專(zhuān)題活動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)論文
一、發(fā)揮競賽活動(dòng)陣地對語(yǔ)文教學(xué)的促進(jìn)功能
小學(xué)生積極好動(dòng)、活潑上進(jìn)，在學(xué)習中渴望與他人比一比、賽一賽，這樣的思想特點(diǎn)能夠為語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展提供有效幫助。筆者在抓好課堂教學(xué)的基礎上，經(jīng)常在課外開(kāi)展多種形式與內容的競賽活動(dòng)。競賽分為三種類(lèi)型，第一種類(lèi)型是知識點(diǎn)記憶的競賽，如生字詞默寫(xiě)比賽、課文背誦比賽等等，通過(guò)這樣的比賽夯實(shí)學(xué)生基礎知識；第二種屬于能力方面的比賽，如演講比賽、朗讀競賽等等，通過(guò)這樣的比賽方式提高學(xué)生對語(yǔ)文能力的掌握效果；第三種屬于拓展性的比賽，如要求學(xué)生進(jìn)行課外調研活動(dòng)，撰寫(xiě)心得體會(huì )，進(jìn)行課外閱讀讀后感評比等等。在語(yǔ)文教學(xué)工作中運用這些競賽，能夠有效調動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的興趣愛(ài)好，讓看似枯燥乏味的復習教學(xué)變得更加生動(dòng)活潑，更加有利于激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習積極性。筆者在教學(xué)中將競賽活動(dòng)融入教學(xué)整體設計與規劃之中，針對每一階段學(xué)習重難點(diǎn)，以及每一種類(lèi)型知識點(diǎn)的教學(xué)情況，進(jìn)行競賽活動(dòng)的設計與組織，讓學(xué)生在充滿(mǎn)激情的.氛圍中開(kāi)展學(xué)習，實(shí)現自我能力的最大化提升，這對于增強語(yǔ)文學(xué)習效率具有積極的意義。
二、發(fā)揮興趣小組陣地對語(yǔ)文教學(xué)的促進(jìn)功能
興趣小組作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要延伸，具有拓展語(yǔ)文教學(xué)空間，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展的重要功能。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作應當是生動(dòng)活潑的，但是課堂的時(shí)間和空間因素制約了語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)一步拓展，此時(shí)，教師可以發(fā)揮興趣小組的作用，將語(yǔ)文教學(xué)從課堂向課外進(jìn)行延伸。首先，在興趣小組設置上要緊密結合教學(xué)實(shí)際需要和學(xué)生興趣愛(ài)好，讓興趣小組成為課堂教學(xué)重難點(diǎn)的拓展環(huán)節，如作文學(xué)習難度較大，教師可以在課外組織作文寫(xiě)作技巧訓練興趣小組，再比如學(xué)生朗讀能力不足，教師也可以在課外開(kāi)設朗讀興趣小組，對學(xué)生進(jìn)行發(fā)音和情感朗讀技巧方面的指導，興趣小組應當緊扣語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)和學(xué)生能力狀況。其次，興趣小組的活動(dòng)應當體現學(xué)生自主原則。教師幫助學(xué)生成立相應的興趣組織，還要安排專(zhuān)人負責，讓學(xué)生自己確定活動(dòng)的內容，擬定活動(dòng)計劃與進(jìn)度安排，在課余提供充足時(shí)間讓他們自主開(kāi)展活動(dòng)。有了這樣的基礎，興趣小組的活動(dòng)能夠有效地組織起來(lái)，學(xué)生在充滿(mǎn)興趣的氛圍中開(kāi)展語(yǔ)文知識點(diǎn)的探究和能力的訓練，將會(huì )取得較為明顯的成效。
三、發(fā)揮專(zhuān)題活動(dòng)陣地對語(yǔ)文教學(xué)的促進(jìn)功能
為了增強學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習理解的效果，教師可以發(fā)揮專(zhuān)題活動(dòng)的作用，針對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習中難以突破的難點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)題研究，以及組織學(xué)生深入社會(huì )，深入生活開(kāi)展調研活動(dòng)，提高學(xué)生素材積累效果，提高作文構思能力等等。各種專(zhuān)題活動(dòng)可以突出要點(diǎn)重點(diǎn)，讓語(yǔ)文學(xué)習中的薄弱環(huán)節得到有效鞏固，從而著(zhù)力推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的深入開(kāi)展。筆者在教學(xué)工作中側重于發(fā)揮三種類(lèi)型專(zhuān)題活動(dòng)的作用，首先是針對語(yǔ)文學(xué)習難點(diǎn)方面的單項突破，無(wú)論是閱讀理解、寫(xiě)作還是基礎知識，組織學(xué)生對于容易出錯、不易掌握的環(huán)節進(jìn)行專(zhuān)題研究，在各種題型的訓練中和學(xué)生一起提煉解題的要點(diǎn)、方法技巧，提高他們對這一項難點(diǎn)的突破能力。其次是學(xué)習經(jīng)驗技巧的交流活動(dòng)，組織學(xué)生暢談自己在語(yǔ)文學(xué)習中的技巧經(jīng)驗，不僅學(xué)生之間要相互交流，教師也要做必要的補充完善，讓學(xué)生能夠廣泛汲取他人的學(xué)習經(jīng)驗，融入到自身語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)之中，實(shí)現它山之石為己所用的目標。另外，筆者還著(zhù)眼于發(fā)揮課外實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生參加上級組織的各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，如重陽(yáng)節慰問(wèn)敬老院孤寡老人，文明宣傳月期間走上街頭清理牛皮癬等等。筆者要求學(xué)生在這樣的活動(dòng)中做有心人，仔細觀(guān)察不同人物的表現，抓住事物的主要經(jīng)過(guò)，發(fā)掘深刻的主題進(jìn)行巧妙構思，必要時(shí)進(jìn)行技巧的輔導，提高作文寫(xiě)作成效。綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中，各類(lèi)陣地對教學(xué)成效的鞏固與拓展具有積極的幫助，廣大教師要善于整合資源，結合教學(xué)實(shí)際需求，將其作用充分發(fā)揮出來(lái)，使語(yǔ)文教學(xué)更加生動(dòng)。
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