信息檢索課程論文
信息檢索就是根據信息用戶(hù)的需要找出有關(guān)的信息的過(guò)程和技術(shù)，我們看看下面的信息檢索課程論文。
信息檢索課程論文
摘 要 文章針對高校在信息檢索課程教學(xué)過(guò)程中存在的諸多問(wèn)題，從教學(xué)目標、教材選擇、教學(xué)模式、考核方法等方面提出改革措施，并對課程教學(xué)方式的創(chuàng )新進(jìn)行了探索。
關(guān)鍵詞 信息檢索 教學(xué)改革 信息素質(zhì)
1998年，教育部在專(zhuān)業(yè)調整中將信息檢索課程設置為“信息管理與信息系統”專(zhuān)業(yè)的主干課程之一，并很快成為信息管理領(lǐng)域理論研究與技術(shù)發(fā)展最具活力的分支學(xué)科。①目前，很多高校都開(kāi)設了信息檢索課程，實(shí)踐證明，該課程對大學(xué)生的信息素質(zhì)教育起到了作用，但是在教學(xué)過(guò)程中存在很多問(wèn)題，影響了教學(xué)效果。
1 信息檢索課程現狀
目前學(xué)生對信息檢索課程還存在很多誤區，認為只要能通過(guò)搜索引擎檢索檢索幾篇論文就是信息檢索，沒(méi)有必要上這門(mén)課。而從我們的實(shí)際調查情況來(lái)看，學(xué)生只會(huì )使用一兩個(gè)數據庫的極少部分功能，不會(huì )使用檢索策略，也不能對檢索結果進(jìn)行篩選，整合，分析和利用。所以學(xué)生在掌握信息整合與分析能力方面遠沒(méi)有達到我們的預期目的。在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，信息檢索課的教學(xué)內容卻相對穩定，教學(xué)目標沒(méi)有相應轉變。教材的內容跟不上時(shí)代的發(fā)展，缺少網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的實(shí)驗項目；教學(xué)模式單一，學(xué)生學(xué)習積極性不高；沒(méi)有綜合性實(shí)驗項目的建設；考核方式落后，達不到預期評價(jià)結果等。針對這些方面，急需對信息存儲課程進(jìn)行改革。
2 信息檢索課程改革措施
2.1 構建以“信息素質(zhì)培養”為核心的.新的教學(xué)目標
傳統的教學(xué)目標是檢驗學(xué)生是否掌握信息檢索理論與檢索方法，并沒(méi)有重視學(xué)生對信息資源的整合與利用，換句話(huà)說(shuō)，學(xué)生只是學(xué)會(huì )了一種使用工具而已。任何時(shí)候我們檢索的目的都是利用信息，而檢索工作本身只是一個(gè)準備工作。
在如今這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，如何對信息進(jìn)行整合、分析、利用才是我們從事所有研究工作需要的基本技能。因此在信息檢索課程的教學(xué)中，我們要以培養學(xué)生“信息素質(zhì)”為目標。②無(wú)論從教材選擇，還是教學(xué)內容安排與實(shí)踐環(huán)節都要從這個(gè)目標為出發(fā)點(diǎn)，努力培養學(xué)生對信息的整合，分析和利用的能力，使他們以后無(wú)論從事什么樣的研究工作都可以敏銳地洞察信息需求，懂得如何獲取解決問(wèn)題的信息，更新自我知識體系并能進(jìn)行相應的信息評估和利用，使他們具有終身學(xué)習的能力。
2.2 適時(shí)更新教材
目前信息檢索課程的教材基本上都是偏重理論性，主要介紹信息檢索方法，很多數據庫的使用方法像說(shuō)明書(shū)一樣，存在很多重復性。適合學(xué)生專(zhuān)業(yè)背景與學(xué)習特點(diǎn)的教材幾乎沒(méi)有。信息檢索課程有很多上機實(shí)驗課，由于教材缺乏從專(zhuān)業(yè)背景出發(fā)的綜合性試驗項目，使得學(xué)生很難將理論與實(shí)踐教學(xué)內容相結合。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不可避免地感到枯燥無(wú)味，缺少學(xué)習積極性。因此我們急需內容新穎、實(shí)用，具有一定的科學(xué)性、知識性和專(zhuān)業(yè)針對性的教材。
2.3 開(kāi)展多種教學(xué)模式
在傳統教學(xué)模式中，都是以教師講授為主，不斷向學(xué)生灌輸知識，從而讓學(xué)生形成了被動(dòng)學(xué)習的習慣。由于教學(xué)方式單一，不能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，導致課堂教學(xué)枯燥無(wú)味，教學(xué)效果比較差的現象。為了改變這種教學(xué)現象，筆者對信息檢索課的教學(xué)模式進(jìn)行了一些研究，開(kāi)展多種教學(xué)模式有助于提高學(xué)生的學(xué)習積極性、自主性和創(chuàng )造性。我們可以讓學(xué)生在教師的指導下進(jìn)行研究性、協(xié)作性和自主性學(xué)習。
2.3.1 研究性學(xué)習方式
目前國內高校對于本科生教育主要偏重于理論教學(xué)，缺少研究課題，使學(xué)生對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的前沿知識與實(shí)際應用領(lǐng)域知之甚少。在信息檢索課中，我們可以針對要求學(xué)生針對自己的專(zhuān)業(yè)背景查找相關(guān)文獻。③例如針對計算機網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)學(xué)生，我們可以讓他們檢索計算機網(wǎng)絡(luò )方面的文獻，然后指導他們如何從眾多文獻中整合自己需要的資源，找到自己感興趣的研究方向，為后續實(shí)驗項目打好基礎。
2.3.2 協(xié)作學(xué)習方式
協(xié)作學(xué)習是指多個(gè)學(xué)習者利用學(xué)習資源，在溝通、親合的氣氛下，結成學(xué)習伙伴，形成團體意識，共同學(xué)（下轉第83頁(yè)）（上接第62頁(yè)）習和互助學(xué)習。協(xié)作學(xué)習是網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下一種很重要的教學(xué)模式，它對促進(jìn)學(xué)習伙伴的合作能力有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。信息檢索課是一門(mén)實(shí)踐性很強的課，如何能使學(xué)生增強獲取信息的意識，提高利用信息的能力尤為重要。通過(guò)協(xié)作學(xué)習，教師可以調動(dòng)學(xué)生的積極性，培養創(chuàng )新能力，增強學(xué)生之間的溝通，更有利于培養學(xué)生的多方位能力。
教師作為協(xié)作學(xué)習問(wèn)題的啟迪者，能為學(xué)生設計能引起爭論的信息檢索初始問(wèn)題，然后對學(xué)生進(jìn)行分組，讓他們運用所學(xué)的檢索技術(shù)將討論引向深入，進(jìn)而提出信息檢索的拓展性問(wèn)題，不斷提高學(xué)生的創(chuàng )新型思維能力。④
2.3.3 自主學(xué)習方式。
自主學(xué)習是以學(xué)生為主體，通過(guò)學(xué)生獨立的分析、探索、質(zhì)疑、創(chuàng )造等方法來(lái)實(shí)現學(xué)習目標。教師在信息檢索課程中讓學(xué)生自己查找本專(zhuān)業(yè)相關(guān)文獻，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，養成一種自主學(xué)習的習慣。教師也可以給出很多研究性題目，讓學(xué)生自己發(fā)現可以研究的創(chuàng )新點(diǎn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習熱情，更好的達到該課預期的教學(xué)效果。
2.3.4 建設綜合性實(shí)驗項目
信息檢索的課堂和上機實(shí)驗教學(xué)能夠讓學(xué)生充分掌握相關(guān)檢索技術(shù)，但這樣還不能使學(xué)生迅速提高檢索技能。為了能讓其將所學(xué)理論與實(shí)踐相結合，提高實(shí)驗動(dòng)手能力、綜合分析能力，綜合性實(shí)驗項目的建設很有必要。⑤綜合性實(shí)驗項目的內容制定很重要，需難易適中，讓學(xué)生有興趣又不會(huì )望而生畏。在基本掌握所學(xué)知識后，要求學(xué)生開(kāi)發(fā)一個(gè)網(wǎng)絡(luò )資源導航庫系統平臺，以小組為單位擬定不同檢索策略，搜集相關(guān)資源。對于計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，最好能要求他們在網(wǎng)絡(luò )資源導航庫的基礎上設計門(mén)戶(hù)網(wǎng)站，這樣可以很好地培養他們的動(dòng)手實(shí)踐能力。
2.3.5 改革考核方式
信息檢索課程以往都是采用平時(shí)成績(jì)與期末考試成績(jì)相結合的考核方式，這樣不能真正測驗學(xué)生對課程的掌握情況。對于實(shí)踐性很強的課程，應趨向考核學(xué)生的知識掌握與應用情況。信息檢索課成績(jì)評定主要由檢索策略研究報告和課程設計兩部分組成，老師可以給定多個(gè)題目，學(xué)生給出不同的檢索策略，并對檢索結果做出評價(jià)，總結檢索經(jīng)驗，最終形成檢索策略研究報告；課程設計是結合自己的專(zhuān)業(yè)，根據擬定的研究方向，多途徑搜集相關(guān)資料，通過(guò)對文獻的整合，分析和利用最終完成課程設計。
3 總結
總之，在現代信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，為了讓學(xué)生適應時(shí)代的需要，我們必須對信息檢索教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng )新。要從教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)方式和考核方式等多方面進(jìn)行改革，以網(wǎng)絡(luò )信息檢索為主體，以多種教學(xué)模式為輔助，以綜合性實(shí)驗項目建設為推動(dòng)方式，努力培養適應新經(jīng)濟時(shí)代發(fā)展需要的智能型和創(chuàng )新型復合人才。
注釋
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