有關(guān)淺談多媒體技術(shù)在語(yǔ)文綜合性學(xué)習中的運用論文
淺談多媒體技術(shù)在語(yǔ)文綜合性學(xué)習中的運用
摘 要：在《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)?語(yǔ)文》一書(shū)中出現了新的教學(xué)內容――綜合性學(xué)習。語(yǔ)文綜合性學(xué)習打破了課本是唯一信息源、教師是唯一信息傳遞者、教室是唯一信息交流場(chǎng)所的教材、教師、教室“三中心”論，打破了語(yǔ)文教學(xué)的學(xué)科本位論和語(yǔ)文教學(xué)的封閉狀態(tài)，體現了鮮明的綜合性特點(diǎn)。而多媒體以其圖、文、聲、像、影等方面的獨特優(yōu)勢，成為教學(xué)的重要輔助手段。如何將二者有效地進(jìn)行整合，推動(dòng)新課程改革的順利發(fā)展已成為一個(gè)重要的議題。筆者在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了大量探索，認為在綜合性學(xué)習中巧妙運用多媒體技術(shù)有著(zhù)十分重要的意義。
關(guān)鍵詞：多媒體；綜合性學(xué)習；激發(fā)興趣
一、激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣
《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》（實(shí)驗稿）指出：“語(yǔ)文綜合性學(xué)習有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養，是培養學(xué)生主動(dòng)探究、團結合作、勇于創(chuàng )新精神的重要途徑，應該積極提倡�！焙侠砝枚嗝襟w就能很好地創(chuàng )設逼真的教學(xué)環(huán)境、動(dòng)靜結合的教學(xué)圖象、生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，從而達到充分吸引學(xué)生并調動(dòng)學(xué)生積極性的目的。同樣是綜合性學(xué)習課，傳統的教學(xué)手段和多媒體教學(xué)在激發(fā)學(xué)生興趣方面有著(zhù)天壤之別。在七年級上冊第二單元的綜合性學(xué)習“漫游語(yǔ)文世界”中，我先把我搜集到的有趣的廣告語(yǔ)用幻燈片的形式展示給學(xué)生。比如：沒(méi)有加進(jìn)什么，不過(guò)提出水分。（奶粉廣告）大大泡泡糖的名氣是吹出來(lái)的；不打不相識（打字機廣告）等，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些有趣的語(yǔ)言有哪些好處。在教師的引導下學(xué)生的興趣被激發(fā)出來(lái)。他們紛紛舉手發(fā)言，并補充了很多他們生活中所見(jiàn)到的一些有趣的語(yǔ)文現象。這樣對于剛進(jìn)入初中學(xué)習生活的學(xué)生來(lái)說(shuō)這節課加深了他們對“語(yǔ)文”這門(mén)學(xué)科的認識，開(kāi)闊了語(yǔ)文視野，激發(fā)了學(xué)習語(yǔ)文的熱情。
二、擴充豐富學(xué)生的學(xué)習內容
綜合性學(xué)習的設計像一個(gè)倒置的漏斗，表面上看入口很小，一旦進(jìn)入活動(dòng)，就展示出廣闊的天地。比如，以放映人類(lèi)登月錄象導入的“探索月球奧秘”，以“女?huà)z造人”為引子的“追尋人類(lèi)起源”，他們看似內容單一，但都只是找到了一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生可以由此生發(fā)開(kāi)去，讓探究的觸角延伸到歷史、未來(lái)，延伸到文學(xué)、科學(xué)，延伸到地理、生物、天文、物理，延伸到現實(shí)生活的各個(gè)方面……實(shí)現語(yǔ)文課程與其他課程、課內學(xué)習與課外實(shí)踐的溝通、結合。而這些延伸僅僅依靠課本、教學(xué)參考書(shū)上的零星資料是遠遠不夠的。而利用多媒體便可提供大量的學(xué)習資料，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)就能查尋到豐富的素材，從而有效地提高學(xué)習效率，豐富學(xué)生的學(xué)習內容。在學(xué)習“探索月球奧秘”中，我給學(xué)生用幻燈片的形式展示了月亮的圖片，基本介紹，陰晴圓缺的變化，與地球的關(guān)系和人類(lèi)對月球探索的歷程等內容，擴充豐富學(xué)生對月亮的了解。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們平時(shí)積累的有關(guān)月亮的詩(shī)句和文章并談?wù)劯惺�，最后教師把這些資料收集起來(lái)再呈現在幻燈片上，讓學(xué)生選擇記錄。自此學(xué)生對月球的認識對月亮的感悟就又上了一個(gè)新的臺階。
三、給予學(xué)生便捷的展示平臺
如前所訴，綜合性學(xué)習要求學(xué)生去搜集資料，并用文字、圖表、圖畫(huà)、照片、模型等方式展示自己的研究、探究成果。傳統的在講臺上把物體展示出來(lái)的方式有很大的局限性，多媒體則能彌補不足。例如實(shí)物展示平臺可將圖片、資料通過(guò)屏幕展示出來(lái)，音影文件也能根據教學(xué)需要播放出來(lái)，這樣就會(huì )起到很好的教學(xué)效果。在七年級語(yǔ)文下冊“我也追星”中，我提前布置作業(yè)，讓學(xué)生下去搜集他們心目中的“星”的材料。因為是他們最感興趣的內容所以學(xué)生上網(wǎng)搜集資料的積極性很高。然后教師拿出一節課讓學(xué)生來(lái)展示。出乎意料的是學(xué)生不僅拿出了比較傳統的文字書(shū)面材料，還拿出了他們搜集的視頻，音頻材料，有些甚至還制作了精美的幻燈片并對這些材料做了很好的詮釋。讓任課教師和全班同學(xué)都獲益匪淺。展示結束后，很多學(xué)生仍意猶未盡。這在還沒(méi)有多媒體教學(xué)的時(shí)代，學(xué)生是萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有這樣主導性的精彩表現的。
四、培養學(xué)生良好的學(xué)習方式
《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》（實(shí)驗稿）有關(guān)綜合性學(xué)習的論述，無(wú)論是階段目標，還是教學(xué)建議，都處處強調了學(xué)生的主體地位。教師的主要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，指導和鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式。從主題的策劃，到學(xué)習內容的選擇，從學(xué)習方式、學(xué)習步驟的安排到學(xué)習成果的呈現，都要充分聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，尊重學(xué)生的選擇。在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，自主地觀(guān)察、調查、閱讀、討論，主動(dòng)地查找資料，分析、整理資料，自行設計、自行組織、自行探究，形成自己的結論，不斷提高搜索利用信息的能力、分析問(wèn)題的能力、策劃活動(dòng)的組織能力、表現能力和研究能力。借助多媒體這一先進(jìn)教學(xué)手段，實(shí)際上就是為學(xué)生確定研究性學(xué)習的方向，其余的空間便留給學(xué)生利用現代科技遨游飛翔，展現其自身的規劃能力以及自主意識。從而養成自主、合作、探究的學(xué)習方式，培養良好的思維能力和創(chuàng )新意識。比如為了上好“追尋人類(lèi)起源”這一綜合性學(xué)習課，大部分同學(xué)都到網(wǎng)上下載自己所需的資料，還有幾個(gè)同學(xué)自己創(chuàng )作了關(guān)于人類(lèi)起源的Flash，不能不說(shuō)是他們想象能力、創(chuàng )新能力的結晶。在搜集資料的.過(guò)程學(xué)生能篩選出有用的內容，并變成自己的知識。在整理材料的過(guò)程中，把既成的理論變成自己的理解。這就是一個(gè)消化吸收知識的良好方法。如果沒(méi)有多媒體與綜合性學(xué)習的結合，這種良好的學(xué)習方法是很難在短期形成的。這對于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習能力是很大的提高。
五、幫助學(xué)生更好地確立情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
多媒體技術(shù)能通過(guò)多種方式對學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)進(jìn)行熏陶。在七年級語(yǔ)文下冊第五單元的綜合性學(xué)習“戲曲大舞臺”中，我先讓學(xué)生閱讀課本上戲曲的相關(guān)知識，然后用幻燈片的形式展示我國戲曲的發(fā)展歷史，主要流派，特點(diǎn)，經(jīng)典唱段等內容，讓學(xué)生能更具體感受從演員的服裝唱腔，舞臺的設計，武打動(dòng)作的虛擬所表現出的戲曲藝術(shù)魅力。然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺�。接�?zhù)播放了豫劇《花木蘭》的唱段《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》，并讓學(xué)生學(xué)習演唱。在輕松歡樂(lè )的氣氛中學(xué)生對我國的傳統文化有了更深的了解對自己的祖國能有如此燦爛悠久的文化倍感自豪。
多媒體雖是綜合性學(xué)習的重要輔助手段。但是，在學(xué)習過(guò)程中應避免模式化，不能讓學(xué)生往教師設計好的“圈子”里跳，這樣就會(huì )抑制學(xué)生的發(fā)散性思維、創(chuàng )造性思維。與此同時(shí)，還要考慮到學(xué)科的自身特點(diǎn)，如交流、討論、口頭等內容必須根據具體需要進(jìn)行安排，否則就會(huì )本末倒置，失去多媒體的積極意義。
【淺談多媒體技術(shù)在語(yǔ)文綜合性學(xué)習中的運用論文】相關(guān)文章：
淺談多媒體技術(shù)在閱讀教學(xué)中的運用語(yǔ)文論文07-09
淺談多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的運用學(xué)術(shù)論文07-09
運用多媒體技術(shù)的論文07-08
淺談小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習論文07-04
多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的有效運用論文07-09