《利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告》教學(xué)設計
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編幫大家整理的《利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告》教學(xué)設計1
【設計理念】
《語(yǔ)文課程標準》指出：“現代社會(huì )要求公民具備良好的人文素養和科學(xué)素養，具備創(chuàng )新精神、合作意識和開(kāi)放的視野、具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術(shù)搜集和處理信息的能力�！北驹O計引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，搜集相關(guān)信息進(jìn)行整理，通過(guò)練習寫(xiě)簡(jiǎn)單的調查報告，來(lái)培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、合作意識和開(kāi)放的視野。
【教學(xué)目標】
1.通過(guò)綜合性活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )搜集信息，激發(fā)學(xué)生利用信息進(jìn)行研究的興趣。
2．通過(guò)對相關(guān)信息的分析研究，增強學(xué)生的創(chuàng )新意識，培養學(xué)生的研究能力。
3．在活動(dòng)中，學(xué)會(huì )制定計劃，并能統籌安排落實(shí)計劃的實(shí)施；學(xué)會(huì )撰寫(xiě)調查報告。
4．學(xué)會(huì )與別人交流，體驗利用信息進(jìn)行研究的快樂(lè )。
【課前準備】
1．教師準備：小組活動(dòng)計劃表若干份、課件
2．學(xué)生準備：預習兩份研究報告，結合報告內容、寫(xiě)法標注體會(huì )，準備匯報。
【課時(shí)安排】三課時(shí)。
【教學(xué)流程】
閱讀五年下冊第六單元綜合性學(xué)習《走進(jìn)信息世界》第二部分，結合兩份研究報告內容、寫(xiě)法標注收獲、體會(huì )
→第一課時(shí)：初步認識研究報告,指導選擇研究主題，分研究小組。學(xué)習制作調查統計表，為課外搜集材料做準備
→小組合作或個(gè)人獨立圍繞主題搜集、整理資料（約兩天課外時(shí)間）并進(jìn)行批閱
→第二課時(shí)：結合整理的材料，結合教材提供兩份研究報告，指導寫(xiě)研究報告（前20分鐘指導，后20分鐘開(kāi)始寫(xiě)研究報告。） （課外寫(xiě)完）
→批閱研究報告
→ 第三課時(shí) 講評研究報告
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入（1分鐘）
通過(guò)學(xué)習第六單元第一部分內容，我們知道信息傳遞改變著(zhù)我們的生活。從這節課開(kāi)始，我們學(xué)習第六單元第二部分內容：利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告（板書(shū)：利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告）我們每一個(gè)人都會(huì )遇到想探究的問(wèn)題，如果我們能夠注意搜集信息，利用相關(guān)信息進(jìn)行研究，就能解決問(wèn)題。寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告，與別人交流，可以從小培養科學(xué)家的研究素質(zhì)。
二、初識報告（4分鐘）
1、課前，大家已經(jīng)閱讀了教材中的兩份報告。打開(kāi)書(shū)128頁(yè)，先看第二篇報告，這篇報告研究的問(wèn)題是什么？分幾部分內容？（四部分）分別是什么？（依次說(shuō)四部分內容）再看第一篇報告，這篇報告研究的是什么問(wèn)題？是不是也有第二篇報告所說(shuō)的那四部分內容？（有，最后還說(shuō)明了怎樣解決問(wèn)題）
2、小結：這就是我們即將要學(xué)習寫(xiě)的簡(jiǎn)單的研究報告（指板書(shū)）
三、選題指導（8分鐘）
1、過(guò)渡：寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告，寫(xiě)，并不難，但寫(xiě)什么，是關(guān)鍵。寫(xiě)報告，首先要選好想研究的問(wèn)題（板書(shū)：定主題），并圍繞研究的問(wèn)題搜集一定量的信息。
2、請看這個(gè)問(wèn)題（課件出示）：
興安一小五年三班課業(yè)負擔情況
討論：研究這個(gè)問(wèn)題需要搜集那些信息？（課堂方面：課節數量、課堂教學(xué)質(zhì)量情況——教的好，負擔輕，否則負擔重，等。作業(yè)方面：作業(yè)學(xué)科、項目、內容、數量、質(zhì)量、批改情況等）這次搜集信息只有兩天的課余時(shí)間，搜集這些信息，時(shí)間會(huì )怎樣？（較緊張）怎么辦？（小組合作或縮小研究問(wèn)題范圍）怎樣縮��？（可把研究問(wèn)題改成：語(yǔ)文作業(yè)負擔情況、語(yǔ)文課外作業(yè)負擔情況等）
小結：由于搜集信息時(shí)間不多，注意選研究適合范圍的話(huà)題進(jìn)行研究，可個(gè)人獨立進(jìn)行，對范圍稍大的問(wèn)題，也可小組合作研究（板書(shū)：范圍適合）。
3、再看這個(gè)問(wèn)題（課件出示）：
興安一小五年三班學(xué)生壓歲錢(qián)數額
討論：研究這個(gè)話(huà)題，會(huì )遇到什么情況？（是隱私，不便說(shuō)。公開(kāi)報告，還會(huì )造成攀比等）研究這個(gè)話(huà)題，可行性不強，能否結合“壓歲錢(qián)”這個(gè)內容，換個(gè)可行性強的問(wèn)題研究？（可改成“壓歲錢(qián)使用情況”進(jìn)行研究）
小結：選擇研究的問(wèn)題，還要注意選可行性強的問(wèn)題進(jìn)行研究（板書(shū)：可行性強）
4、我們的現實(shí)生活中，也有很多可以研究的問(wèn)題。打開(kāi)書(shū)125頁(yè)，書(shū)上列出了三個(gè)可以研究的問(wèn)題，誰(shuí)給讀一下。（隨后教師課件出示這三個(gè)問(wèn)題，包括此前與學(xué)生討論確定的問(wèn)題）選擇問(wèn)題，我們還要注意選擇自己感興趣并且有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行研究（板書(shū)：感興趣、有價(jià)值）
四、自主擇題（10分鐘）
1、下面請同學(xué)們選擇自己感興趣的問(wèn)題，想好后用鉛筆寫(xiě)在125頁(yè)下邊的空白處。（此間，教師巡視）（2分鐘）
2、學(xué)生匯報所選問(wèn)題，注意引導規范表達，遇有明顯的話(huà)題范圍大、不可行或無(wú)價(jià)值問(wèn)題，要引導促其合格，或另選。對合格問(wèn)題，由發(fā)言學(xué)生將該問(wèn)題寫(xiě)到黑板上。力求展示全班同學(xué)所選絕大部分問(wèn)題）
3、看黑板、課件所列問(wèn)題，選一個(gè)你最感興趣的準備進(jìn)行調查研究。（0.5分鐘）
五、方法指導（12分鐘）
1、確定調查研究的問(wèn)題之后，我們要搜集有關(guān)這個(gè)問(wèn)題的信息（板書(shū)搜信息）�？磿�(shū)125頁(yè)，書(shū)上提示了我們搜集信息渠道、方法。都有哪些？（板書(shū)讀書(shū) 上網(wǎng) 訪(fǎng)問(wèn)）在學(xué)習本單元第一部分內容時(shí)，我們已經(jīng)了解了這些辦法，要根據自己研究問(wèn)題選擇適當信息搜集辦法。
2、在搜集、整理信息時(shí)，列表格是一種比較常見(jiàn)辦法�？磿�(shū)126頁(yè)，這是一份記錄表�？磿�(shū)128頁(yè)，這是一份整理表。大家打開(kāi)我們帶來(lái)的《綜合實(shí)踐》學(xué)科教材 頁(yè)，這里也有兩份信息搜集記錄表。研究問(wèn)題不同，表格形式有所不同。這些表格既便于我們記錄信息，又便于我們整理信息，是不是？（引導學(xué)生注意表格采用分類(lèi)判斷形式好處）列表調查、整理信息，可以提高我們研究效率。
3、結合自己所選問(wèn)題自己設計調查及整理信息表格。
4、實(shí)物投影展示學(xué)生調查表（選好的和存在問(wèn)題的'展示）。
六、確定組長(cháng)(4分鐘)：（教師指黑板上一個(gè)話(huà)題）選擇這個(gè)話(huà)題的同學(xué)請舉手（如果只有一人舉手，則該問(wèn)題由舉手這名同學(xué)獨立研究，在該話(huà)題后標注該生姓名；如果有2-4人舉手，則從這些同學(xué)中選一名組長(cháng)；如果有5人或5人以上同學(xué)舉手，則根據人數情況分若干小組，每組不超過(guò)4人，選相應數量組長(cháng)，將組長(cháng)姓名標注在該問(wèn)題后面，以便選擇同樣研究問(wèn)題的同學(xué)稍后到組長(cháng)處競聘報名——每組不超4人，額滿(mǎn)為止。組長(cháng)領(lǐng)取《小組活動(dòng)計劃表》，到組長(cháng)處報名，分組，分工，商定調查分工。
七、布置作業(yè)（1分鐘）
�。ㄕn件出示）結合自己所選的研究問(wèn)題，小組合作或個(gè)人獨立搜集并整理有關(guān)信息�？砂严敕ê图议L(cháng)交流交流，請他們給你提提意見(jiàn)。
�。ǹ陬^提示：用今天和明天兩天課外時(shí)間，后天上午上第一節課之前交整理的信息資料）
板書(shū)：
感興趣
有價(jià)值
定主題{ 范圍適合
可行性強
利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告{
讀書(shū)
《利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告》教學(xué)設計2
活動(dòng)目標
1．初步養成留心信息的好習慣，逐步學(xué)會(huì )搜集信息、利用信息進(jìn)行研究的方法。
2．初步學(xué)會(huì )有目的地搜集和處理信息，學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。
3．認識5個(gè)生字。
活動(dòng)課時(shí)安排
一課時(shí)：兩則閱讀材料（了解研究方法的問(wèn)題）
活動(dòng)過(guò)程
一、自讀兩篇閱讀材料，說(shuō)說(shuō)你從中了解了些什么？
二、讀報告，了解研究方法。
1）今天我們要學(xué)習的就是跟以往的課文完全不同的一則閱讀材料，自己讀一讀，看看研究報告有什么獨特之處？（找出形式上或內容上的獨特如：文章中包含了表格、語(yǔ)言比較簡(jiǎn)練、條理性很強等）
2）師小結：研究報告有很強的科學(xué)性，不能像其他文章一樣進(jìn)行想象、夸張等，它必須是真實(shí)、準確的。
3）我們該怎樣進(jìn)行調查研究呢？自己再默讀材料1，看看小作者的研究過(guò)程能帶給我們什么啟示。
師相機板書(shū)：研究的方法──收聽(tīng)天氣預報（收集信息）列成表格（整理信息）向專(zhuān)家請教（分析信息）
4）看看作者整理的信息，說(shuō)說(shuō)他包括了那些方面，對你有什么啟示？
5）研究的內容不同，研究的方法也就各異。請大家快速瀏覽第二則閱讀材料，找找調查研究的方法。（師在收集信息下板書(shū)：查閱書(shū)籍、報刊，走訪(fǎng)有關(guān)部門(mén)，向別人咨詢(xún)，上網(wǎng)）
6）將兩個(gè)表格進(jìn)行比較，看看它們的異同，得到什么樣的啟示。
三、在我們身邊，有很多值得研究的事情，如果讓你確定一個(gè)內容進(jìn)行研究，你準備研究什么？和小組同學(xué)交流，說(shuō)說(shuō)你選擇這個(gè)研究?jì)热莸睦碛伞?/p>
四、布置作業(yè)：想想你準備采用哪些方法進(jìn)行研究，把你的想法和家長(cháng)交流交流，請他們給你提提意見(jiàn)。
二課時(shí)：閱讀兩篇材料（學(xué)習研究報告的寫(xiě)法）
一、我們大家已經(jīng)對研究方法有了一定的了解，那么，怎樣把研究的成果寫(xiě)成一則報告呢？這節課，我們繼續閱讀兩篇材料，學(xué)習研究報告的寫(xiě)法。
二、從兩篇材料中自選一篇感興趣的讀一讀�？纯磮蟾嬷袑�(xiě)了哪些內容，是怎樣安排寫(xiě)作順序的？小組交流。
三、指名匯報閱讀第一篇材料的收獲，（師相機板書(shū)：調查研究的原因調查研究的方法調查研究的結論應對辦法）
四、指名匯報閱讀第二篇材料的收獲。（師相機板書(shū)：?jiǎn)?wèn)題的提出調查方法調查情況和資料的整理結論）
五、比較兩種寫(xiě)法的長(cháng)處和短處，想想自己研究的內容適合哪一種寫(xiě)法。（建議一個(gè)小組確定一個(gè)研究?jì)热�，由組長(cháng)組織進(jìn)行分工合作）
六、師小結：從閱讀材料中，我們可以很清楚地了解作者研究的過(guò)程、方法以及研究的結果，都是因為作者有條有理，準確簡(jiǎn)練地寫(xiě)出了研究報告。
七、布置作業(yè)：小組內同學(xué)分工合作，分頭圍繞主題收集整理資料，下一次在小組內匯總再進(jìn)行進(jìn)一步整理、取舍，為撰寫(xiě)報告做準備。
第一課時(shí)
一、我們了解了怎樣寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告，大家都以個(gè)人或小組的形式確定了研究報告的主題�，F在各組根據你們選擇的主題，擬訂一個(gè)簡(jiǎn)單的計劃。
1．明確計劃內容：要討論清楚需要搜集什么資料和到哪兒去搜集資料。
2．搜集的資料應當和研究課題有關(guān)，盡可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。
3．介紹搜集資料的方法：可以自己調查、訪(fǎng)問(wèn)、記錄，可以從有關(guān)的書(shū)籍報刊上摘錄，還可以利用網(wǎng)絡(luò )搜索。
多媒體出示：
搜集資料的方法優(yōu)點(diǎn)不足適用范圍
自己觀(guān)察、記錄第一手資料，真實(shí)費時(shí)多可以直接觀(guān)察的對象
調查、訪(fǎng)問(wèn)比較真實(shí)可信工作量大小范圍調查
從書(shū)籍報刊上摘錄材料集中，信息較多尋找費時(shí)需要較多資料時(shí)
利用網(wǎng)絡(luò )搜索速度快，信息量大需要設備需要大量資料時(shí)
二、學(xué)生充分利用各種渠道去搜集信息。
提供建議：小組內的同學(xué)分好工，每人負責搜集某一方面的資料，或根據自身優(yōu)勢，每人負責從某一種渠道搜集資料。允許學(xué)生請家長(cháng)或其他人幫助去搜集資料。
第二課時(shí)
整理信息
一、各組分別匯集所搜集的資料。
二、瀏覽和篩選材料。
篩選的標準是：
�、偈欠衽c研究的課題有關(guān)。有關(guān)的保留，無(wú)關(guān)的刪除。
�、谶@個(gè)資料已有還是未有。未有的留下，已有的刪去。
�、垡⒁赓Y料中是否與自己有不同的看法，要把不同的觀(guān)點(diǎn)保留下來(lái)。
三、整理篩選后的材料。
第三課時(shí)
寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告
一、出示撰寫(xiě)研究報告的基本要求。
1．問(wèn)題明確。
2．方法恰當。
3．資料比較充足并有合理的分析。
4．結論清楚（有的還不清楚可以寫(xiě)明準備繼續探討什么）。
二、怎樣寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告
研究報告是一種應用文，有約定俗成的格式。研究報告的一般格式是：
1．標題。研究報告的標題常常直接采用研究課題的名稱(chēng)，這樣，顯得精確、明了，使別人能對所研究的問(wèn)題一目了然。
標題下是署名。一般應寫(xiě)明研究人員所在的單位，如，××學(xué)�！痢涟�。
2．前言。報告的第一部分，常常以前言的形式簡(jiǎn)要地
說(shuō)明下列內容：（1）課題提出的緣由；（2）研究這一課題的意義；（3）該項研究所要解決的問(wèn)題。也有人直接以問(wèn)題的提出作為這部分的標題。
3．研究方法。介紹研究是怎樣進(jìn)行的，主要包括：研究對象的選取、研究的方面、資料的搜集和處理等。
4．結果。這一部分將研究結果作為客觀(guān)事實(shí)呈現給讀者。主要包括對資料加工分析和由分析得出的結論。
三、小組成員討論，由一個(gè)同學(xué)執筆，然后集體討論修改。
第四課時(shí)
活動(dòng)內容：
1．交流簡(jiǎn)單的研究報答。
2．評價(jià)本次綜合性學(xué)習成果。
活動(dòng)過(guò)程
一、引入
我們生活在一個(gè)信息世界里,
我們獲取信息的途徑越來(lái)越多。通過(guò)前面的活動(dòng),
我們感受到了信息傳遞方式的快速發(fā)展,
信息給我們的學(xué)習，工作和生活帶來(lái)了很大的影響。我們學(xué)會(huì )了搜集和處理信息并能利用獲得的信息，會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究工作報答了。今天，我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)匯報會(huì )，把你們在本次活動(dòng)中的成果盡量展示出來(lái)吧!
二、匯報撰寫(xiě)的研究報答。
1．小組內成員交流本組撰寫(xiě)的研究報答。
2．在全班交流,
匯報。
�、傩〗M內派一名同學(xué)對本組的研究作簡(jiǎn)單的匯報。
�、诮M內其他同學(xué)對匯報進(jìn)行補充或發(fā)表不同的意見(jiàn)。
�、勐�(tīng)眾提出疑問(wèn)，請匯報人或組內其他同學(xué)解答。
�、苈�(tīng)眾對匯報作評價(jià)。
3．師小結：各個(gè)小組撰寫(xiě)的研究報答格式正確，提出的問(wèn)題恰當，研究方法各式各樣，結論客觀(guān)、正確，是比較規范的研究報答，真不錯！
三、評價(jià)本次綜合性學(xué)習的成果。
�。ū敬位顒�(dòng)采用型成長(cháng)啟示,
即把活動(dòng)各階段的資料納入成長(cháng)記錄。）
1．本組成果再次清查收錄的材料:
活動(dòng)計劃：
活動(dòng)記錄：
搜集到的資料：
小組的研究報告：
活動(dòng)掠影：
2．本組成員對這次綜合性學(xué)習進(jìn)行自我評價(jià)。
3．師進(jìn)行評價(jià)。
注
評價(jià)采用星級評價(jià)
優(yōu)：
良：
中：
及格：
四、提出要求：
在今后的學(xué)習和生活中，我們要注意搜集信息,
不斷提高利用信息解決問(wèn)題的能力。
1．經(jīng)常瀏覽報紙、雜志、書(shū)籍，關(guān)注感興趣的信息隨時(shí)保存有價(jià)值的信息，嘗試建立自己的信息庫，如：剪報酬、資料本，并進(jìn)行歸類(lèi)、整理，以便以后查找。
2．經(jīng)常和別人進(jìn)行信息交流，并養成在學(xué)習和生活中留心信息運用信息的習慣。
《利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告》教學(xué)設計3
【教學(xué)目標】
【基礎知識積累】
認識本課出現的生字，并借助字典理解課文中出現的生詞；了解關(guān)于李姓的一些知識。
【方法與能力】
學(xué)習并掌握研究報告的寫(xiě)法。
【情感與思想】
激發(fā)學(xué)生進(jìn)行研究的興趣。
【拓展與延伸】
分組合作，自選課題學(xué)寫(xiě)研究報告。
【重、難點(diǎn)突破】
學(xué)習并掌握研究報告的寫(xiě)法。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入新課
同學(xué)們，你們知道嗎？我和所有的李姓人氏五百年前還是一家人呢！你們知道這是為什么嗎？下面，我們就跟幾名小學(xué)生一起來(lái)研究一下吧。
板書(shū)：關(guān)于李姓的歷史和現狀的研究報告
二、學(xué)習課文
1．提出問(wèn)題，自學(xué)課文。
學(xué)習本課有兩個(gè)要求：一是要弄清楚李九的歷史和現狀，二是要通過(guò)本課的學(xué)習，掌握研究報告的寫(xiě)法，課下分組學(xué)寫(xiě)一份研究報告。
提示：對于第一個(gè)問(wèn)題，要求學(xué)生從課文中尋找答案。而對于第二個(gè)問(wèn)題，要求學(xué)生在分析這篇研究報告各部分內容的基礎上，加以總結。
標題：關(guān)于李姓的歷史和現狀的研究報告
問(wèn)題的提出：緣由意義問(wèn)題
調查方法：確定研究對象和研究方法
調查情況和資料整理：整理調查資料，并進(jìn)行分析
結論：李姓源遠流長(cháng)，人才輩出，人口最多
第二課時(shí)
一、導入新課
上節課我們學(xué)習了研究報告的一般寫(xiě)法，今天我們要學(xué)習的這篇《奇怪的東南風(fēng)》也是一入世研究報告。
板書(shū)：
二、學(xué)習新課
今天學(xué)習的目的主要有兩點(diǎn)：一是要求同學(xué)們能夠運用上節課所學(xué)的知識，分析這篇研究報告的寫(xiě)法；一是要求學(xué)生具體學(xué)習領(lǐng)悟如何進(jìn)行研究的。要求學(xué)生自學(xué)后加以交流。
板書(shū)提示：
1．提出問(wèn)題：爸爸咳嗽的病因
2．觀(guān)察并記錄信息：懷疑與東南風(fēng)有關(guān)
奇怪的東南風(fēng)
3．分析信息：真的與東南風(fēng)有關(guān)
4．請教別人：爸爸對二氧化碳過(guò)敏
5．提出結論：工廠(chǎng)的氣體污染是爸爸咳嗽的病因
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