淺淡多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的效應論文
“教育要面向現代化”，包括教育技術(shù)的現代化。多媒體技術(shù)是現代教育技術(shù)的一個(gè)重要組成部分，是教學(xué)改革的一個(gè)突破口。它早已被教育重視和應用，為提高教學(xué)效果，打開(kāi)了一片天地。特別是幻燈、錄音早已進(jìn)入課堂，而且得到普及。目前，隨著(zhù)教育的發(fā)展，計算機、電視、投影、錄相又逐漸步入課堂，更有利于我們在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮它們的效應，尤其是計算機多媒體技術(shù)，它把聲音、文本、圖像、動(dòng)畫(huà)、活動(dòng)圖像等多種信息通過(guò)計算機進(jìn)行數字化集成處理、加工、編輯、存儲和展示，它不僅向學(xué)習者傳遞各種信息，而且可以實(shí)現人機交互，在交互過(guò)程中使學(xué)習者主動(dòng)參與，自覺(jué)的學(xué)習。它使得過(guò)去常規手段教學(xué)中難以開(kāi)發(fā)和表現的物理現象和較復雜的關(guān)系，較難建立起的時(shí)空關(guān)系得到一個(gè)比較到理想的展示和交互的學(xué)習環(huán)境。與真實(shí)現象極其相似的二維、三維動(dòng)畫(huà)和聲音，以及對現實(shí)事物運動(dòng)、變化的虛擬，使學(xué)習者很方便地走進(jìn)在現實(shí)生活中難以實(shí)現的特殊環(huán)境，體驗和經(jīng)歷那些平時(shí)無(wú)法實(shí)現或難以實(shí)現的事物變化過(guò)程，同時(shí)能集中學(xué)習者的.注意力，提高學(xué)習者的學(xué)習興趣，從而提高教學(xué)效果。
我作為一名語(yǔ)文教師，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，深有感觸：充分發(fā)揮電教多媒體在課堂教學(xué)中的效應，是提高語(yǔ)文教學(xué)效果的重要途徑。
一、多媒體教學(xué)在說(shuō)話(huà)課中的效應
第十一冊《基礎訓練3》的聽(tīng)說(shuō)訓練題，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)上學(xué)放學(xué)路上發(fā)現的變化。為了充分調動(dòng)學(xué)生觀(guān)察的積極性，我在布置學(xué)生觀(guān)察時(shí)要求學(xué)生像小記者一樣用錄相錄下來(lái)，或用照相機拍下來(lái)，然后老師把它輸入電腦，在說(shuō)話(huà)課上讓大家邊聽(tīng)介紹邊欣賞。這樣，大家興趣很高，樂(lè )于觀(guān)察，樂(lè )于拍攝，更重要的是為學(xué)生提供了豐富的說(shuō)話(huà)素材，使教學(xué)取得最佳效應，避免了以前部分學(xué)生說(shuō)話(huà)無(wú)話(huà)可說(shuō)的現象。在課堂訓練聽(tīng)說(shuō)能力時(shí)，一邊出示圖象，充分利用媒體的優(yōu)勢，調動(dòng)了學(xué)生多感官參與學(xué)習，課堂氣氛活躍。這樣，不僅全面實(shí)現視聽(tīng)教學(xué)，有效地培養了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，同時(shí)培養了觀(guān)察能力，思維能力，動(dòng)手動(dòng)腦的能力，達到了全面培養學(xué)生素質(zhì)的良好效應。
二、多媒體在閱讀教學(xué)中的效應
在閱讀教學(xué)各環(huán)節中，恰當運用教學(xué)媒體，可以使學(xué)生共享文字、圖象、音樂(lè )等，縮短教學(xué)時(shí)間，增加教學(xué)密度，激發(fā)學(xué)生興趣，較好地培養學(xué)生非智力因素，促使學(xué)生觀(guān)察、思維、理解能力的形成。
第十二冊第二組課文的重點(diǎn)訓練項目是“分辨事物和聯(lián)想”，其中《月光曲》是一篇重點(diǎn)講讀課文。為了達到訓練的目的，我在教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)抓住第八、九自然段進(jìn)行教學(xué)，引導學(xué)生分辨課文中哪些是看到的、聽(tīng)到的實(shí)實(shí)在在的事物，哪些是由實(shí)實(shí)在在的事物產(chǎn)生的聯(lián)想，并充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，引導學(xué)生體會(huì )《月光曲》的內容、意境及情感，明白皮鞋匠聽(tīng)到貝多芬彈奏的樂(lè )曲為什么會(huì )聯(lián)想到月光下大海的景象，從而懂得聯(lián)想要合理。我讓學(xué)生聽(tīng)視課前準備好的《月光曲》錄音和月光下大海的錄象，并對照音樂(lè )和錄相，找到課文中相應的描寫(xiě)月光下大海的語(yǔ)句。然后聯(lián)系上下文淡淡自己是怎樣體會(huì )到的。
這樣，較快地把學(xué)生帶入了情境，感受樂(lè )曲的璇律，使他們很快體會(huì )到了皮鞋匠之所以仿佛看到了月光下大海的景象，主要是看看月光，隨著(zhù)貝多芬彈奏的《月光曲》的高低快慢的璇律產(chǎn)生的聯(lián)想。最初音樂(lè )是舒緩的，皮鞋匠仿佛看到了月亮升起，平靜的海面上灑遍了銀光，一切都顯得很幽靜；繼而音樂(lè )逐漸增強，有了曲折，皮鞋匠仿佛看到了月亮升高，穿過(guò)微云，微云開(kāi)始破壞幽靜；接著(zhù)音樂(lè )高昂、激越，表示整個(gè)世界充滿(mǎn)風(fēng)浪，皮鞋匠仿佛看到大海風(fēng)起浪涌，寧靜完全被破壞。學(xué)生不僅深入地理解《月光曲》的內容，而且懂得聯(lián)想是由于實(shí)實(shí)在在的事物產(chǎn)生的，聯(lián)想要合理，使教學(xué)取得了事半功倍的效應。
第九冊《可愛(ài)的草塘》是一篇文質(zhì)兼美，寫(xiě)景狀物的抒情散文。作者滿(mǎn)懷喜愛(ài)、贊美的激情，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言描繪了一幅極具北大荒風(fēng)情的優(yōu)美畫(huà)卷：大海一樣的草塘，翠綠的浪花，清凌凌的河水……給讀者留下深刻的印象。講授這一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美、妙趣橫生的抒情散文，一開(kāi)始，我就根據課文內容介紹北大荒的特點(diǎn)，出示草塘、小河、野雞、狍子等燈片，把學(xué)生帶入情境，引發(fā)學(xué)生的好奇心。并設計幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課文錄音，聽(tīng)后讓學(xué)生回答問(wèn)題，使學(xué)生較快的感知了課文內容，而且誘發(fā)了學(xué)習興趣，為理解課文打下了良好基礎。在引導學(xué)生理解課文的每個(gè)環(huán)節時(shí)，我重復讓學(xué)生共享文字、音像，調動(dòng)學(xué)生各感官參與學(xué)習，品賞情境，使學(xué)生較好地體會(huì )了文章的思想感情，并能通過(guò)有感情地朗讀課文，較好地表達出人物的情感，有效地實(shí)現了教學(xué)目標。
總之，在語(yǔ)文教學(xué)中恰當地運用電教媒體，充分發(fā)揮媒體教學(xué)的優(yōu)勢，能獲得更佳的教學(xué)效果，實(shí)現全面素質(zhì)的培養。
【淺淡多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的效應論文】相關(guān)文章：
語(yǔ)文教學(xué)中利用多媒體技術(shù)的妙處(必修教學(xué)論文)12-06
利用多媒體技術(shù),在語(yǔ)文教學(xué)中滲透美育的論文07-04
淺談多媒體技術(shù)在閱讀教學(xué)中的運用語(yǔ)文論文07-09
初中語(yǔ)文教學(xué)中多媒體教學(xué)論文03-29