漢語(yǔ)拼音教學(xué)探究論文

　　一、觀(guān)察情境圖，有助于學(xué)生記憶字母，陶冶情操

　　教材中安排的插圖，是一幅幅富有生活情趣的圖畫(huà)，這種情境圖，意境優(yōu)美，有利于學(xué)習拼音，有利于培養觀(guān)察能力，有利于發(fā)展兒童的語(yǔ)言，有利于增強學(xué)習的興趣。如：教學(xué)單韻母aoe。教師利用多媒體打出情境圖，講述小故事：這是一個(gè)美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈。有一天清晨，一位小姑娘站在小溪邊唱起了a字歌，大公雞聽(tīng)到了，也跟著(zhù)唱起來(lái)ooo，大白鵝伴隨著(zhù)優(yōu)美的歌聲，欣賞著(zhù)自己在水中的倒影，也哼起歌來(lái)。小鳥(niǎo)、小鴨子也都趕來(lái)參加這場(chǎng)清晨音樂(lè )會(huì )呢！學(xué)生興致很濃，圖上提示了aoe的音，女孩頭部和小辮子構成的圖形提示a的形，大白鵝的水中倒影，提示了e的'形。借助情境圖，既提示了學(xué)習的內容，有助于兒童記憶字母的音和形，又使學(xué)生受到美的熏陶。

　　二、發(fā)揮模仿力，準確地拼讀音節，進(jìn)行發(fā)音練習

　　漢語(yǔ)拼音的發(fā)音，需要運用唇、齒、舌，及控制氣流在口腔、鼻腔內的運行。教師雖然進(jìn)行了細致的講解，但由于學(xué)生年齡小，操作能力弱，很難掌握要領(lǐng)，教師引導學(xué)生要有耐心。當然，小學(xué)生也有自身的優(yōu)勢，模仿力很強，利用這一優(yōu)勢，教師要不斷地帶學(xué)生練習，使他們逐步達到“準確地拼讀音節”。教師還要把拼音教學(xué)和識字教學(xué)結合起來(lái)，使學(xué)生體會(huì )到拼音是識字的工具。

　　如：教學(xué)aieiui。第一環(huán)節發(fā)音練習：由觀(guān)察圖片上的兩個(gè)孩子挨在一起，男孩比女孩矮，導入“挨”和“矮”的發(fā)音，告訴學(xué)生這就是今天要學(xué)習的復韻母ai。

　　教師講解：ai是由a和i組成，發(fā)音時(shí)，我們要從a快速滑向i，a讀得重，i讀得輕。請聽(tīng)老師讀a-iai，學(xué)生跟讀，反復模仿練習。ei和ui的發(fā)音，教學(xué)方法同上。第二環(huán)節利用拼音識字，鞏固發(fā)音。師：你能結合aieiui的發(fā)音和四聲調，想到哪些字嗎？生1：挨著(zhù)的挨，偉大的偉。

　　生2：微笑的微，為什么的為。

　　生3：威風(fēng)的威，未來(lái)的未。學(xué)生會(huì )想到很多常用口語(yǔ)中的漢字，鞏固了aieiui的正確發(fā)音。

　　三、編兒歌順口溜，增強拼音教學(xué)的趣味性

　　小學(xué)生感性認識強，識記能力強，教師把學(xué)習漢語(yǔ)拼音的方法編成兒歌、順口溜，簡(jiǎn)單易學(xué)，幫助學(xué)生鞏固漢語(yǔ)拼音，效果非常明顯，而且記憶深刻，終身受益。

　　1、學(xué)習拼音規則的兒歌：（1）記住四聲：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。（2）標調方法：有a標a上，沒(méi)a找oe，iu并列標在后。（3）單韻母ü與jqx相拼，ü去掉兩點(diǎn)：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)到j(luò )qx，摘掉小帽子。

　　2、識記字形的順口溜：樹(shù)杈樹(shù)杈yyy，一個(gè)門(mén)洞nnn，屋頂屋頂www，氣球氣球qqq。

　　3、幫助發(fā)音的順口溜:椰樹(shù)椰樹(shù)ieieie，耳朵耳朵ererer,月亮月亮üeüeüe，藍天藍天ununun。

　　四、借助四線(xiàn)格，正確書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音，幫助識記字母

　　初學(xué)時(shí)讓學(xué)生先練習描紅再學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)，幫助學(xué)生了解字母的主體部分應在四線(xiàn)格的中間，旨在幫助學(xué)生熟悉、記住字母的字形。待學(xué)習一段時(shí)間后，學(xué)生對字母字形熟悉了，小手肌肉也發(fā)達了，能自如地用筆了，再書(shū)寫(xiě)就容易多了。如：教學(xué)gkh，知道g在中格和下格，kh在中格和上格，主體部分都寫(xiě)在中格里。至于g，把圓寫(xiě)正，豎彎下邊寫(xiě)圓較困難，寫(xiě)到下格的三分之一處更不容易了。所以，教師不要對學(xué)生有過(guò)高要求，只要能描紅、能進(jìn)行仿寫(xiě)練習，幫助識記字母的字形就可以了。

　　五、采用活動(dòng)游戲等形式，拼音節、識漢字

　　拼音教學(xué)是比較枯燥的，在教學(xué)設計上教師應盡量采用活動(dòng)、游戲等形式，調動(dòng)小學(xué)生積極參與，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，增強漢語(yǔ)拼音教學(xué)的趣味性。如：

　�。�1）“看口型，猜字母”，教師做字母的發(fā)音口型，讓學(xué)生猜。

　�。�2）“找朋友”，同桌兩人分別拿著(zhù)聲母、韻母的卡片，一人任意抽出一張聲母，另一人要拿出能和它相拼的韻母來(lái)，然后拼一拼。

　�。�3）用“山、田、半、云”口頭組詞，看誰(shuí)說(shuō)得多。分小組開(kāi)火車(chē)活動(dòng)，每人說(shuō)一個(gè)詞，不重復，看哪列火車(chē)最長(cháng)。

　�。�4）課件演示，給小動(dòng)物找家、摘蘋(píng)果、爭奪小紅花，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么、他們在干什么等，都是以比賽的形式練習正確拼讀音節、觀(guān)察圖畫(huà)進(jìn)行口語(yǔ)訓練的好方法。

　　六、總結

　　通過(guò)設計找朋友、拼字卡、開(kāi)火車(chē)等游戲，安排小組活動(dòng)，制作有趣的PPT，既使教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)童趣，又在拓展活動(dòng)中，引導學(xué)生把帶調的音節和口語(yǔ)中的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)一個(gè)詞或一句話(huà)，鞏固這些音節，做到觀(guān)察圖畫(huà)、學(xué)習拼音和說(shuō)話(huà)訓練的有機結合。

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