高中地理教學(xué)之時(shí)代關(guān)懷探究論文
一、高中地理教學(xué)之時(shí)代關(guān)懷的內容、環(huán)境和社會(huì )協(xié)調發(fā)展方面有著(zhù)重要的歷史使命
1.認識和關(guān)心我們生存的自然環(huán)境。
無(wú)論是討論宇宙星球等宏大的空間地理，還是從大氣層到生物圈、水循環(huán)等專(zhuān)門(mén)的地理知識，與我們都有緊密的相關(guān)性，因為我們每天都生活在這樣一個(gè)圈層之中。因此，地理課堂不能僅僅是就知識而傳授知識，更應該是將知識和現實(shí)的地理狀況、社會(huì )狀況緊密結合，把知識和現實(shí)的關(guān)懷作為學(xué)習的主要方式，通過(guò)既有知識來(lái)認識我們的生產(chǎn)環(huán)境。
2.認識和關(guān)心我們生存的人文環(huán)境。
地理知識還包括社會(huì )學(xué)意義上的人口、交通、城市建設等諸多內容，這些內容恰好是當前我們這個(gè)時(shí)代發(fā)展的旋律。當前人類(lèi)的活動(dòng)一方面利用地理資源，一方面又建設著(zhù)新的環(huán)境，人類(lèi)活動(dòng)和地理環(huán)境之間的關(guān)系在整體上呈現什么狀況，細節上有哪些發(fā)展，這都是地理課程所要關(guān)注的問(wèn)題。
3.通過(guò)地理知識的學(xué)習，結合政治歷史等知識把握時(shí)代發(fā)展的脈搏。
認識和把握地理知識，是為了更好地認識和理解我們生活的世界。地理知識在某種意義上來(lái)講，是將政治歷史有機統合在一起的紐帶，學(xué)習中應該通過(guò)將相關(guān)學(xué)科綜合起來(lái)學(xué)習，以更好地把握本學(xué)科的知識內容和時(shí)代要求。以上三個(gè)方面，是高中地理課程時(shí)代關(guān)懷的主要內容，這是地理學(xué)科的特色和學(xué)科性質(zhì)決定的，是高中地理課程必須面對的時(shí)代話(huà)題。中國歷來(lái)有“經(jīng)世致用”之為學(xué)傳統，這個(gè)傳統在今天就表現在我們學(xué)知識是為了更好地改造我們人類(lèi)自身和這個(gè)美麗的世界，讓世界更美好，生活更幸福，這才是學(xué)習之終極目標。那如何才能更好地在高中教學(xué)中引導學(xué)生關(guān)懷時(shí)代呢？
二、高中地理教學(xué)之時(shí)代關(guān)懷的方法
就教學(xué)活動(dòng)的規律來(lái)講，教師主導、指導、引導是最關(guān)鍵的環(huán)節，只有授課教師通過(guò)有效的.教學(xué)準備工作，才能讓教學(xué)活動(dòng)得以有效開(kāi)展。所以，高中地理教學(xué)之時(shí)代關(guān)懷的方法，主要是老師主導下的教學(xué)方法，以及學(xué)生在老師的指導下，如何更好地利用所掌握的地理知識來(lái)關(guān)懷時(shí)代發(fā)展的學(xué)習方法。
1.把握地理課程內容，熱切關(guān)注新的地理現象。
沒(méi)有扎實(shí)的知識積淀作為基礎，關(guān)注的時(shí)代地理現象就會(huì )成為空談。比如，2011年日本地震引發(fā)的海嘯，作為一個(gè)大災難，首先需要從地理科學(xué)方面進(jìn)行解釋。在高中的地理課程中，就專(zhuān)門(mén)有討論地理板塊、地震、等知識，結合人口、城市、交通等建設問(wèn)題，綜合考慮自然災害的不可控性、預測和災后重建，以及環(huán)保不力給我們帶來(lái)的生存隱患，都是關(guān)注新的地理現象的具體表現。教師在課堂教學(xué)中，通過(guò)引用相關(guān)地理事件的數據，與學(xué)生一起仔細分析，利用地理知識就這類(lèi)大的地理現象做出解釋?zhuān)顷P(guān)懷時(shí)代的重要表現和方法。
2.關(guān)注身邊的地理問(wèn)題。
大的地理現象不可能經(jīng)常出現，但是身邊的地理問(wèn)題卻經(jīng)常發(fā)生。比如，夏天的大雨之后，學(xué)校附近出現了滑坡現象，從地理的角度出發(fā)，如何為交通建設和交通安全獻言獻策，這就是時(shí)代關(guān)懷。比如當前中國很多城市出現的霧霾，從地理學(xué)的角度如何解釋?zhuān)瑢ξ覀兊纳姝h(huán)境提出了什么挑戰，我們該如何應對這樣的問(wèn)題。這些問(wèn)題直接和我們生活相關(guān)，就在我們身邊，關(guān)懷這樣的問(wèn)題，是地理學(xué)科的品質(zhì)，也是培養學(xué)生時(shí)代使命和社會(huì )責任感的重要方式。
3.關(guān)注我們國家的地理問(wèn)題在當前時(shí)代發(fā)展中的重要影響。
國家的發(fā)展與國家整個(gè)地理環(huán)境是緊密相關(guān)的，甚至說(shuō)，地理問(wèn)題是國家在當前發(fā)展中一個(gè)根本的要素，構成了發(fā)展的物質(zhì)基礎。比如，我們國家大力推進(jìn)的南水北調工程，從地理的角度，結合歷史、政治等問(wèn)題進(jìn)行分析，就是地理課堂最鮮活的案例。當前，生態(tài)文明成為國際發(fā)展的共識，我們國家在推進(jìn)生態(tài)文明建設中扮演了重要的角色，比如關(guān)于二氧化碳排放的國際公約，這就涉及到大氣層、城市、交通、人口等等綜合性的地理問(wèn)題。教師在課堂中抓住這些問(wèn)題，引導學(xué)生通過(guò)了解、分析這些問(wèn)題來(lái)關(guān)注時(shí)代發(fā)展和世界動(dòng)態(tài)，關(guān)注地理問(wèn)題在人類(lèi)未來(lái)的重要影響，培養他們的世界眼光和對時(shí)代的關(guān)切，是重要的教學(xué)方法和目的。高中地理不是死板的知識，而是生動(dòng)的現實(shí)。時(shí)代關(guān)懷，是高中地理課的靈魂。
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