初中地理教學(xué)的圖像教學(xué)分析論文
摘要:時(shí)代的不斷發(fā)展，教學(xué)體制的不斷革新，人們逐漸將新的一些教學(xué)方式滲透到日常課堂教學(xué)中。闡述了初中階段地理學(xué)習中圖像教學(xué)應用的必要性，并從圖像教學(xué)主要的類(lèi)別出發(fā)，結合自身經(jīng)驗分析幾點(diǎn)合理應用的措施。
關(guān)鍵詞:初中地理教學(xué);圖像教學(xué);必要性;措施
一、研究背景
圖像作為地理語(yǔ)言中重要的構成部分，是人們獲取地理信息過(guò)程中不可或缺的參考依據，同時(shí)也是學(xué)生掌握重要地理知識必須借助的工具。在初中階段的地理教材中納入了很多的地理圖像，其主要目的是為了對學(xué)生整個(gè)的繪圖以及讀圖等能力進(jìn)行培養。因而，我們認為在初中地理教學(xué)中，不斷對圖像教學(xué)引起關(guān)注是很有必要的，而這需要采用科學(xué)有效的教學(xué)手段，不斷地對圖像教學(xué)效率進(jìn)行提升，才能夠將圖像教學(xué)中所蘊含的作用充分有效的發(fā)揮出來(lái)。
二、圖像教學(xué)應用到初中地理教學(xué)中的必要性
正如我們所知，圖像教學(xué)這一教學(xué)模式在課堂中應用的時(shí)間已經(jīng)很久，其并非是新興出現的一種教學(xué)模式，而是經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的發(fā)展重要作用越來(lái)越突顯。在初中地理教學(xué)之中運營(yíng)到圖像教學(xué)是必然的，這不僅是因為其能夠將抽象的文字轉換成具體的圖像內容進(jìn)行解釋?zhuān)匾氖瞧湓趯W(xué)生學(xué)習理解力提升、地理教學(xué)內容豐富、學(xué)生地理思維培養以及學(xué)生整體學(xué)習興趣激發(fā)等方面作用明顯。
1．學(xué)生理解力的提升，有助于地理思維的養成
就地理教學(xué)而言，涉及于其中的地理文字本身帶有一定抽象性特征，但初中階段的學(xué)生其無(wú)論是生理，還是心理都還不夠完備，因而所具備的認知能力也是十分有限，這樣一來(lái)在抽象的地理知識學(xué)習和掌握中所達到的效果并不如意。但是，將圖像教學(xué)應用于其中就不一樣了，其能夠將抽象的地理文字變得更加具體、直觀(guān)，據調查，有效的圖像教學(xué)方式應用在提升學(xué)生整體知識理解力的同時(shí)，還能夠對學(xué)生整個(gè)的地理空間概念以及思維模式進(jìn)行培養，諸如:我們在講授經(jīng)度緯度知多少時(shí)，由于經(jīng)度和緯度的相關(guān)概念并不形象，想要在短時(shí)間內掌握并熟練應用并非易事，但當我們結合一定圖像對相關(guān)內容進(jìn)行介紹時(shí)，學(xué)生在各種圖像的吸引下，會(huì )提起經(jīng)度緯度學(xué)習的興趣，加之圖像在其中的應用會(huì )讓抽象的內容變得更加具體，因而學(xué)生掌握起來(lái)經(jīng)度緯度也會(huì )容易一些。
2．地理教學(xué)內容的豐富，有助于學(xué)習興趣的提升
眾所周知，有很多的.地理圖像囊括在初中地理課堂教學(xué)中，對于教師而言應當在具體教學(xué)內容的結合下，通過(guò)對景觀(guān)圖教學(xué)、地圖教學(xué)以及示意圖教學(xué)等方式的應用，調動(dòng)課堂學(xué)習氛圍，有效開(kāi)展各種形式的教學(xué)活動(dòng)。形式多樣、內容豐富的圖像在一定程度上能夠帶給學(xué)生更多的視覺(jué)享受，從不同角度理解地理知識學(xué)習的樂(lè )趣，并通過(guò)地理教學(xué)知識與內容的逐漸豐富，激發(fā)起學(xué)生整體的地理學(xué)習興趣。
三、圖像教學(xué)在初中地理課堂教學(xué)中的不同類(lèi)別
1．關(guān)于地圖教學(xué)
在地理教材之中，最常見(jiàn)的一種圖像教學(xué)類(lèi)別便是地圖，因而在正式的地理課堂教學(xué)前，我們會(huì )針對此次課程教學(xué)的內容以及初中地理教學(xué)大綱的要求詳細地對地圖進(jìn)行了解，隨后培養和引導學(xué)生“讀圖定位”的能力，引導學(xué)生如何準確的將我們隨意在地圖上指出的地理位置找出來(lái)，諸如地形位置、海陸位置以及經(jīng)緯位置等，然后我們要求學(xué)生主動(dòng)舉手回答相關(guān)的問(wèn)題，諸如對這一位置所處在的地形特征進(jìn)行描述等，這樣做的主要目的是為了讓學(xué)生理解和記憶地理空間分布的能力能夠得到強化。
2．關(guān)于景觀(guān)圖教學(xué)
一般而言，在景觀(guān)圖教學(xué)中主要包含有兩種類(lèi)型，一個(gè)是攝影圖，一個(gè)是描繪圖，這兩種類(lèi)型都能夠對學(xué)生的地理思維進(jìn)行強化，在一定程度上能夠幫助學(xué)生更好地對地理環(huán)境進(jìn)行分析。通過(guò)實(shí)踐我們發(fā)現，相較于描繪圖而言，景觀(guān)圖對學(xué)生的吸引力更大，這主要是其是由專(zhuān)門(mén)的工具拍攝的，具有更加真實(shí)性的特征，更容易凸顯出重點(diǎn)來(lái)。諸如:在課堂上我們通過(guò)景觀(guān)圖的利用，在深化學(xué)生地理知識記憶的同時(shí)，對于學(xué)生整體學(xué)習效率的提升也是非常有益的。
3．關(guān)于統計圖教學(xué)
統計圖主要的特征是包含有大量的數字統計信息，其能夠更加直觀(guān)地將某一地區的信息反映出來(lái)，諸如數量關(guān)系、地理特征等，其所揭示的是地理事物發(fā)展的規律性，因而在具體的地理課程教學(xué)中，我們通過(guò)對統計圖的利用，能夠有效的對學(xué)生整個(gè)的問(wèn)題分析和觀(guān)察能力進(jìn)行培養，以此來(lái)提升地理課堂教學(xué)效率是非常有幫助的。
四、合理地應用措施分析
1．前提是提升學(xué)生整體的繪圖水平
經(jīng)過(guò)我們多年的工作經(jīng)驗總結，想要引導學(xué)生對于地理知識的掌握能力和記憶能力進(jìn)行深化，就需要借住到動(dòng)手繪圖，俗話(huà)說(shuō):“好記性不如爛筆頭”，動(dòng)手繪圖對于學(xué)生基礎知識的鞏固是非常重要的。因而在地理課堂教學(xué)中，我們不斷增強了對學(xué)生繪圖能力的培養，通過(guò)提升學(xué)生整個(gè)的地理知識水平來(lái)培養他們整體的學(xué)習素養。諸如:在地理課堂教學(xué)中，我們會(huì )以“填充練習”的形式幫助學(xué)生對相關(guān)的知識進(jìn)行鞏固、復習，主要目的是為了夯實(shí)學(xué)生基礎地理知識，從而達到有效學(xué)習的目的。
2．關(guān)鍵是提升地理圖像教學(xué)地位
在初中地理課堂教學(xué)中，圖像教學(xué)作為重要的構成部分，其影響著(zhù)學(xué)生地理學(xué)習水平的高低，而學(xué)生地理學(xué)習水平的高低在很大程度上又決定了整個(gè)課程教學(xué)的質(zhì)量，因而在具體的地理課堂教學(xué)中，我們會(huì )逐步提升地理圖像在地理課堂教學(xué)中的地位，發(fā)揮出它的重要作用，通過(guò)多種多樣、靈活的教學(xué)手段的應用，對學(xué)生整個(gè)地理課程學(xué)習的興趣進(jìn)行培養，通過(guò)不斷地提升地理圖像在課堂教學(xué)中的有效性，幫助學(xué)生整個(gè)的地理水平得到提升。如在課堂教學(xué)中，我們主要針對地理教材中的內容將相關(guān)圖像滲透進(jìn)去，讓學(xué)生在已掌握知識的結合下，發(fā)揮自己的想象力對圖像進(jìn)行觀(guān)察和分析，通過(guò)良好學(xué)習氛圍的營(yíng)造，有效提升學(xué)生整體的學(xué)習效率和我們的教學(xué)效率。此外，我們還會(huì )有意識地對學(xué)生地理學(xué)習的興趣進(jìn)行培養，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)力，關(guān)注他們感興趣的知識點(diǎn)，并注意對他們整體的讀圖能力進(jìn)行鍛煉，以此對他們正確的一個(gè)地理學(xué)習觀(guān)念進(jìn)行引導，最終達到班級學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習地理知識的目的。
3．重點(diǎn)是培養學(xué)生良好的讀圖能力
我們認為圖像教學(xué)質(zhì)量提升的重要手段在于地理理解能力以及讀圖能力的提升，因而在課程實(shí)際的教學(xué)中，我們首先需要做的是做好榜樣工作，將科學(xué)的正確的一個(gè)教學(xué)觀(guān)念樹(shù)立起來(lái)，圍繞著(zhù)學(xué)生的學(xué)習特征出發(fā)，突顯他們的主體地位，充分將學(xué)生們的主觀(guān)能動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)。通過(guò)長(cháng)時(shí)間的工作實(shí)踐證明，只有不斷對使學(xué)生讀圖能力以及理解能力得到提升，才能夠達到學(xué)生綜合素養整體提升的目的。五、總結綜上所述，在初中階段的地理課程教學(xué)中，圖像教學(xué)應當是重要的一種教學(xué)手段，尤其是在新課改全面實(shí)施以后，其在地理課堂中發(fā)揮出的重要作用逐漸顯露�；诖�，為了充分發(fā)揮出圖像教學(xué)的重要作用，我們在地理課程教學(xué)中，應當逐步認識到圖像教學(xué)的重要性，并結合不同單元的教學(xué)內容選擇不同的圖像教學(xué)類(lèi)型，從而達到學(xué)生最佳的學(xué)習狀態(tài)和教師最好的教學(xué)效率。
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