播音主持雙師型教師培養論文
著(zhù)名教育家陶行知曾提出“做中學(xué)，學(xué)中做”的理論。在播音主持專(zhuān)業(yè)的學(xué)習過(guò)程中，課本的理論知識無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生全方位的學(xué)習，無(wú)法切實(shí)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，如何能夠更好地培養學(xué)生良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，是教育工作者不斷探索的問(wèn)題。同時(shí)也對教師提出了更高的要求，“雙師型”教師，在當今的教育環(huán)境下，起著(zhù)必不可少的重要作用。1998年，國家正式文件中首次提出“雙師型”教師一詞，所謂“雙師型”教師，目前將其概括為兩種：一是“雙職稱(chēng)型”，即教師在獲得教師系列職稱(chēng)外還需要取得另一職稱(chēng)；二是“雙素質(zhì)型”，即教師既要具備理論教學(xué)的素質(zhì)，也應具備實(shí)踐教學(xué)的素質(zhì)�！半p師型”教師應能按照市場(chǎng)調查、市場(chǎng)分析、行業(yè)分析、職業(yè)及職業(yè)崗位群分析，調整和改進(jìn)培養目標、教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)手段，注重學(xué)生行業(yè)、職業(yè)知識的傳授和實(shí)踐技能的培養，能進(jìn)行專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)和改造等。
一、現階段實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題
1.師資方面。在高校引進(jìn)師資的過(guò)程中，仍存在重學(xué)歷輕經(jīng)歷的現象，部分年輕教師缺少行業(yè)經(jīng)驗，在教學(xué)過(guò)程中照搬課本，不能很好的結合行業(yè)的發(fā)展進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，對于教學(xué)體系的建立欠缺科學(xué)性。另一方面，對于部分教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師，由于缺少業(yè)界的實(shí)踐經(jīng)驗，教學(xué)理念跟不上行業(yè)的快速發(fā)展，從而導致教學(xué)內容單調、案例陳舊，無(wú)法更好的開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。
2.實(shí)踐環(huán)境方面。播音主持專(zhuān)業(yè)的學(xué)習對教學(xué)環(huán)境的軟硬件要求較高，由于實(shí)習單位的局限性，大部分學(xué)生不能得到切實(shí)的實(shí)踐練習，只局限于學(xué)校的播音教室，即使播音教室的硬件設施到位，但由于學(xué)生在學(xué)習方法上缺少行業(yè)經(jīng)驗，就導致在練習的過(guò)程中主觀(guān)臆斷，對節目定位、市場(chǎng)定位考慮不全。
二、“雙師型”教師培養的重要性
1.提高教師自身的綜合能力是建設“雙師型”教師的重要手段。本人07年到10年在石家莊人民廣播電臺經(jīng)濟廣播是一檔美食節目《吃在石家莊》的節目主持人，在工作期間我的業(yè)務(wù)能力得到了快速的提高，因為現在的傳媒行業(yè)再也不需要空能播音的話(huà)筒架子，而是采編播控銷(xiāo)的全能主持人，而我在實(shí)踐工作中這些方面都得到的充分的鍛煉，對于市場(chǎng)采訪(fǎng)、稿件編輯、節目播音、機器操控以及廣告營(yíng)銷(xiāo)方面都有涉及。同時(shí)今年3月我也剛剛到石家莊網(wǎng)絡(luò )廣播電視臺進(jìn)行實(shí)踐工作，對音視頻上傳、廣告配音等方面也有一些涉及。通過(guò)這些實(shí)踐工作經(jīng)歷，將專(zhuān)業(yè)理論用于實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷積累和改進(jìn)。
2.“雙師型”教師的培養是塑造復合型、應用型人才的重要保證。俗話(huà)說(shuō)的好，有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生，如果老師沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗，又何談對學(xué)生的實(shí)踐指導呢？學(xué)生對知識的學(xué)習已經(jīng)不能滿(mǎn)足于泛泛的知識脈絡(luò )梳理和枯燥乏味的理論知識，他們更加迫切的需求具有創(chuàng )新的理論和行之有效的實(shí)踐經(jīng)驗。而這一切就是“雙師型”教師所能給予的。
三、培養“雙師型”教師的途徑
1.學(xué)校培養“雙師型”教師的方法。學(xué)校應創(chuàng )造條件送專(zhuān)任教師參加傳媒一線(xiàn)的實(shí)踐工作，真正的讓教師實(shí)踐起來(lái)指導教學(xué)。另一方面學(xué)校發(fā)揮社會(huì )教育資源的優(yōu)勢，聘請一批“懂理論、技能強”的省市電臺電視臺教師擔任兼職教師，同時(shí)定期的讓外聘來(lái)的一線(xiàn)教師給專(zhuān)職教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓。從整體上建設一支“雙師型”教師隊伍。
2.“雙師型”教師實(shí)踐教學(xué)的課堂呈現。革新以書(shū)本和教室為中心的教學(xué)模式，革新以老師講和學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方式。下邊談?wù)勎业膶?shí)踐教學(xué)法：首先在課堂上，每節課開(kāi)始的前15分鐘都是由一位同學(xué)進(jìn)行主題演講。主題涉及的'方面非常廣泛，在這個(gè)環(huán)節中從選題、策劃、編排到ppt的制作及自我演講都是由同學(xué)自己完成。這不但鍛煉的學(xué)生的自我編排策劃主持能力，同時(shí)也豐富了同學(xué)的知識模塊。本學(xué)期到現在共有66位同學(xué)參加到實(shí)踐中，涉及的主題有歷史類(lèi)、科普類(lèi)、旅游類(lèi)、養生類(lèi)等。其次在課后，每周我會(huì )針對教學(xué)內容留下實(shí)踐的音頻作業(yè)，在本學(xué)期同學(xué)們制作的音頻包括曲藝類(lèi)、音樂(lè )類(lèi)、故事類(lèi)、廣播劇類(lèi)、美食類(lèi)、導購類(lèi)、訪(fǎng)談類(lèi)。那么這些類(lèi)型的音頻制作，讓同學(xué)們積極的接觸社會(huì )實(shí)地采訪(fǎng)、內容編輯、音頻錄制、后期包裝剪輯全部是同學(xué)們自己完成。大大的鍛煉了同學(xué)的實(shí)際操作能力，同時(shí)把課上學(xué)習到的理論知識用于實(shí)踐中。最后我充分的利用網(wǎng)絡(luò )平臺。由于傳媒行業(yè)的現狀，很多同學(xué)去電臺和電視臺實(shí)習很難真正的接觸播音專(zhuān)業(yè)，只是一些專(zhuān)業(yè)基礎的皮毛，要不就是看著(zhù)或者聽(tīng)著(zhù)，回來(lái)后學(xué)生們的收獲并不大。所以我抓住了我�，F有資源，利用河北傳媒學(xué)院的新聞在線(xiàn)這個(gè)網(wǎng)絡(luò )平臺，根據學(xué)生的主持特點(diǎn)進(jìn)行分組，讓學(xué)生們真正的實(shí)踐起來(lái)制作自己的節目。這樣學(xué)生音頻成品的聽(tīng)眾就不僅僅是同班同學(xué)和老師，有個(gè)更多的收聽(tīng)群體之后，各方意見(jiàn)和建議的匯集，有利于專(zhuān)業(yè)技能的快速提高。除此之外，我的下一步實(shí)踐教學(xué)計劃是以班級為播出頻段，一班30個(gè)同學(xué)全天15個(gè)小時(shí)的節目聯(lián)播模式的實(shí)踐。綜上所述，隨著(zhù)現代化建設的不斷推進(jìn)，傳媒行業(yè)的迅猛發(fā)展，人才的需求日益增加，對“雙師型”教師的知識體系和專(zhuān)業(yè)技能的要求不斷提高。我們應采取多種渠道、多種形式來(lái)培養真正意義上的“雙師型”教師，同時(shí)深化實(shí)踐教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，為培養當今社會(huì )所需要的復合型、應用型人才而不懈努力。
參考文獻：
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