(gè)動(dòng)作，時(shí)間越久，學(xué)生的積極性下降越快。如今，籃球游戲進(jìn)入課堂，讓學(xué)生在游戲的同時(shí)能學(xué)到籃球的基本要領(lǐng)和技術(shù)，一方面讓課堂豐富多樣，另一方面學(xué)生的身心是愉悅的，因此學(xué)習效率也高，讓學(xué)生對籃球產(chǎn)生興趣，從而發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。
�。ǘ┯欣谠鰪妼W(xué)生的身體素質(zhì)和身體協(xié)調能力
籃球游戲一直和籃球教學(xué)相搭配而在學(xué)校中出現，當籃球技術(shù)被運用到籃球游戲中后，籃球教學(xué)不再顯得重復單調，籃球游戲給課堂增添了活力，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習動(dòng)作技術(shù)，同時(shí)也無(wú)形中幫助學(xué)生掌握運動(dòng)技術(shù)。游戲不是簡(jiǎn)單的嬉戲打鬧，籃球游戲中含有運動(dòng)技術(shù)和技能。由于體育游戲是有競爭性的，所以，學(xué)生的力量、奔跑的速度、持久的耐力以及身體的靈敏度都非常的重要。因此，通過(guò)籃球游戲對學(xué)生的身體素質(zhì)的提高有很大幫助。長(cháng)期運動(dòng)的人身體平衡非常好，身體器官的配合等方面都會(huì )比一般人強。身體協(xié)調能力也是身體靈敏度的體現。
�。ㄈ┯欣谂囵B學(xué)生的團隊精神和合作意識
籃球運動(dòng)是一項團隊運動(dòng)，需要隊員之間的團結配合。而籃球游戲是另一種形式的模擬，在游戲中也要隊員之間的相互配合。游戲開(kāi)始后，可能會(huì )根據對方的情況做出相應的調整，包括策略、人員、位置等。那么隊員要絕對的服從，聽(tīng)隊長(cháng)指令，以團隊為主，要有犧牲精神，如果每個(gè)人都想著(zhù)按照自己的想法走的話(huà)，那一個(gè)團隊將會(huì )亂成一盤(pán)散沙。游戲的模擬能培養學(xué)生的合作意識，在游戲中能做到合作，那在比賽中也同樣能做到。
三、結語(yǔ)
籃球是一項體力運動(dòng)，籃球訓練課結束后，很多學(xué)生感到非常疲累。為了讓學(xué)生從這種疲勞中緩解出來(lái)，在籃球教學(xué)課結束后，老師可以組織學(xué)生參加一些容易放松的籃球游戲。這主要建立在老師對學(xué)生的觀(guān)察了解的基礎之上，老師了解學(xué)生了，才能安排適合學(xué)生的游戲，推動(dòng)籃球運動(dòng)在校園內的推廣。
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