《利用信息寫(xiě)簡(jiǎn)單的調查報告》的教學(xué)設計
[教學(xué)過(guò)程]
一、引入談話(huà)：
當我們遇到問(wèn)題時(shí)，有目的地去尋找、調查，獲得相關(guān)的信息進(jìn)行分析研究，能夠幫助我們解決不少問(wèn)題。如果把我們的調查研究過(guò)程記錄下來(lái)，就是一篇有價(jià)值的研究報告。今天就來(lái)看看怎么做簡(jiǎn)單的研究報告。
二、閱讀《奇怪的東南風(fēng)》《關(guān)于李姓的歷史和現狀的研究報告》
1齊讀生詞。
2自由讀課文。
3小組合作，把兩個(gè)作者的調查步驟、方法列出來(lái)。
4全班交流，展示小組成果。
5小結：
(一)、《奇怪的東南風(fēng)》它研究的問(wèn)題是爸爸奇怪的咳嗽的原因作者的做法是：
1、先自己實(shí)地觀(guān)察和記錄，把觀(guān)察得到的信息做成記錄表，從中發(fā)現了爸爸的咳嗽與東南風(fēng)有關(guān)，2、然后請教醫生，終于弄明白工廠(chǎng)的.氣體污染是爸爸咳嗽的病因。
歸納一下作者的做法是：
1、記錄信息
2、分析信息
3、請教別人得出結論。
(二)、《關(guān)于李姓的歷史和現狀的研究報告》，是一則規范的研究報告，這個(gè)研究報告分四部分：
1、問(wèn)題的提出;
2、調查方法;
3、調查情況和資料整理;
4、結論�？梢詮倪@個(gè)研究報告中學(xué)習簡(jiǎn)單研究報告的寫(xiě)法。
這兩個(gè)研究的結論，都是以搜集資料和分析資料為基礎的，具有科學(xué)性，這是進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)研究和撰寫(xiě)研究報告最重要之處。
三、出示一份研究報告，指導學(xué)生觀(guān)察其結構。
四、交流研究報告的寫(xiě)法;研究報告是一種應用文，有約定俗成的格式。
研究報告的一般格式是：
1.標題。研究報告的標題常常直接采用研究課題的名稱(chēng)，這樣，顯得精確、明了，使別人能對所研究的問(wèn)題一目了然。標題下是署名。一般應寫(xiě)明研究人員所在的單位，如，××學(xué)�！痢涟�。
2.前言。報告的第一部分，常常以前言的形式簡(jiǎn)要地說(shuō)明下列內容：
(1)課題提出的緣由;
(2)研究這一課題的意義;
(3)該項研究所要解決的問(wèn)題。也有人直接以“問(wèn)題的提出”作為這部分的標題。
3.研究方法。介紹研究是怎樣進(jìn)行的，主要包括：研究對象的選取、研究的方面、資料的搜集和處理等。
4.結果。這一部分將研究結果作為客觀(guān)事實(shí)呈現給讀者。主要包括對資料加工分析和由分析得出的結論。
出示案例：一個(gè)小學(xué)生的研究報告
《我班近視情況調查》、《水，就這么浪費掉了》
六、小組開(kāi)始寫(xiě)研究報告，一人執筆(能夠用電腦制作更好)，其他同學(xué)整理、提出修改意見(jiàn).
七、完成習作
[板書(shū)設計]
1、問(wèn)題的提出
2、調查方法
標題——內容
3、調查情況和資料整理——修改——完成習作
4、得出結論
[課后評議]
教學(xué)思路明晰，對調查報告的寫(xiě)作方法知道具體，例文貼近視或實(shí)際，但是缺少對學(xué)生積極性的調動(dòng)，課堂氣氛不夠活躍
[教后反思]
這次的習作課讓我有了些想法：資料積累讓學(xué)生有東西可寫(xiě)，多鼓勵學(xué)生積累素材，學(xué)生就有東西可寫(xiě)，再一個(gè)必須有范文做示范，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)就更能得心應手了。首先要從自己身邊著(zhù)手。學(xué)習閱讀2中的課文，圍繞自己姓氏做一個(gè)調查研究，于是我指導學(xué)生從自己姓氏的“來(lái)源、歷史名人、人口數量、人口分布”等幾方面開(kāi)展探究活動(dòng)。因為課題切合學(xué)生實(shí)際，具有極強的操作性，所以學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。接著(zhù)是用一定的時(shí)間收集資料，如上圖書(shū)室找《百家姓》、《中國歷史名人故事》，上網(wǎng)查資料等。由于班級人數多，我給學(xué)生進(jìn)行了分組，就是同姓氏的同學(xué)為一組，再把收集到的資料進(jìn)行分析，得出簡(jiǎn)單的結論。
就這樣第一個(gè)簡(jiǎn)單的研究報告就誕生了，連平時(shí)不喜歡寫(xiě)作文不懂寫(xiě)的學(xué)生也能寫(xiě)得出來(lái)，看到這樣的情景誰(shuí)都會(huì )為之動(dòng)容。其次要扶少放多。因為有了很好的范文，有時(shí)范文的作用比老師講的還好，而且很多都是同姓氏的同學(xué)寫(xiě)的研究報告，學(xué)生之間互幫的效果很好，他們會(huì )把自己寫(xiě)好的拿給同伴看，或幫同伴看，互相提醒。剩下的就是少數的學(xué)困生，指導起來(lái)也不怎么費力，因為他們手中有資料，只是引導他們有用上去就行了，因此，這次習作課我個(gè)人覺(jué)得很滿(mǎn)意，學(xué)生愿意查資料，與同伴分享成果，幫助同伴學(xué)習，就連學(xué)困生也愿意寫(xiě)。
【《利用信息寫(xiě)簡(jiǎn)單的調查報告》的教學(xué)設計】相關(guān)文章：
利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告教學(xué)設計02-21
《利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告》教學(xué)設計02-22
《利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告》教學(xué)反思02-23
物理《聲的利用》教學(xué)設計11-29
《內能的利用》物理教學(xué)設計11-19
內能的利用教學(xué)設計范文03-28
《內能的利用》物理教學(xué)設計10-29
物理《內能的利用》教學(xué)設計06-12