廣告學(xué)教學(xué)改革重點(diǎn)的分析論文
摘要：廣告學(xué)作為一門(mén)新興的學(xué)科,受到越來(lái)越多學(xué)生的關(guān)注與喜愛(ài)。對于未開(kāi)設廣告專(zhuān)業(yè),而僅僅開(kāi)設廣告學(xué)課程(如廣播電視新聞學(xué)的廣告學(xué)課程)的院系來(lái)講,要持續培養學(xué)生對廣告學(xué)的興趣,進(jìn)而提高其廣告業(yè)的從業(yè)能力,是非廣告專(zhuān)業(yè)廣告學(xué)教學(xué)改革的重點(diǎn),需要從師資和學(xué)生兩方面抓起。
關(guān)鍵詞：廣告學(xué)論文
近三十年中國廣告業(yè)的發(fā)展取得了舉世矚目的成績(jì)，同時(shí)新的廣告媒體不斷涌現，廣告表現形式花樣翻新，市場(chǎng)的變化對廣告人才也就提出了更高的要求和更新的標準。傳統的教學(xué)模式下所培養出來(lái)的被動(dòng)性、單一性的廣告人才已無(wú)法勝任今天的市場(chǎng)要求，因此要培養復合性的全面人才，廣告學(xué)的教學(xué)就面臨著(zhù)一系列教學(xué)改革的問(wèn)題。才，廣告學(xué)的教學(xué)就面臨著(zhù)一系列教學(xué)改革的問(wèn)題。
一、當前“廣告學(xué)”課程教學(xué)中存在的主要問(wèn)題
第一，授課教師多為半路出家，理論和技能還有一定的欠缺，雖然實(shí)施了培訓、進(jìn)修等措施，但受實(shí)際條件的限制，專(zhuān)業(yè)師資水平仍有待提高。
第二，課程內容設置不合理，課堂教學(xué)和實(shí)踐還有一定的脫節�！罢毡疽丝啤钡姆忾]教學(xué)降低了學(xué)生的動(dòng)手能力，也使學(xué)生喪失了專(zhuān)業(yè)學(xué)習的自主性與學(xué)習熱情。
第三，教材建設滯后，現有教材不能跟上鮮活的現實(shí)，對現實(shí)的指導意義不是很大，而自編教材工作因人員、經(jīng)費原因處于停滯狀態(tài)。此外，經(jīng)費不足，設備缺乏，教學(xué)手段單一等問(wèn)題也嚴重制約了“廣告學(xué)”教學(xué)水平的提高。
第四，學(xué)生相關(guān)的社會(huì )實(shí)踐太少.
二、解決本�！皬V告學(xué)”教學(xué)問(wèn)題的對策
(一) 師資方面
廣告專(zhuān)業(yè)的師資不可能也并非全為科班出身，且多數是從中文、歷史、經(jīng)管、新聞專(zhuān)業(yè)跨入。因此，通過(guò)借調相關(guān)院系職稱(chēng)和學(xué)歷相對較高、或是有豐富教學(xué)經(jīng)驗的師資，以保證為學(xué)生提供較為系統的課程內容、深入的講解及精辟的論斷，以提升課程質(zhì)量。上面提到的外系優(yōu)秀師資力量，正因為他們職稱(chēng)和學(xué)歷相對較高，可以承擔的國家級或是省部級課題和項目較多，在一定程度上可以彌補院系廣告方向科研能力弱的劣勢。借調來(lái)的師資，將廣告學(xué)的研究與之前學(xué)科背景的研究交叉融合，進(jìn)而形成新的研究課題和項目，與本系現有的廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)教師組成科研團隊。
(二)教學(xué)方面， 建立廣告教學(xué)互動(dòng)機制
廣告教學(xué)互動(dòng)機制的形成，需要教師與學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行溝通，作為應用性課程的教師不應是高高在上的導師，而應是走下講壇直接與學(xué)生交流的益友。經(jīng)過(guò)不同形式的溝通，充分及時(shí)地了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便教師適時(shí)改變教學(xué)策略。例如，可以建立課堂溝通機制和課后反饋機制，在課堂教學(xué)中教師要注重與學(xué)生情感的交流，通過(guò)教與學(xué)雙方的溝通，可以及時(shí)反饋到學(xué)生對知識的接受程度，以及學(xué)生對教師的看法。在課后，為了較為準確地了解學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)，教師應該通過(guò)各種不同的'課后反饋機制準確地把握學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)、心理要求等，以便不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式。新的教學(xué)模式下， 教師的角色不再以信息的傳播者或組織良好的知識體系的呈現者為主， 應從‘ 教’學(xué)生轉變?yōu)椤畬А瘜W(xué)生。其形式有以下幾種：
1.引導： 幫助學(xué)生建立適當的學(xué)習目標， 并確認和選擇達到目標的最佳途徑。比如在廣告文案寫(xiě)作中學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )課件進(jìn)行學(xué)習， 在這中間，教師要講清每個(gè)章節的重點(diǎn)及如何把握和切入。
2.指導： 指導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣， 掌握學(xué)習策略和認知能力。學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò )課件的接受能力各有差異， 教師要針對學(xué)生的個(gè)性差異， 指導他們在運用課件學(xué)習時(shí)盡量避免無(wú)效學(xué)習。
3.誘導： 創(chuàng )造豐富的教學(xué)環(huán)境， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣， 充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。比如教師在對某個(gè)產(chǎn)品做廣告文案時(shí)， 可以播放該產(chǎn)品的畫(huà)面， 以增加學(xué)生的直觀(guān)感覺(jué)， 設置一個(gè)教學(xué)情境。
4.教導： 教師應做學(xué)生的朋友和榜樣， 教導學(xué)生養成高尚的道德、完善的人格和健康的心理等各種優(yōu)秀品質(zhì)。教師在上課時(shí)要有一種親和力， 不要板著(zhù)面孔， 注意與學(xué)生交流， 做廣告如做人， 教師要做學(xué)生的表率。
(三)廣告學(xué)教材應與互聯(lián)網(wǎng)資源加強融合
我們使用的教材，一般而言，是以學(xué)科為中心，按照科學(xué)的邏輯和學(xué)生的認知心理活動(dòng)來(lái)組織，以便讓學(xué)生較好地掌握相關(guān)知識的精華。教材又決定了教學(xué)計劃，教師依據教材的章節安排教學(xué)的時(shí)數，這樣使教學(xué)過(guò)程有序地進(jìn)行下去。但廣告學(xué)中的許多創(chuàng )意表現和藝術(shù)設計是難以用語(yǔ)言文字加以詮釋的，廣告表現中的意境、文化氛圍只有在欣賞原片中才能切身體會(huì )到，這樣就需要在教學(xué)中加強教材與互聯(lián)網(wǎng)資源的融合。這種融合既要尊重教材及相應教學(xué)計劃的嚴謹性、預設性，不能隨意肢解教材和隨意變動(dòng)教學(xué)計劃，同時(shí)又要使教材及教學(xué)計劃具有開(kāi)放性。目前廣告教學(xué)中可利用的互聯(lián)網(wǎng)資源主要有以下幾種類(lèi)性：
A 類(lèi)：廣告綜合網(wǎng)站，如中華廣告網(wǎng)，ADD007 廣告網(wǎng)(www.ad007.com)，此類(lèi)網(wǎng)站廣告信息量大，廣告信息資源全面。
B 類(lèi)：網(wǎng)絡(luò )廣告網(wǎng)站，如網(wǎng)絡(luò )廣告先鋒(www.wisecast.com)，24/7 亞洲互動(dòng)傳媒(www.247asia.com)，此類(lèi)網(wǎng)站體現信息經(jīng)濟時(shí)代廣告特色，前瞻性強。
C 類(lèi)：廣告刊物網(wǎng)站，如中國廣告(www.ad-cn.net)，廣告導報(www.adpp.com.cn)，此類(lèi)網(wǎng)站能提供大量的廣告理論研究資料。
D 類(lèi)：企業(yè)網(wǎng)站，如海爾集團(www.haier.com)，萬(wàn)科集團(www.wanke.com)，此類(lèi)網(wǎng)站能提供鮮活的廣告與營(yíng)銷(xiāo)案例。
(四)學(xué)校應與當地企業(yè)合作，增加學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的機會(huì )
筆者的建議是與當地企業(yè)合作，學(xué)生通過(guò)廣告提案來(lái)選拔廣告方案，讓模擬廣告業(yè)務(wù)走上課堂。當地企業(yè)作為主要的廣告主，是非常希望能夠有一支廣告團隊勝任推介自己公司和產(chǎn)品的職能，而通過(guò)如此低價(jià)、而又簡(jiǎn)單易行的與學(xué)習廣告學(xué)的學(xué)生合作的方式，企業(yè)可以對廣告策劃案有更多的選擇。與此同時(shí)，學(xué)生通過(guò)長(cháng)此以往此類(lèi)的訓練，也定能不斷提升廣告業(yè)的從業(yè)技能，從而形成一只專(zhuān)業(yè)的隊伍，從更好地服務(wù)于本地企業(yè)做起，提升自己的專(zhuān)業(yè)技能，與企業(yè)達成雙贏(yíng)的局面。
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