高中英語(yǔ)教學(xué)的現狀和策略論文
英語(yǔ)是高中階段的一門(mén)基礎課，在高中階段，由于英語(yǔ)知識學(xué)習的范圍廣，難度深，導致學(xué)生們在英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中遇到了各種各樣的障礙，一談到英語(yǔ)有些學(xué)生就表現出反感的情緒。由于學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的態(tài)度，致使英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率低下，從英語(yǔ)教學(xué)的整體來(lái)看，當前高中英語(yǔ)教學(xué)的整體水平不高，學(xué)生們對英語(yǔ)學(xué)習沒(méi)有形成正確的認識。作為一名高中英語(yǔ)教師，要正視當今英語(yǔ)教學(xué)的現狀，并結合本校和學(xué)生的實(shí)際情況找到解決英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題的對策。只有教師積極改進(jìn)和探索，才能夠從根本上解決當前高中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合水平。筆者在多年的高中英語(yǔ)教學(xué)中經(jīng)過(guò)研究和實(shí)踐，對當前高中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題形成了大體的認識，并且結合教學(xué)問(wèn)題積極尋求解決對策，經(jīng)過(guò)實(shí)踐找到了有效提高課堂教學(xué)效果的對策。下面，筆者結合自己的教學(xué)體會(huì )，就當前高中英語(yǔ)教學(xué)工作，談?wù)勛约旱恼J識。
１當前高中英語(yǔ)教學(xué)的現狀
英語(yǔ)在我國作為第二語(yǔ)言，學(xué)生們學(xué)習起來(lái)必然會(huì )遇到問(wèn)題，如果教師不及時(shí)加以解決，就會(huì )讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習之路上感到越來(lái)越困難，從而影響課堂教學(xué)的效率。筆者在多年的高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現了當前高中英語(yǔ)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。
�。保辈恢匾曈⒄Z(yǔ)學(xué)習。
由于英語(yǔ)在我國是第二語(yǔ)言，學(xué)生們平時(shí)接觸英語(yǔ)的機會(huì )較少，他們接觸英語(yǔ)最多的場(chǎng)所就是課堂上，因此，學(xué)生們體會(huì )不到英語(yǔ)學(xué)習的實(shí)際意義，缺乏英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力。高中階段，高考是學(xué)生的主要目標，他們在英語(yǔ)學(xué)習上不能有所收獲，自然會(huì )放棄英語(yǔ)學(xué)習，把時(shí)間和精力放在其它科目的學(xué)習上。
�。保灿⒄Z(yǔ)課堂枯燥乏味。
在應試教育和高考的壓力之下，教師感到自己的責任重大，只有把學(xué)生送入高等學(xué)府才算是完成了自己的使命。因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)上，教師還是不能擺脫傳統“灌輸式”、“填鴨式”教學(xué)模式的束縛，一心想把自己所掌握得一切內容傳授給學(xué)生，只有學(xué)生成績(jì)提高了，教師才會(huì )有成就感。在這種思想的指導之下，課堂教學(xué)氣氛沉悶、枯燥、乏味，學(xué)生們不能提起英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
�。保硾](méi)有英語(yǔ)學(xué)習的'信心。
由于長(cháng)期在英語(yǔ)學(xué)習上受阻，學(xué)生們在英語(yǔ)學(xué)習上花費了不少的精力和時(shí)間，但是卻不能取得預想的效果，付出和收獲不能成正比，讓學(xué)生感到深受打擊，他們逐漸在英語(yǔ)學(xué)習上失去了自信，開(kāi)始逃避英語(yǔ)學(xué)習，從而使學(xué)習受到了影響。
２高中英語(yǔ)教學(xué)的策略
�。玻眹L試應用現代教學(xué)技術(shù)。
隨著(zhù)時(shí)代的不斷發(fā)展，現代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)得到了迅速的發(fā)展。在當今時(shí)代，計算機技術(shù)在各行各業(yè)中得到了廣泛的應用。由于計算機技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域中的運用，其在教學(xué)領(lǐng)域中的作用也日益凸顯出來(lái)。尤其是在多媒體技術(shù)出現之后，課堂教學(xué)效果有了明顯的提升。通過(guò)在英語(yǔ)教學(xué)中運用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習積極性得到了有效地提高。在多媒體環(huán)境下，教師可以通過(guò)多種形式展示教學(xué)內容，通過(guò)文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等多種形式讓學(xué)生們在圖文并茂、聲色結合的情境中感受英語(yǔ)知識，學(xué)生們能夠被形象、逼真的教學(xué)內容所吸引，在多媒體課堂上學(xué)生們的表現活躍，課堂教學(xué)氣氛輕松，使課堂教學(xué)取得了良好的教學(xué)效果。例如，在學(xué)習《ＴｈｅＯｌｙｍｐｉｃＧａｍｅｓ》這一單元的教學(xué)內容時(shí)，為了更好地活躍課堂教學(xué)的氣氛，教師可以通過(guò)多媒體讓學(xué)生觀(guān)看和奧運會(huì )相關(guān)的影音資料，并讓學(xué)生結合自己的喜好等情況談?wù)勛约簩W運會(huì )的認識，從而有效地引入到新內容的學(xué)習當中。
�。玻碴P(guān)注全體學(xué)生的共同進(jìn)步。
每個(gè)學(xué)生都是課堂教學(xué)的主人，在新課改下進(jìn)行課堂教學(xué)，教師要做到促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步。在課堂教學(xué)中，教師往往過(guò)分注重優(yōu)等生學(xué)習成績(jì)的提高，使部分學(xué)生受到忽視。這種從部分學(xué)生出發(fā)組織課堂教學(xué)的方法必然會(huì )影響課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓一部分學(xué)生放棄英語(yǔ)學(xué)習。作為一名英語(yǔ)教師，要關(guān)注到每位學(xué)生的發(fā)展，調動(dòng)每一位學(xué)生學(xué)習的積極性，讓每一位學(xué)生都充分參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當中。只有讓每位學(xué)生都感到自己在課堂教學(xué)中得到了尊重，他們才會(huì )有更多的自信，才會(huì )有在學(xué)習上前行的動(dòng)力。不管是在平時(shí)，還是在課堂教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注優(yōu)等生和中等生，對學(xué)困生教師還要給予更多的關(guān)注。只有學(xué)困生得到了教師的關(guān)愛(ài)，他們才會(huì )漸漸消失自卑的心理，才會(huì )逐漸增強英語(yǔ)學(xué)習的信心，使英語(yǔ)學(xué)習成績(jì)不斷提高。
�。玻尺\用直觀(guān)教學(xué)法。
高中生正處于身心發(fā)展的重要階段，雖然學(xué)生們在各方面都日益成熟，但是，他們的抽象思維能力還有一定的欠缺，但是形象思維能力較強，對直觀(guān)的事物比較敏感。如果在教學(xué)中教師能夠采用直觀(guān)的教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)習效果一定會(huì )有所不同。以詞匯教學(xué)法為例。英語(yǔ)詞匯是英語(yǔ)學(xué)習的重要內容，也是英語(yǔ)學(xué)習中的一個(gè)難點(diǎn)。在高中階段，英語(yǔ)詞匯量加大，詞匯的難度增加，學(xué)生們最厭煩的就是記英語(yǔ)詞匯。有時(shí)候學(xué)生們花費了很多時(shí)間學(xué)習英語(yǔ)詞匯，但是效果不佳，影響了學(xué)生英語(yǔ)詞匯的學(xué)習興趣。如果教師能夠采取直觀(guān)的教學(xué)方法，如實(shí)物教學(xué)、圖片教學(xué)、動(dòng)作教學(xué)、多媒體教學(xué)等，讓學(xué)生獲取直觀(guān)上的認識，就會(huì )使英語(yǔ)詞匯學(xué)習的效率有明顯的提升。英語(yǔ)作為一門(mén)重要的學(xué)科，在英語(yǔ)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的興趣，調動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的積極性是十分必要的。在英語(yǔ)教學(xué)之路上教師一定要不斷創(chuàng )新，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)選擇科學(xué)的教學(xué)手段，使學(xué)生的英語(yǔ)水平有明顯的提升。
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