綜合性學(xué)習初中語(yǔ)文教學(xué)論文
一、綜合性學(xué)習的意義
�。ㄒ唬┯欣诖龠M(jìn)學(xué)生的自學(xué)能力
初中語(yǔ)文老師教學(xué)的重要任務(wù)就是培養學(xué)生自主學(xué)習和自主探索的能力。綜合性學(xué)習在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)關(guān)鍵性作用。在教學(xué)中，老師的角色發(fā)生了轉變，成為學(xué)生的指導者和引導者，使學(xué)生成為探討和學(xué)習知識的主體；綜合性學(xué)習就是給學(xué)生留下更多自主學(xué)習和思考的時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的潛力，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習，有利于他們不斷鞏固自我，發(fā)展自我。
�。ǘ┯欣谂囵B學(xué)生合作的意識
在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，老師要有意識的培養學(xué)生與他人合作的意識，在學(xué)習中，語(yǔ)文課堂更注重培養學(xué)生之間團結協(xié)作式的學(xué)習，發(fā)揮集體的智慧力量，共同解決難題，進(jìn)而有利于培養學(xué)生的合作意識。
�。ㄈ┯欣谔岣邔W(xué)生的綜合素養
運用綜合性理念，避免了傳統的灌輸式學(xué)習方式，教學(xué)過(guò)程中，更加注重學(xué)科的相互融合，更加喜歡采用多樣的教學(xué)手段，將文學(xué)與社會(huì )搭配，將藝術(shù)與語(yǔ)言結合，在全方位的教學(xué)環(huán)境中，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于他們學(xué)習素養的形成。
二、促進(jìn)綜合性理念在語(yǔ)文教學(xué)中運用效果更好的措施
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)文老師要轉變教學(xué)觀(guān)念
在初中的語(yǔ)文教學(xué)中，老師的思想觀(guān)念和行為舉止都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此，在運用綜合性理念進(jìn)行教學(xué)時(shí)，老師一定要轉變教學(xué)觀(guān)念，真正理解新課改的內容和重要性，保證綜合性學(xué)習的空間和時(shí)間，要突出學(xué)生的主體地位；語(yǔ)文教師要樹(shù)立綜合性教學(xué)觀(guān)念，將綜合性教學(xué)觀(guān)念貫徹到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中；對于初中生而言，正是獲取知識、全面發(fā)展的重要時(shí)期，因此，教師要轉變教學(xué)的方法，以適應學(xué)生的需求。運用綜合性教學(xué)理念，采用靈活多變的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，不斷擴充學(xué)生的知識面，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力和與人合作的能力，發(fā)揮初中語(yǔ)文教學(xué)中綜合性學(xué)習的最大效力。例如：立足綜合性語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，給學(xué)生提供不同學(xué)科類(lèi)的文章作為提升他們閱讀能力的手段，并將班級的學(xué)生進(jìn)行劃分，以小組為單位進(jìn)行閱讀，拓寬學(xué)生的知識面，然后對閱讀理解進(jìn)行討論，并分享各自的答案，提高了學(xué)生與人交流、合作的能力。
�。ǘ⿲⒄n程資源進(jìn)行擴充
在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師扮演的是引導者、指導者的角色，對學(xué)生的'學(xué)習和發(fā)展起著(zhù)關(guān)鍵性作用。由于傳統的教學(xué)模式中，教學(xué)資源比較單一，不利于培養學(xué)生的綜合能力。因此，老師要充分利用教學(xué)過(guò)程中的所有有效的資源，將課外資源與教學(xué)資源進(jìn)行有效的融合，將教材的內容與生活實(shí)際相聯(lián)系，形成最優(yōu)的教學(xué)方案，運用于課堂教學(xué)之中，使教學(xué)更加貼近學(xué)生，貼近課堂；教師要善于運用新的教學(xué)手段，例如多媒體、開(kāi)放性的數字、網(wǎng)絡(luò )圖書(shū)館，為學(xué)生提供一個(gè)綜合性學(xué)習的舞臺，讓學(xué)生在知識的海洋里盡情遨游，提高學(xué)生的綜合學(xué)習素養，開(kāi)闊學(xué)生的視野。
�。ㄈ┕膭顚W(xué)生積極實(shí)踐
對于初中語(yǔ)文教學(xué)而言，理論是基礎，實(shí)踐則是關(guān)鍵，只有通過(guò)不斷實(shí)踐，才能促進(jìn)學(xué)生走向創(chuàng )新之路。在綜合性學(xué)習中，實(shí)踐是不可或缺的重要環(huán)節，因此，老師要引導學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。例如：對于語(yǔ)文教材中的課文，學(xué)生可以選擇感興趣人物故事，將其編成舞臺劇，并安排學(xué)生進(jìn)行表演，從而促使他們理解課文主人公的內心世界；對于學(xué)習的科普類(lèi)文章，可以讓學(xué)生對文章中的科學(xué)技術(shù)進(jìn)行了解，讓學(xué)生利用電腦去查詢(xún)相關(guān)的知識，既鍛煉了動(dòng)手能力，又提高了對語(yǔ)文的認知能力，從而發(fā)揮了綜合性學(xué)習的重要效能。
三、結語(yǔ)
在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，運用綜合性教學(xué)理念是必然的選擇。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，老師要轉變教學(xué)觀(guān)念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高學(xué)生的自主學(xué)習能力、與人合作的能力，將綜合性教學(xué)理念運用在初中語(yǔ)文教學(xué)中，有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，從而促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
作者：張存海 單位：甘肅省永登縣民樂(lè )鄉官莊初級中學(xué)
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